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最新一只小鸭教案优秀范文 小公鸡和小鸭子是一篇童话,主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友,小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子,小鸭子又救了落水的小公鸡的故事,教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱,互相帮助.下面是小编为大家收集了一只小鸭教案,希望你们能喜欢, 一只小鸭教案优秀范文一 设计说明 本课是一篇童话,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,以及他们团结友爱、互相帮助的美德.这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育. 课前准备 1.(1)课文朗读动漫.(2)小鸡、小鸭的相关知识.(3)教学辅助课件.(教师) 2.了解小鸡、小鸭.(学生) 课时安排 2课时. 教学过程 第一课时 一、图片引入,激发兴趣 1.谈话导入:小朋友,今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物,你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片.)喊喊他们的名字,和他们打打招呼吧! 板书:小公鸡 小鸭子 2.结合图片,说说是怎么认出他们的.(他们长得不一样.嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴.脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连.) 3.继续板书 和 ,揭示课题. 4.齐读课题. 和 在题目中是什么意思?( 和 表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间.那么,小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?) 设计意图:课堂伊始,以介绍新朋友的方式导入,揭示课题,学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点.这样充分调动了学生的积极性,为学生营造出轻松愉悦的学习氛围. 二、识记生字,初读课文 1.自由读课文. (1)借助拼音,把课文读一读,遇到不熟悉的字画出来,多读几遍.(生自由读课文,师巡视.) (2)用自己喜欢的方法识记生字. 2.检查生字.师:小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友,你们能读准它们吗? 出示生字词: ku ir zhu j zh yn s tu tu de h shn 一块儿 捉不到 急得直哭 淹 死 偷 偷 地 忽然 身边 (1)指导朗读,注意读准儿化音 一块儿 偷偷地 中 地 读轻声; 身边 的 身 读前鼻音. (2)指名当小老师,带领同学读. (3)开火车朗读. (4)齐读. 3.趣味识字. (1)用转转盘的方法识字:也 他 地. 转盘游戏读生字. 指导书写: 也 是独体字.跟着老师书空笔顺:横折钩、竖、竖弯钩.出示生字 他 地 ,与 也 字进行比较,找出变化.(这两个字左窄右宽, 也 字的起笔要收,要有避让.) 认识部首 .注意第三笔是提,不是横. 教师范写,学生描红,教师提醒写字姿势. 反馈、评价. 组词. (2)说说自己识记其他字有什么好办法. 如: 河 ,左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边 灯 字去掉火字旁(丁),在横下加个 口 字,(可).书写要点:整体位置,左窄右宽.部件位置:三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐. 哥 ,巧记:两个 可 字放一起,注意第一个 可 的钩去掉.书写要点:上下两个 口 字右边压竖中线. (3)教师范写,学生仿写. (4)听后评议,相机正音. 设计意图:在第一学段的阅读教学中,识字是重难点.为激发学生识字的乐趣和自主性,采用 圈一圈、比一比、玩转盘 等各种方式认识、熟悉生字.这样能较好地使学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望. 三、再读课文,了解大意 1.带着生字词再读课文,要求:字音读准,句子读通顺. 2.指名分段读课文,其他学生边听边思考:小公鸡和小鸭子之间发生了什么事? 3.出示填空. (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩,小公鸡在草地上_,小鸭子_.小公鸡就捉虫子给小鸭子吃. (2)小鸭子到河里_,小公鸡也到河里,差点儿_,_救了他. 设计意图:小学第一学段的阅读教学,尤其要重视培养学生良好的阅读习惯.训练学生带问题听读课文,不仅可以在整体上感知全文,还能让学生学会思考,提高思维能力. 四、布置作业 1.书写生字 也、他、地、河、哥 . 2.朗读课文. 第二课时 一、复习旧知 1.开火车读课文词语. 2.指名朗读课文. 设计意图:温故而知新.通过复习词语与朗读课文,巩固了对课文的了解,为下面的学习打好基础. 二、图文结合,了解内容 1.老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音 一块儿 . 2.结合插图,学习第2自然段. (1)指名读课文,大家思考问题. 小公鸡和小鸭子来到什么地方? 他们一块儿做什么?怎么样? 谁帮助谁干什么? (2)说说小公鸡是怎样捉虫的.他捉到了很多虫子,心情怎样?(高兴极了.) (3)指导朗读,读好句子 小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢 .读出高兴的心情. (4)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着,不容易捉到虫子.) (5)想象:小鸭子捉不到虫子,会有怎样的心情?指导朗读句子 小鸭子捉不到虫子,急得直哭 .读出着急的语气. (6)想象对话:小公鸡捉虫子给小鸭子吃,小鸭子会说些什么呢? (7)有感情地朗读第2自然段. (8)填空:这是一只( )的小公鸡. 3.学习第3自然段. (1)指名朗读第3自然段,交流:小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么? (2)小鸭子对小公鸡说了几句话?都是什么意思?(两句话.两个意思:小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃.小鸭子不让小公鸡下水.) (3)指导朗读.小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气. (4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的,无法拨水.小公鸡不会游泳,也就捉不到鱼.) (5)出示句子: 句1:小公鸡不信,跟在小鸭子后面,也下了水. 句2:小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水. 读一读,有什么发现? 加了 偷偷地 ,你仿佛看到了什么?从中读出了什么?(小公鸡是悄悄跟着的,小鸭子不知道小公鸡下了水.) 有感情地朗读有加点字的句子. 4.学习第4自然段. (1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样? (2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听见、飞快) (3)比较句子.读一读,比一比. 句1:小鸭子游到小公鸡身边. 句2:小鸭子飞快地游到小公鸡身边. 这两句读完后,你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么? (小鸭子奋力地游,速度很快,他很着急.) 有感情地朗读有加点字的句子. 小鸭子捉鱼给小公鸡吃,小公鸡遇到危险时,小鸭子赶快去救.你觉得这是一只怎样的小鸭子? 5.观察插图,想象对话. 小公鸡被小鸭子救了以后,心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么? 填空:小公鸡_地对小鸭子说: 鸭子哥哥,谢谢你. 小鸭子_说: _. 6.小组合作表演这个故事. 设计意图:语文课程标准指出:要指导第一学段的学生能通过阅读,向往美好的情境,关心自然和生命.在这个环节中,通过图文对照,想象画面;词句比较,体会情感;角色体会,感受内涵.从而让学生获得教益. 三、总结全文 1.分角色朗读课文.请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分.要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来. 2.小朋友,读了这个故事,你懂得了什么?(小公鸡和小鸭子的不同习性;我们要像他们一样互相帮助.) 设计意图:读后要有所收获,因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示,获得初步的情感体验. 四、布置作业 1.演一演.和同学一起把这个故事演一演. 2.讲一讲.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听. 设计意图:通过演一演、讲一讲,使学生再一次巩固知识,并且得到内化. 一只小鸭教案优秀范文二 教学目标: 1.理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助. 2.学会7个生字及生字组成的词语. 3.正确、流利地朗读课文. 教学重点、难点: 1.读懂句子,理解词语. 2.识字,写字. 教具准备:图片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,词语卡片. 教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 一、读题、解题. 请一位同学读课题. 板书:小公鸡和小鸭子 (1)从课题上看,这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子) (2) 和 在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之 间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡) 二、初读课文,看图,了解大意,读准字音,能读成句.(读2遍课文) 1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(4个自然段,2幅图) 师述:同学们结合看图,一段一段地阅读课文,理解课文内容. 2.出示生字卡片,读准生字的音. 三、结合看图,分段阅读. 1.读第1自然段. 这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩) 2.读第2自然段,看第一幅图. (1)指名读课文,大家思考问题:(小黑板)他们来到什么地方? 他们一块做什么?怎么样?谁帮助谁干什么? (2)看看图上画的小公鸡和小鸭子,她们长得什么地方不同?(嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴.脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连) (3)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃) (4)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着不容易捉到小虫) 3.读第3自然段,(自读2遍) . (1)指名读课文,大家思考问题:(小黑板) 他们来到什么地方? 小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话,什么意思? 小公鸡怎样做? (2)读读小鸭子讲的话,说说他说的两句话是什么意思?(小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃,他不让小公鸡下水) (3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的,无法用来拨水,所以小公鸡不会游泳,也就捉不到小鱼) (4)小鸭子为什么能捉到小鱼? 4.读第4自然段,(读2遍)观察第二幅图.指名读,大家思考问题: 小公鸡不听小鸭子劝告也下水了,结果怎样?为什么会这样? 小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上) 讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的? 指名读,大家思考,小公鸡说了些什么,表示什么意思?(A感谢小鸭子;B承认错误) 5.总结全文. (1)朗读课文.请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分.要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来. (2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的? 第二课时 一、复习检查. 1.朗读课文,分组分段读. 2.出示生字卡片,检查生字读音. 二、学会6个生字. 1.他,t,拼读音节,读词语:他们. (1)识记字形,自学后讨论发言. (2)指导书写. 看准位置:左边亻,右边也 教师写范字,学生仿写字头. 2.河,h ,拼读音节,读词语:河水. (1)识记字形,自学讨论发言.(河,左右结构,用部件组合法记字形,左边三点水,右边 灯 字去掉火字旁,在横下加个 口 字,(可),组成 河 .一共8笔.河水的 河 ) (2)指导书写. 整体位置,左窄右宽. 部件位置:三点水,第一笔靠右,二、三笔对齐, 口 压竖中线上下压横中线. 教师示范,学生仿写,重点指导三点水的写法. 3.哥,g,拼读音节,读词语:哥哥. (1)识记字形:自学,同桌互相讨论.(用熟字去偏旁,改笔画方法记字形,去掉 河 字三点水,把竖钩改成竖,是 哥 字的上半部,下半部去掉三点水) (2)指导书写.上下各一半,第六笔大横压横中线.上下两个 口 字右边压竖中线.教师范写,学生仿写字头. 4.再学习 说、也、地、听. 三、巩固练习. 1.正确、流利地朗读课文. 2.抄写词语. 虫子 正在 哥哥 河边 后面 草地 一只小鸭教案优秀范文三 【教学目标】 1.教幼儿用人拇指和小指按印出小鸭子的外形特征. 2.培养幼儿对手指按画的兴趣. 【教学准备】 1.桔红、黄、蓝色颜料及清水. 2.棉签、纸张数量与幼儿人数相等. 【教学过程】 一、复习 手指歌 . 二、引出课题 1、师:大拇指哥哥和小指妹妹是一对好朋友,他们要一起做游戏. 2、示范讲解: 大拇指哥哥穿着黄颜色的衣服先出来了,(用大拇指蘸黄色颜料在纸上按出鸭子的身体.)你们看,大拇指哥哥一个一个分开站好了. 小指妹妹穿上黄衣服也出来了,有的站在哥哥 的前面;有的站在哥哥的后面:有的站在哥哥的上面;有的站在哥哥的下面.(用小指蘸黄颜料在鸭子身体的上下左右各按画出鸭子的头.)她们离拇指哥哥都不远. 他们一对好朋友,手拉手唱起了歌.(用棉签蘸桔红颜料把鸭的身体和头相连接.) 小指妹妹可漂亮了,它头上戴着一只美丽的蝴蝶结.(仍用棉签蘸桔红颜料点上小鸭的嘴.) 他们的 嘎嘎歌 唱得非常好,奖给他们一颗小豆豆,大拇指哥哥说: 小指妹妹比我小,豆豆给她吃. (用棉签蘸上深蓝色.在头的中间点上眼睛) 3、欣赏范例: 小朋友看看,现在变成了什么?(一群小鸭子)老师用大拇指按印出小鸭子的身体,用小指按印出小鸭子的头,用棉签画小鸭子的脖子、嘴和眼睛.这群小鸭子多快乐,它们有的头抬得高高的,好像在唱歌,有的低着头在找食,还有的在嬉水 4、布置任务:春天就要来了,许多小鸭子要出来玩了.今天,请每个小朋友按画一群小鸭子,许多小鸭子在一块儿玩,它们会很快乐的. 5、幼儿作画:教师交待有关注意事项,如颜料不要蘸得过多,当心别弄脏衣服等.待幼儿基本画好鸭子后,教师再示范用棉签蘸上水使深蓝色变成浅蓝色,在空白处平涂画上河水. 三、结束部分: 1、评价作品:展出画得多,动态不扬画面、桌面干净,卫生常规好的幼儿的作品. 2、在音乐伴奏下做 小鸭子 的律动,欢快地叫着到外面草地上去.