最新《富饶的西沙群岛》的教学设计.doc

最新富饶的西沙群岛的教学设计 从全文看,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料.可分为三大部分:先写西沙群岛的地理位置,概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,然后具体介绍西沙群岛的风光和物产. 一起来看看富饶的西沙群岛的教学设计吧. 教学目标 1、认识本课的23个生字,学会其中的15个字.能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等. 2、有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段. 3、能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情. 4、学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累. 教学重点、难点 重点:通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶. 难点:了解句与句之间是怎么连接成自然段的. 教学准备 课件,生字卡片 教学时间 3课时 教学过程 第一课时 一、创设情境,激发兴趣. 1、小朋友们,我们的祖国,有奔腾的江河,澎湃的大海;有辽阔的草原,茂密的森林;有宁静的山村,繁华的都市 祖国的东西南北,处处有迷人的景色.今天就让我们走进富饶的西沙群岛. 2、了解西沙群岛的重要地理位置 师:(课件出示西沙群岛地图)看,这就是西沙群岛,她就像一颗颗美丽的珍珠,洒落在南海上,(出示中国地图)构成了祖国的南大门.海军叔叔日夜站岗放哨,守卫着祖国的边疆.所以那里又被称为 海防前哨 .我们一起来读一读这句话!(学生读)(出示句子:西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨.) 二、初读课文,整体感知. 1、自由读课文(课件出示阅读提示) 过渡:西沙群岛到底是一个怎样的地方呢?请大家打开课本,翻到第87页,自由读读课文,要求: 读准字音,读通课文,难读的词语、句子多读几遍. 2、反馈交流字词 过渡:读得这么认真,那生字新词肯定没有问题了! (1)出示词语(一):岛屿 山崖 珊瑚 海参 红缨 鸟粪 读准:海参,多音字,介绍海参,它是一种软体动物,虽然模样不起眼,却是营养丰富的美味佳肴.红缨是什么?(用线或绳做的丝织品) (2)出示词语(二)绽开 蠕动 产卵 栖息 威武 读准:栖息,理解蠕动(什么叫蠕动?一伸一缩的动)有哪些动物爬行方式是蠕动?威武什么意思?换一个词说说. (3)出示词语(三) 风景优美 物产丰富 五光十色 瑰丽无比 高低不平 各种各样 成群结队 飘飘摇摇 千奇百怪 四脚朝天 渔业工人 祖祖辈辈 (课文中有不少四字词语描写优美,读起来朗朗上口,你能读好它们吗?) 3、交流中心句. 过渡:小朋友,词语读得不错!老师说过,预习要看看课文中的泡泡语和课后的习题,课文中有这样一处泡泡语,你注意到了吗?出示泡泡语:我发现课文是围绕一句话来写的?聪明的你找到了吗?(指名说)(出示中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方.)指导读.从这句话当中,你知道了哪些信息?(风景优美 物产丰富) 三、再读课文,理清脉络. 过渡:请大家默读课文,找找课文哪几个自然段写了物产丰富的,写了哪些物产?并把它们划出来(学生读、找)交流. 交流:珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、海鸟 小结:课文用了4个自然段介绍物产丰富,哪哪一段是写风景优美的(第二自然段)怪不得这一课的题目是 富饶的西沙群岛 呢!现在你读懂这 富饶 的意思了吗?(富饶在这里指的就是物产丰富.)有感情地再次读读课题. 四、精读课文,学习第3段. 过渡:说起西沙群岛,最神奇的莫过于海底世界了,让我们穿上潜水衣,去会会生活在那里的珊瑚、海参、大龙虾吧.请小朋友们翻开第3 自然段,找出你喜欢的生物,多读几次,并说说理由.(按学生交流的顺序学习) 1、研读珊瑚 学生交流,预设:我喜欢珊瑚,因为珊瑚颜色很美,形状也很美,像盛开的花朵,像美丽的鹿角. 补充珊瑚的资料:(课件出示)大海退潮了.海面上露出了美丽的珊瑚,有红的,有白的,还花的.它们一丛一丛,有的像鹿角,有的像扇面,有的像菊花,有的像树枝.人们看到珊瑚的色彩这样美丽,形状这样奇怪,以为它们是生长在海底的植物.其实它们不是植物,是珊瑚虫分泌出来的石灰质.珊瑚虫是浅海里的一种小动物,它们生活在海底洁净的岩石上,只有几毫米大,它们不断地分泌石灰质,这些石灰质连在一起,就形成了各种各样美丽的东西 珊瑚.经过几万年,它们遗留下来的石灰质就成了珊瑚礁,再经过几万年,有的珊瑚礁露出海面,就是珊瑚岛.我国的西沙群岛,就是由许多珊瑚岛组成的. 现在,你还能用自己的话说说珊瑚吗? 2、研读海参 学生交流,预设:我喜欢海参,因为海参很多,海参很可爱,很自由.追问:从哪里看出? 3、研读大龙虾 学生交流,预设:我喜欢大龙虾,因为它很威武?追问:大龙虾全身皮甲,又很威武,像什么呢?指导读. 4、小结、背诵 作者用了优美的语言向我们介绍了珊瑚的美、海参的可爱、大龙虾的威风,你能试着把这些优美的句子背下来吗?(学生试背) 交流: 海底的岩石上长着_,有的_,有的_.海参到处都是,在海底_.大龙虾全身披甲,划过来,_,样子_. 现在不用提示能背吗? 5、作者在介绍这几种生物时,没有分主次,并列地介绍,这样的段落我们叫 它并列段?(把它记在第三段旁.)而且,作者在介绍的时候没有使用连接句,现在请你选择两种生物,中间加上连接句,写一写.可以用上书中的句子,也可以发挥想象自己写.连接句可以这样写: 就更 最 是 五、写字指导. 西沙群岛还有很多很多的物产,我们下节课再去一一探索.现在我们来进入环节,看谁写得最漂亮:威、武 你们说说写这两个字要注意什么?(威字右边有一撇,武字的右边不要多写一撇.) 第二课时 一、以游客身份,激趣导入. 1、同学们,昨天我刚从西沙群岛回来,那里真美,站在海边,我放眼海面,海水五光十色,瑰丽无比;我穿上潜水衣潜入海底,看见了千姿百态的大龙虾,数不清的鱼种类繁多,在身边来回穿梭,真是奇妙;漫步沙滩,那捡不完的贝壳奇形怪状,美丽极了,而且,我还和庞大的海龟合了张影呢!登上海岛,各种各样的海鸟有的在飞,有的在树枝上叫,遍地都是鸟鸡.西沙群岛真是个风景优美,物产丰富的好地方啊! 2、快速读文,自主定向. 游览中我们重点观看了海水,海中什么样?海水太美了!其实西沙群岛不仅风景优美,物产也十分丰富.课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产,大家快速浏览课文,想一想你最喜欢哪一个自然段? 二、自主读书,提高能力. (一)自读感悟. 学生选择第4自然段的学习,教师适时点拨、引导、归纳,授之以渔. 1、轻声读文,划出不理解的词语和句子. ( 一簇族 、 周身 、 飘飘摇摇 、 一半是水,一半是鱼 ) 2、学生再读文,小组尝试解疑,同时归纳出不能理解的词语和句子. 板书:一半是水,一半是鱼 3、教师指导学生理解 一半是水,一半是鱼 . (1)指名读1 3句,你从中体会到什么? (从中体会到鱼很多.) (2)放课件一:配有音乐的海底世界. 请同学们欣赏画面,然后指导感情朗读,进一步感受鱼多. (3)发散练习: 用 有的 有的 的句式说一说海底中还有哪些鱼.当学生说到哪种鱼时,投影放大哪条鱼,请大家一起看,他是否把描述的这条鱼的特点抓准,用的词是否准确. (4)小结: 一半是水,一半是鱼 是什么意思? (鱼多,多得数不清.) 我们联系上面的三句话读懂了它的意思,在此基础上说一说这自然段的意思. (这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多.) 板书:联系上文 (二)自读尝试. 1、指名读第6自然段,其他同学边听边划出不理解的词语. 2、学生再读这自然段,边读边尝试解决不理解的词语,组内可以互相交流. (如: 栖息 、 鸟的天下 等) 3、学生讨论归纳汇报:我们联系后面两句话读懂了 鸟的天下 ,并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下. 板书:联系下文 (三)自读运用. 1、学生自己归纳学习方法: (1)划出不理解的词语. (2)读书理解,组内质疑、答疑. 2、自学其它自然段内容,汇报形式自选(朗读、讲故事、表演). 通过汇报,学生理解了 绽开 、 威武 、 有趣 等词语的意思. 3、学生总结方法:联系句子我们又理解了词语的意思. 三、师生共同归纳理解词语的方法. 1、联系上文. 2、联系下文. 3、联系句子. 四、作业. 1、把自己喜欢的词、句、段抄在积累本上. 2、从课外书中任选一段尝试理解词语. 板书设计 22.富饶的西沙群岛 抓重点 悟方法 一半是水,一半鱼联系上文 鸟的天下 联系下文 绽开 威武 有趣联系句子 第三课时 一、练习背诵 背诵第2 6自然段. 二、学习第7自然段. 1、指名读课文. 2、出示重点句: 岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门. 3、指名读句子. 4、课堂讨论: 为什么说西沙群岛是 祖国的南大门 ? 因为西沙群岛是在祖国的南端,是 海防前哨 ,所以作者把它比作 祖国的南大门 .用这一形象的比喻,再次与开头相照应,说明西沙群岛的地理位置非常重要. 这段共有两句话.第2句 随着社会主义建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶. 与第1句的作用类同,不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方,而且与第1段中 风景优美,物产丰富,是个可爱的地方. 遥相呼应,使文章结构更加严谨. 三、引导学生理清文章结构. 1、学生看板书,认识文章结构. 2、让学生通过板书分析文章结构. 从全文看,课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料.可分为三大部分:先写西沙群岛的地理位置,概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,然后具体介绍西沙群岛的风光和物产.这部分是课文的重点内容,包括五个自然段,分别写了海面的色彩、海底的物产、海滩上的贝壳、海龟及岛上的鸟.这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点.结尾一段写岛上的儿女守卫着祖国的南大门,总结了全文的内容,进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方.与开头前后照应,使文章结构严谨而完整. 四、学习写法. 1、让学生练习写一段话. 要求:围绕一个意思写,按照一定的顺序,注意句与句之间的联系. 2、引导学生再读第4自然段,认清段式(即:先总述,后分述,再总结) 3、提示思路. 可以写学生最熟悉,最常见的景物,比如:校园中的花草树木等. 4、范文引导: 校园里有个美丽的大花坛.春天,那里的迎春花绽开了金灿灿的笑脸;夏天,娇艳的茉莉花竞相开放;秋天,菊花挂满枝头,引来一群群小蜜蜂,嗡嗡地歌唱;冬天,雪花覆盖在松柏的枝头上,松柏显得更加苍翠.每到课间同学们就跑到花坛边玩耍,这里不仅是美丽的花坛,还是孩子们的乐园. 5、段式练习: (1)给总述句和总结句,让学生练习口头说分述句. 操场外有一排挺拔的小白杨._;_;我爱校园里的小白杨,我愿和它一起成长. (2)给总结句,说分述句. _;_;_;我们爱美丽的校园. (3)给总述句和总结句,让学生说分述句. 校园里的生物角可真热闹._;_;_;这个生物角不仅使我们增长了知识,而且给我们的课余生活带来了乐趣. 6、学生独立写一段话. 五、完成课堂作业本 学生完成课堂作业本.