少数民族小学生思想品德教育调查研究综述.docx

少数民族小学生思想品德教育调查研究综述少数民族小学生思想品德教育调查研究综述 摘 要：小学生正处在良好道德和行为习惯形成的关键时期，作为义务教育的小学教育，肩负着向学生进行基本的公民思想品德教育和日常行为规范教育的重任。因此，对于小学生的品德教育情况进行研究是十分必要的。同时，少数民族地区作为我国的特定地区，在经济发展，传统文化，传统道德以及地理自然环境等诸多方面都和我国其他地区有着显著的不同，因而少数民族地区的小学生品德教育必然也有所不同。少数民族小学生的品德教育既具有普遍性，又具有特殊性，值得研究和探索。 关键词：小学生；品德教育；思想品德课 中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1002-2589 （20XX） 29-0203-02 一、关于小学生思想品德教育的国家方针政策 小学阶段是一个人思想道德品质初步形成的基础阶段，从小学生抓起，培养和造就具有高尚思想品质和良好道德修养的中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。因此，从中央到地方，从国家领导到各学校领导都对小学生的思想品德教育极为重视，国家教育部设有专门的部门负责督促和检查各级各类学校的思想政治工作，同时我国政府也不断出台有关小学生思想品德教育的文件。 二、关于小学生思想品德教育和思想品德课教学的研究现状 对于本篇文献综述的素材的搜集，笔者通过对CNKI学术期刊中期刊全文、维普远程论文数据库、全国报刊索引数据库、国务院发展研究中心信息网、万方论文数据库、人大资料信息中心等六个论文库的检索发现，在维普远程论文数据库中输入“小学生思想品德教育”，检索到82篇相关文献，输入“小学生思想品德课”，检索到54篇相关文献，扣除其中相同的文章，共有92篇相关文献；在CNKI学术期刊中期刊全文中输入“小学生思想品德教育”，在20XX年至20XX年10年间，共查找到38篇相关文献，输入“小学生思想品德课”，共查找到6篇相关文献，总数为44篇；除此之外，在全国报刊索引数据库中查找到3篇相关文献；在人大信息资料中心中查找到8篇相关文献；在万方论文数据库中查找到24篇相关文献。在以上相关的参考文献中，扣除相同的文章，共有113篇不同的文章。在这些文章中，各位专家学者从不同侧面，不同角度展开了对小学生思想品德教育的研究与探讨，目前对这一问题的研究已经取得了众多的成果。学者们主要基于如何提高小学生思想品德教育效果的思考，分别从心理学、社会学、教育学等不同角度和方面探讨了加强小学生思想品德教育的措施问题。总之，我国学术界对小学生思想品德教育和思想品德课的研究是有一定的基础的，其中，对于如何提高小学生思想品德教育的方法研究、对小学生德育评价工作的改进、对小学生思想品德教育中存在的问题的研究是比较多的。笔者将相关文献按照其主要内容进行划分，进行详细的介绍如下。 1、关于如何提高小学生思想品德教育效果的方法研究 关于如何提高小学生思想品德教育效果的方法研究的论文是最多的，总计有83篇，这类研究主要是通过对当代小学生思想品德课教育现状的研究，发现其中存在的不足，探索研究和解决问题的方法。一是对于原则性方法的论述的文章，如赵静老师在德育教育五结合一文中提出，社会主义市场经济的发展为小学生思想品德教育提出了新的挑战，面对挑战，我们的德育工作必须要做到纵向与横向的结合，家庭与社会的结合，课内与课外的结合，显性教育和隐性教育的结合，言传与身教的结合五个方面。二是对于利用当代网络技术来促进小学生思想品德教育的文章，如倪慰慈在网络时代小学生思想政治教育一文中指出，网络是一把双刃剑，对小学生既有积极作用，也有消极影响；既为小学生思想政治教育工作提供了有利条件，也对工作提出了更高的要求。思想政治教育要适应信息时代发展的要求，有效地利用网络技术来实现育人的目的，突破传统思维模式和工作方式的束缚，对工作的观念、内容、方式和途径进行全面的改革。三是对于如何提高农村小学生思想品德教育的方法研究的文章有3篇，这3篇文章的共同观点是要立足于农村的实际生活来加强对小学生的思想品德教育。除此之外，袁含方在基于问题生为目标的小学生德育调查研究一文中对小学生中问题生产生的原因、表现以及如何提高问题生的思想品德意识做了叙述；孙俊强在关于实施中小学生层次化德育的思考一文中主张对小学生按照年龄的不同、道德水平的高低进行层次化的思想品德教育；杜立峰在以爱国主义为核心，加强学生思想品德教育一文中提出，当前学生的爱国主义意思普遍比较薄弱，需要进一步加强思想教育。以上的文章都是选取某一个视角，对小学生思想品德教育中出现的问题进行研究，寻找解决问题的办法，由于数量过多，不再一一赘述。 2、对于小学生思想品德课教学方法的研究 对于小学生思想品德课教学方法的研究有8篇文章，这8篇文章都是以小学生思想品德课为研究对象，针对教师在授课过程中出现的问题，寻找解决问题的办法。季苏平在故事说话法在小学生德育教育中的运用一文中指出，选择具有教育意义的或富有哲理的故事，对学生进行教育，会使我们的思想品德课取得更好的教学效果；魏太钰在小学思品课教学方法浅谈中认为，思想品德课的教学过程是学生“明理、激情、导行”的和谐统一过程，因此，在教学实践中，要利用明理、陶冶、感染、示范、引导的方法来对小学生进行思想品德教育。除此之外，还有一定数量的文章主张建立家庭、社会、学校三者相结合的思想品德教育方式，主张思想品德课的教学应该做到知行统一，理论指导实践，主张利用家访的作用，使学校和家庭的思想品德教育形成合力，等等。在此不再赘述。 3、对小学生思想品德教育德育评价机制的研究 对小学生思想品德教育德育评价机制的研究的文章有15篇，这类文章的共同观点是：当前的学校德育工作不尽如人意，其中的一个重要原因就是德育评价机制的缺失与错位。目前的德育评价，无非表现为政治思想课的考试或考查，以简单的分数代替学生的德育评价，或者表现为班主任、辅导员篇幅短小的操行评语，根本无法对小学生的品行和德育做出客观的评价。为了解决这一问题，王广胜在对教育转型阶段小学生德育评价思考一文中主张要应该从不同角度、不同侧面、不同阶段，以不同方式、方法等对小学生品德进行立体的全方位的评价。只有这样的评价，才是全面、客观、公正的评价，否则，就会一叶障目，有失公允；赵航海、舒红英在构建新形势下中小学生德育评价体系的有益尝试一文中指出了“新概念三好学生”的观点，主张用好学生、好孩子、好公民的新三好学生来代替原有的“德、智、体”三好学生。 4、对小学生思想品德教育的现状调查研究 对小学生思想品德教育的现状调查研究的文章有15篇。罗峰在广东沿海地区中小学生品德状况调查分析一文中对广东的小学生的品德状况进行调查研究，发现一些问题，并分析了出现这些问题的原因；陈刚在农村小学生不良行为现状调查以及对策研究一文中对农村小学生的思想品德状况进行调查和研究，发现农村小学生特有的思想品德问题，并提出了解决问题的办法。总之，对小学生思想品德教育的现状进行调查研究的文章大多是以社会调查、问卷调查的方式进行调查的，然后对数据进行总结分析，研究产生问题的原因或者分析解决问题的办法。 三、对小学生思想品德教育相关文献的分析总结 1、大部分的学者都是从教育方法的角度来阐述 关于小学生思想品德教育相关文献，大部分的学者都是从教育方法的角度来阐述的，基本的思路是发现问题，研究解决问题的方法和对策，然后寻找出适合的方法来提高小学生思想品德教育的效果。另外一个特点是，大部分文章都是立足于纯理论的角度来描述的，缺少对现实生活中小学生思想品德课的观察和研究。笔者认为，仅仅有理论方面和教育方法方面的研究是不够的，我们应该在新形势下，立足于小学生思想品德教育的实际情况，对小学生的思想品德教育进行细致入微地全面观察，研究新的问题，探索解决问题的方法和途径。 2、大部分文章都是在理论上进行分析和寻找解决方案 通过笔者对小学生思想品德教育的相关文献的阅读和思考，发现这方面的文章大部分都是在理论上进行分析和寻找解决方案的，对于小学生思想品德教育的现状进行调查的文章只有15篇，同时这15篇文章都只是针对小学生的思想品德的状况，或者是思想品德中的某一个方面进行调查的，没有对小学生的思想品德课进行调查的文章。另外，笔者通过查找发现，有关少数民族地区小学生思想品德的研究文献几乎为零。少数民族地区作为我国的特定地区，在经济发展、传统文化、传统道德以及地理自然环境等诸多方面都和我国其他地区有着显著的不同，因而少数民族地区的小学生品德教育必然也有所不同的。因此，笔者认为，笔者选取大理白族自治州的小学生思想品德课作为研究对象是具有现实意义的，可以为今后小学生思想品德教育的研究，尤其是少数民族地区小学生思想品德教育的研究提供第一手的资料和信息，是一个值得探讨和研究的课题。 4