疫情期间心理教育-疫情心理调节方法.doc

疫情期间心理教育:疫情心理调节方法附件3“疫路同心，关爱生命”优秀心理健康教育微课申报表学校名称：联系人：联系电话：作品名称参赛教师年级作品简介（包括微课视频介绍、设计思路等内容，300字以内）学校推荐意见年 月 日县级教育局推荐意见年 月 日“疫路同心，关爱生命”优秀心理健康教育微课制作要求1.心理微课视频制作规格。微课教学视频时长10-12分钟，请采用MPEG2编码，前期采用高清16：9拍摄的，提交的作品输出设定为1280×720分辨率，码流不低于10Mbps；前期采用标清4：3拍摄的，提交的作品输出设定为720×576分辨率，码流不低于7Mbps，视频帧率统一为25帧/秒。声音和画面同步，声音清晰，无失真、噪声杂音等干扰，无音量忽大忽小现象，音频采样率设定为48KHZ，双声道。授课教师须出现在微课视频中。2.教学设计文本。教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容。3.参赛作品须原创，不得抄袭、侵害他人版权，否则责任自负。参赛者享有作品的著作权，须同意授权赛事主办方及承办单位享有出版或网络传播权。附件4“疫路同心 关爱生命”优秀心理危机干预案例申报表学校名称案例名称教师姓名班级正文：3000字左右。文稿格式：字体仿宋小四号，行间距1 倍，与大标题之间空一行，首行空两个字。“疫路同心 关爱生命”优秀心理危机干预案例撰写要求围绕主题，从危机发现途径、危机产生原因、干预手段和干预效果等方面撰写，字数控制在3000字左右。1.心理危机个案指的是校园中突发的心理危机事件，包括发生自杀（或他杀）、或发现学生有自杀倾向（含离校出走）、自杀未遂、转介治疗、或学生与他人发生严重争执、躁狂发作危及他人安全等其他危机事件。2.危机发现途径指各学校是通过何种途径（方式）发现或知晓危机事件的，是通过心理工作网络，个案咨询，还是团体辅导，或是心理课堂教学等。3.危机原因指经过初步介入获知的引发危机事件的原因，如家庭、突发事件、性格缺陷等。4.干预手段指危机发生后相关人员是如何进行干预和处理的，是否开展个体咨询、团体辅导等。5.干预效果指是顺利渡过危机，还是暂时渡过危机，或是自伤自毁，未能度过危机。附件5“疫路同心 关爱生命”优秀心理健康教育工作者推荐表姓名单位现任职务性别出生年月政治面貌专/兼职心理教师联系电话职称疫情期间开展的心理健康教育工作情况及成效（20_0字左右，附活动照片）个人承诺本人承诺，以上所填内容属实。个人签名_：时间：年 月 日所在单位推荐意见经核实，情况属实，同意推荐。单位：（盖章）时间：年 月 日县级教育主管部门审核意见情况属实，同意推荐。单位：（盖章）时间：年 月 日市级教育主管部门审批意见单位：（盖章）时间：年 月 日附件6“疫路同心，关爱生命”活动申报汇总表填报单位：市教育局 填报人及联系方式：序号活动内容学校学校类型城乡类别参赛教师说明：1.活动内容：优秀心理健康教育微课、优秀心理危机干预案例、优秀心理健康教育工作者。2.学段类型：小学、初中、普通高中、九年一贯制学校、十二年一贯制学校、特殊教育学校、中等职业学校等。3.城乡类别：城镇学校、乡村学校。4.组织策划教师不超过5人。第 5 页 共 5 页