听幸运小海豹有感总结工作总结.doc

听幸运小海豹有感总结工作总结听幸运的小海豹有感总结工作总结听幸运的小海豹有感总结是一篇好的好的应该跟大家分享希望大家能有所收获。听幸运的小海豹有感总结中心校高莹自三月伊始至今我亲眼见邓老师历尽千辛万苦备受身心折磨地将幸运的小海豹一课讲了5遍每一次磨课试讲我都去听了我看到了一次次折磨之后的智慧火花感受到了课改之后的高效生本课堂。现将我的听课所得所感总结如下：其一抓动词展开高效复习。前两次试讲课上课伊始邓老师出示表示动作的词语请学生多种形式朗读然后提出问题：看到这些词语你仿佛看到了什么样的画面？以“我看见”的句式并用上其中的一个或两个词语来说一说。当时这一教学环节给我很深的触动：低年级重在学词的教学重在由词到句感受语言的运用。此环节既非常自然的让学生回顾了课文内容强化了字词同时又锻炼了学生的口头表达能力与复述能力实效性很强。这一做法非常值得我在实践中借鉴。()在之后的几次磨课中此环节被改良得的更为精细教师将表示动作的词语更细的划分为丽莎的动作小海豹的动作让学生去观察发现思路更为清晰。并且这些动词贯穿于整个课文教学之中过度引读词不离句朗读指导依据字词详略搭配。拓展阅读短篇最全面的参考写作网站同样引导学生抓动词感受文章的语言给予学生充分的形式多样的朗读两篇文章教学相互呼应内容扎实课堂教学着实高效。其二生字教学有所侧重且侧重有法。第二课时教师选择了教学四个生字：挣、扎、喂、洗。首先教师引导学生观察四个字的共同特点。包括：结构、书写、偏旁含义上的共同特点等等；其次教师引导学生拓展含有争字族的字；最后教师重点指导笔画易错字“喂”并巧妙的编了一首小儿歌：一口一田一长横竖提撇捺一“喂”成对学生识记字很有实用性。纵观整个生字教学教师有教有放指导有法与二年级的学生已具有一定的独立识字能力很匹配。学到此法后我也运用到我的课堂生字教学中确实学生掌握生字较牢节约了教学时间。其三教学环节衔接自然问题提出精炼实效符合学生特点。听了五次课后我最大的感受就是整个课堂教学越来越流畅每个环节的导入都很自然所用语言也生动形象符合低年级特点。教师问题的提出越来越高效有意义。比如：最初学习第四段时教师让孩子找出丽莎做了哪两件事。部分学生只停留在擦洗和喂养上忽略了送回这件事教学效果不佳。后来一经讨论才发觉是老师的提的问题不恰当了不适合二年级的孩子。后来变为了：想一想丽莎是怎样做的再用一个词概括丽莎做的事。孩子们对此问题的回答就非常流畅了教学目的也达成了。看来精心设计教学问题非常重要。其四TOP100板书简洁明快。邓老师设计的板书突出了文章重点关键动词贯穿了课文的始终并配以文章主人公的插图十分生动形象非常好的突出了文章的主题“幸运”。最值得我学习的是邓老师的书写非常漂亮每个字书写时一笔一划给了学生很好的师范作用。这一点是我的弱项书写不够美观今后会多多练习。其五教态既稳重又活泼教师热情活力四射。邓老师将低年级的课上的非常生动带有节奏感孩子们很容易被富有活力的老师所感染因此课堂气氛十分活跃。这也是我最需学突破的地方以后我会尽量放开自己热情投入到课堂中去。第 3 页 共 3 页