最新《普罗米修斯》的教学设计.doc
最新普罗米修斯的教学设计 普罗米修斯留给我们的绝不仅仅是物质上的火种,更是精神上的火种一种永不屈服,勇敢抗争精神的象征.正因为如此,普罗米修斯取火的神话故事也传遍了世界的角角落落.下面是关于普罗米修斯的教学设计,希望能帮助到大家. 课前谈话: 同学们你们知道哪些神话故事?同学们知道的还真不少.下面我们就开始上课了,上课! 一、直接导入,揭题(1分钟) 同学们其实神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往. 今天老师要带你们去认识一位古希腊神话中的英雄,他就是 板书:普罗米修斯 一起读普罗米修斯. 二、出示普罗米修斯的话(3分钟) 老师这里有一条普罗米修斯的名言,出示 : 为人类造福,有什么错,我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!普罗米修斯 1、谁愿意来读读这段?(1个) 2、读了这段话,同学们你想了解那些问题? 在提问之前,认真的再读读这段话. 好,谁先来 你来. 你很会提问. 你来. 你很会发现问题. 你来. 你的问题很有研究价值 学生提问: 普罗米修斯你为人类造了什么福?(犯了什么错) 普罗米修斯为什么要为人类造福? 为什么他决不会承认错误,更不会归还火种? 普罗米修斯为什么会说这句话?(在什么情况下说的这句话) 普罗米修斯忍受了那些痛苦?(他怎么忍受各种痛苦) 相机板书:造福 忍痛 三、初读课文(56分) 1、我们403班的同学们都很会发现问题,其实这段普罗米修斯的名言出自我们今天要学的这篇课文,下面就请同学们带着问题,按要求去朗读课文吧. 出示:自学要求. 读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍. 用一两句话概括地说说课文讲了一个什么故事. 2、反馈: 同学们读得都很投入,下面老师来考考大家,这些词语能不能读正确 出示: 我会读: 动弹 鹫鹰 驱寒取暖 气急败坏 高加索山 喷射 肝脏 风吹雨淋 挽弓搭箭 赫拉克勒斯 谁愿意来做做小老师,来带领大家读一读这些词语.你真是一个出色的小老师. 谁能用一两句话来说说课文讲了一件什么事?(1个) 四、感受普罗米修斯(8分) 熟读了课文之后,相信同学们一定能很好的解决刚才的问题. 下面我们就来深入研究这些问题.(点板书) 1、默读课文第1,2自然段: 边读边思考: 普罗米修斯为什么要为人类造福?(取火) 他又是怎样为人类造福?(取火) 谁先来回答? 甲回答: 就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种. 出示: 就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种. 学生说理,追问: 课文是怎样描写没有火的悲惨情景,哪些词语最能体现悲惨.你能用朗读表现出来吗 评价: 老师听出来了你悲惨冒着生命危险这两个地方强调了.谁还愿意来读读这段. 2、同学们再读这句话,你读懂了什么? 板书:勇敢 富有同情心 让我们再来读读这部分内容,感受一下他的勇敢,善良很久很久以前,地面上没有火,人们只好接下去读就在这时候,有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间,看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到太阳神阿波罗那里去拿取火种. 看到人类的不幸与痛苦,没有一笑而过.本来与已无关的事,却要冒着生命危险去做.多么伟大而勇敢呀.正是英雄的不顾个人安危,把火带到人间,使得人们的生活从此发生了翻天覆地的变化. 出示: 自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽 火给人们带来的仅仅是这些吗?你从哪里看出来的?谁还能用说说自从有了火人们还用火来干什么?(简短些) 自从有了火,人类用它( ) 同学们,火对我们的生活影响有多大啊!(点击)指名说. 出示: 火使人类从黑暗走向从寒冷走向从痛苦走向从疾病走向从野蛮走向 谁来说. 所以说普罗米修斯给人们拿来的不仅仅是火种,他拿来的是(人类的幸福、光明、温暖、健康、快乐、文明) 3、师导:是啊,光明、温暖、健康、快乐、文明,这都是人类的幸福生活啊!为人类造福又有什么错呢? 让我们理直气壮地读读普罗米修斯的这段名言. 出示: 为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种! 为人类造福,又有什么错?可是你们知道吗?为了人类的幸福普罗米修斯遭受了多大的折磨,忍受了多大的痛苦呢? (点板书)请同学们从文章中划出普罗米修斯所受的痛苦的句子,读一读,说说你的理由.(下去看学生划第一部分) 出示: 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上.他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦.尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服. 你划了哪几句,说说理由: 说这一句: 普罗米修斯双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上. 你从这句话哪些关键的词语中感受到痛苦的? 能带着这种感受来读读这段. 老师从你的朗读当中感受到了痛苦. 其他同学有补充吗? 说这句: 他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦. 你从这句话那些关键的词语中感受到的? 能读出这种痛苦吗?你的朗读感染了我,同学们,不光日夜普罗米修斯一年四季都遭受着折磨啊! 请同学们展开丰富的想象说一说在这些恶劣的自然条件下,他又会遭受什么痛苦? 出示: 火辣辣的太阳炙烤着大地,普罗米修斯( ) 漫漫长夜空无一人,普罗米修斯( ) 大雪纷飞,冰天雪地,普罗米修斯( ) 谁来说说. 同学们这是何等难以忍受的痛苦啊!让我们再来感受一下普罗米修斯的痛苦吧,普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上.他既不能动弹,也不能睡觉,日夜遭受着风吹雨淋的痛苦. 同学们这样的折磨,这样的痛苦你忍受的了吗?可我们的英雄却忍受住了,一起读尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服. 读了这句话,你读懂了什么? 板书:坚强不屈 能用朗读把坚强不屈表现出来吗? 是啊!同学们这是多么坚强不屈的精神啊! 火辣辣的太阳炙烤着大地,普罗米修斯倍感饥渴,炎热可是起 漫漫长夜,普罗米修斯倍感孤独,寂寞,可是起 寒冬腊月,普罗米修斯冻得失去知觉,可是起 同学们普罗米修斯忍受的折磨仅仅是这些吗?他还忍受了怎样的痛苦?谁来读? 出示: 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰,每天站普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏.在白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,他的肝脏又重新长了起来.这样,普罗米修斯承受的痛苦,就永远没有尽头了. 追问:你还从这段话中的那些词句感受到了他的痛苦?(无法想象,生不如死,惨无人道) 其他同学: 同学们看这就是我们英雄遭受的折磨,播放录象. 看完录像相信同学们一定有更深的感受,带着你们的理解一起来读这一段 同学们,风吹雨淋,鹫鹰啄食这是多么惨无人道,生不如死的折磨啊,可是一起读尽管如此,普罗米修斯就是不向宙斯屈服. 所以,如果火神再来劝他承认错误,归还火种,他会毫不犹豫地回答. 女同学:为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种! 如果宙斯要求他承认错误,归还火种,他会坚定地大声回答男同学一起读 就这样一年过去了,十年过去了,一百年过去了,一千年过去了,普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上.尽管悬崖如此可怕,尽管痛苦如此巨大,但他为了人类的幸福与快乐,就是不向宙斯屈服. 问:此时此刻,你又想对普罗米修斯说些什么?在课文的空白处,把它写下来. 出示: 普罗米修斯,我想对你说( ) 交流. 4、激情引导: 同学们,为了人类,普罗米修斯忍受了多大的痛苦! 为了人类,普罗米修斯做出了多大的牺牲! 为了人类,普罗米修斯震撼了天上人间! 此时此刻,再让你来读这段话你会怎么读?你来. 让我们一起再来读读他惊天动地的回答: 为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种! 五、拓展(一分半) 同学们,普罗米修斯留给我们的绝不仅仅是物质上的火种,更是精神上的火种一种永不屈服,勇敢抗争精神的象征.正因为如此,普罗米修斯取火的神话故事也传遍了世界的角角落落.许多诗人画家用诗和画赞美英雄,老师这里就有一首赞美普罗米修斯的诗,愿意读一读吗?自己先来练练.(媒体出示:普罗米修斯) 是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗. 是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光. 是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火. 是谁?身受酷刑却无怨无悔. 啊!巨人,是你给人类带来火种, 送来光和热, 送来人类新的纪元! 尽管上天和你蓄意为敌 高山险峻,铁链加身, 烈日如火,暴雨如注 但沉重的铁链只能锁住你的躯体, 却怎能锁住那颗坦荡无私的心! 难道这仅仅是物质的火种吗? 不,你给予我们的, 是声声不息的精神火种! 勇敢,坚强,博爱,无私, 这就是你普罗米修斯! 男女声朗读. 【板书设计】 造福 富有同情心 勇敢 普罗米修斯 忍痛 坚强不屈
