小学语文《惊弓之鸟》优秀教案范文.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑小学语文惊弓之鸟优秀教案范文小学语文惊弓之鸟优秀教案范文 教学过程 各位考官： 大家好，我是小学语文组的*号考生，我试讲的题目是惊弓之鸟，下面开始我的试讲。 （一）猜成语导入 导入语： 中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。同学们，你能猜出这是说的哪个成语吗?（出示成语释义）你还知道哪些成语? 今天，我们就来一个成语故事“惊弓之鸟”。跟老师一起书空课题，齐读课题。 （二）通读课文，整体感知 1.检查预习，顺通生字词。 2.初步感知文章大意：课文写到几个人物?主要写谁?为什么? （三）精读课文，深入赏析 1.检查提问：那是一只怎样的鸟?你从课文的哪里知道的? 2.你还懂得了什么? （1）“惊弓之鸟”是指害怕弓弦响的大雁。从哪里看出那只鸟害怕弓弦响?你是从课文的哪个自然段知道的?（第5自然段） （2）朗读前指导：读课文不仅要读得正确、流利，还要读得有感情。要学会“过电影”，想象课文描写的情景。 自由读第5自然段，说说你读的时候，脑子里出现了什么样的情景。你看到了什么?听到什么? （3）这一段有两个“直”，意思一样吗? 出示句子：“只听嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。” （教师在黑板上画出示意图，让学生理解，“直往上飞”的“直”是一个劲的意思，“直往下掉”的“直”是垂直的意思。） （4）朗读指导：语速要快稍快，紧张一点。 指名读，强调两个“直”字。生用手势配合表演。全班同学边读句子边演示。 （5）“看到这样的情形，魏王大吃一惊”，同学们自由朗读68自然段。 联系上下文理解“大吃一惊”的意思。与“惊弓之鸟”的“惊”相比较，联系第8自然段，了解“惊”是非常奇怪的意思。（告诉学生，联系上下文也是理解词语的一种方法。） 有感情地朗读课文，读出魏王奇怪的语气。（强调“啊！”读“”，抓住“啊”“大吃一惊”“更加”等词语。） 3.更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来?你是从课文的哪个自然段知道的? （1）请同学们自由朗读第九自然段，投影仪出示：想想更羸说的话，哪些讲的是他看到的、听到的?哪些是他的分析?他是怎样一步一步分析的?这个自然段主要讲了什么? （2）四人小组讨论交流。 （3）检查自学情况。 4.为什么一起打猎的其他人没有想到这个办法?更羸真正的本领是什么? （四）拓展延伸 这个成语故事告诉我们什么道理? （五）小结作业 “惊弓之鸟”可以比喻怎样的人?想一想身边或书里读过的故事中，有没有类似“惊弓之鸟”的人。说说你的见闻和感受。 第 5 页 共 5 页