提升初中学生语文学科素养的策略.docx

提升初中学生语文学科素养的策略提升初中学生语文学科素养的策略 摘 要：新时期对初中语文教学有新要求，重视全面培养学生的语文素养，塑造理论与实践能力并存的新型人才。成语是我国传统文化中的瑰宝，是初中语文教学的重要组成部分，成语故事中含有大量典故，对学生的学习和生活起重要的指导作用，能够促进学生语文素养的形成，帮助学生形成正确的价值观和人生观。越来越多初中语文课堂开展成语故事教学，通过调动学生的学习兴趣，提升学生教学参与积极性，潜移默化地引导学生提高语文素养。 关键词：初中教学;语文学科;成语故事;学科素养 语文素养是指学生不但要掌握语文语言能力，积累语文理论知识，还需要具备语文学习技巧和优秀的文化素质。初中学生正值世界观和价值观形成阶段，学习习惯逐步确立，理论基础知识正在储备。现阶段全面提升语文素养有利于学生未来发展，养成正确的学习态度和学习习惯，为深入学习语文知识打下基础。成语故事是初中语文素养培养的重要素材，内容通俗易懂，生动化的故事形式能够提升学生的学习兴趣。大量的成语故事广含教学营养，对学生的品德警示、教学指导和语文知识积累均发挥重要作用，有必要制定严密系统的教学策略，指导现实初中语文教学发展。 一、成语故事对初中语文素养的培养方向 1.进行知识和语言积累，提升学生的语文基础水平 日常的作文写作中需要应用写作技巧和案例论述，成语是常见的论据。在初中语文教学中对学生进行成语教学，有利于学生加深对成语的记忆，促进对成语的灵活运用，可以帮助学生积累大量的成语，提升写作水平。每个成语实际上是中国传统文化中的语言艺术，用四个字对故事进行简短总结，能够提升学生的语言水平。例如成语“一字千金”总结出整个故事的内容，通过学习，学生懂得它的含义，然后运用在作文中可以提升作文质量。 2.开拓学生思维和培养语文能力，提升学生学习效率 成语故事的学习能够开拓学生的大脑思维，提升学生的语文基础能力。现代教育要求初中语文重视学生思维能力和创新能力的培养，摆脱传统讲座式的教学模式，倡导学生在课堂上充分思考。由故事典故压缩而成的成语本身能给学生提供独特的思考空间。每个成语背后的典故有独特含义。例如，孟母三迁讲述了孟母为孩子几次改变居住地点，背后延伸出环境对孩子成长的重要性。学生在联想故事的过程中激发思考，有利于促进对学生智力的开发，掌握成语内在含义，提高语文基础能力。例如螳螂捕蝉，黄雀在后，可以用于形容人和事，等同于学习拟人、比喻等修辞手法。 3.塑造学习习惯和人文素养，建立正确价值体系 成语故事中含有大量人文营养，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，对人的发展起指导作用。通过学习诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的成语，了解故事，可以让学生树立爱国情怀和责任感意识。通过对有容乃大的成语故事进行学习，学生不但掌握了成语的含义，还能理解气量和包容的意义。部分成语故事能够帮助学生端正学习态度。比如凿壁偷光的成语典故能让学生懂得学习的可贵，珍惜学习的机会，对学生有莫大的教学意义。 二、运用成语故事培养学生语文素养的方法 1.改变传统教学模式，打造和谐高效课堂 首先要转变教师教学观念，摆脱师尊生卑的不良教学风气，倡导教师与学生平等交流，营造和谐活跃的课堂气氛。在学习成语故事的过程中，教师要充分尊重学生的意见和观点，鼓励学生提出疑问。教师要对学生的提问负责，尽快解答以保证学生顺利开展学习活动。面对学生的错误答案，教师慎用批评教育，引导学生正确理解。 2.利用多媒体进行教学，提升学生学习积极性 多媒体是新时代重要的教学手段，教师要充分运用多媒体的便利性和网络素材的丰富性为学生提供更多教学材料，既能缓解教师教学压力，提升课堂教学效率，又能激发学生的学习兴趣，调动学习主动性。例如利用多媒体制作教案，根据既定的教学顺序开展教学工作，融入视频、音频和图画等素材，摆脱传统讲座式板書教学，增强学生对语文素养教学的认同感。例如播放关于成语故事的动画，让学生在动画中了解故事内容，比文字解读更加深刻，有利于加深学生对成语的记忆。 3.采用提问式教学，促进学生思考 开展成语故事教学时，教师可以适当采用提问式教学法，让学生带着问题学习成语故事，可以提升学生的专注度。学生在解决问题的过程中可以逐步树立自信心，养成良好的学习习惯。进行成语教学时，可以采用群文阅读的方法进行专题教学。例如学习勤能补拙的成语，可以同时学习关于勤奋的成语，让学生在类比中激发思考，同时增加成语积累，提高知识吸收的效率。提问式教学活动可以采用竞赛的形式进行，例如教师提出爱国时，学生可以进行成语抢答。教师提出亡羊补牢时，学生可以抢答同类或同含义的成语。提问和游戏竞赛的融合，学生可以吸收知识，调动思维，培养兴趣，正是语文素养培养所要求的。 总体来讲，讲成语故事是提升初中学生语文学科素养的重要举措，在日常教学活动中的运用有利于学生语文学习水平的提升。 3