探究基于“能力本位”理念下的高职电工教学改革.docx

探究基于“能力本位”理念下的高职电工教学改革探究基于“能力本位”理念下的高职电工教学改革 【摘要】“能力本位”理念是如今中国高职院校电工教育中缺乏的，也是高职院校极力追求的教学改革方向，因此文本在分析我国高职电工教学的现状与不足的基础上，提出了要重新确定高职学校对于电工学生的教学目标、重新安排能够培养学生综合素质的教学内容、在高职教学中改革教学方式等方面的改革措施，这些措施的有效实施能够弥补如今高职电工教学中的不足，在使学生扎实掌握了基础知识的基础上，培养实际操作的能力，从而提高其综合的素质，使所学的知识很好的与市场需求接轨。 【关键词】能力本位；高职；电工教学；改革创新 “能力本位”是一种以学生为主体，培养学生职业生涯能力的一种新的教学观，它在能力教学的基础上，围绕培养学生的职业素养，将基础性的理论教学与实践教学有机结合起来，从而弥补了传统教学中与市场需求脱节的不利情况，提高了高职学生利用理论知识解决实际问题的能力，最终培养了综合素质较好的高职人才。“能力本位”教学观于20世纪90年代由欧美等国传入我国，学术界对此进行了大量的研究，在很大程度上促进了我国高职学生所学课程与市场需求的有效衔接。探讨基于“能力本位”理念下的高职电工教学改革具有重要的现实意义，有利于培养电工行业中的高素质人才。 一、我国高职电工教学的现状与不足 （一）教学课程不够创新，不能很好地适应市场需求 首先是随着国家各大高校的扩招，高职学校的招生规模也在随年扩大，但是相对应的教学设施、教师数量等教学条件并没有得到相应的提升，这样就导致了每个学生要获得比之前更少的教学资源，这样便很难提高教学质量，有的高职学校甚至于不能够达到规定的教学目标，造成其教学质量下降，不仅影响了学生的学习，同时也破坏了学校的名声。 另外，如今我国高职院校中的教学内容过于偏重理论，不能够与市场的实际需求有效衔接，导致了学生在职场中的实际操作能力比较低。具体来讲，如今高职电工教学中的内容主要是讲述内容枯燥的教材，而教材的内容大都跟不上实际的变化，这样就与市场的实际需求脱节，有些学生在学校中的考试中虽然成绩非常优异，但是进入职场中却并不能够发挥自己的优势，因为在学校中学到的东西再实际中并不适用，这样就造成了很多单位在接受高职毕业生后再重新对其进行上岗培训，不仅增加了企业无谓的成本，也对学生的毕业学校造成了不好的声誉影响。 其次，教学方式还是以老师的讲课课件为准，老师在讲台上告诉同学们理论性的知识，学生记下笔记等这些传统的教学方法，老师并没有做到充分调动学生参与课堂的积极性，从而使得学生在学习过程中不能够主动地学习知识，这样便造成了学生课堂上的表现不活跃，学习积极性不高，更不能够激发学生潜在的创造力。 （二）并不注重实验性教学，学生的实际操作能力较低 一是实验课在整个教学安排中的比例太少，有的学校甚至并没有安排实验课的课时。虽然关于电工的基础理论基础课对于同学们打基础非常重要，但是教学中实验课的设置能够培养学生的实际操作能力，实际操作能力对于高职学生来说也是同样重要的。 二是高职院校中关于电工教学的实验设备相对缺乏。一方面由于现在的高职院校很多都是由之前的中职院校直接升级而来，因此在实验教学设备上并没有为培养高职学生做出刻意调整，这样适应中专生用的教学实验设备是不足以为高职学生所利用的，另一方面随着这些年各大高职学校的扩招，使得教学实验设备显得相对不足，而学校并没有对这方面的需求提起足够的重视。 总之，从总体上看，如今高职学校对于电工学生的培养与市场对高工高素质人才的实际需求是脱节的，学校在教学设备、教学内容、教学方式、师资力量等各个方面都不能达到培养具有综合素质的电工人才。 二、“能力本位”理念下高职电工教学改革的措施 （一）要重新确定高职学校对于电工学生的教学目标 在决定做任何事情之前，首先最需要是要对要做的事情做一个精准的定位，因此在高职教学中定位也是非常重要的，要分别在理论知识性、实际操作性、市场需要性三方面进行定位，关于理论知识的学习是整个电工学生学习电工的基础，因此，理论知识在整个教学中应该起到的是基础的启发作用；学生要在学习理论知识的基础上熟练自己的实际操作能力，在实际操作过程中要注重理论联系实际；而最重要的是无论是基础理论课的学习还是学生实际操作能力的训练都是为培养符合市场需求的高职电工人才做准备的。 （二）重新安排能够培养学生综合素质的教学内容 首先，在精简课时的基础上丰富其教学内容。在教学过程中把性质重复的课程压缩，把复杂的理论推导过程简化，在教学内容上及时引进本学科最新的科研技术成果，将课本知识与最新实践成果结合起来，是同学们比较有针对性的学习基础知识。 其次，将教学内容有效与实训结合起来，在实践中应用学到的知识。在高职电工的教学内容上，对所学的教材做适当的修改，引进实训内容较多的教材，并配以相关的实训训练，这样不仅能够增加学生增加学习这门课程的兴趣，也能够在实训过程中培养学生的实际操作能力，不至于在进入职场时什么都不懂。 （三）在高职教学中改革教学方式。主要就是将课堂的知识引入到实际操作中去讲解，并在每次课程讲解结束后加大同学们的实时训练，同时在课堂上加大同学们的参与度，可以采用让同学们做课件进行讲演等方式进行课堂的教学课程。 3