中班教案《肚子里的家》.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑中班教案肚子里的家中班教案肚子里的家1 活动目标： 1、在看看、说说、扮扮中，知道妈妈怀孕的辛苦，萌发爱妈妈的情感。 2、能大胆表达，说出自己的想法。 3、领会故事蕴含的寓意和哲理。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 活动重难点： 知道妈妈怀孕时的辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。 能在活动中大胆表达，说出自己的想法。 活动准备： 树源课件。 活动过程： 一、直接导入 你们知道在你们还没有出生之前，住在哪里吗？ 小结：很多小朋友都知道自己还没出生前，是住在妈妈的肚子里的。 过渡语：有位老师，她的肚子里也有一个家，是谁住在她肚子里的家呢？让我们一起来听听这个故事。 二、欣赏故事 1、欣赏故事第一段：（树林里有不见缩小呀！） 小朋友看见老师的大肚子，他们在说什么呀？ 小结：感到很奇怪，老师的肚子怎么越来越大了。 为什么老师的肚子只在长大，不见缩小呀？ 小结：你们猜的都很有可能。 2、欣赏故事第二段：（老师奇怪了我是有小宝宝了。） 过渡语：让我们来听听老师怎么说。 老师的肚子越来越大，是怎么回事？ 小结：原来老师是有宝宝了。老师的肚子现在就是小宝宝的家！ 3、欣赏故事第三段：（小白说半天没合拢） 那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢，听听故事里是怎么说的。 小结：原来小时候都在妈妈肚子里，妈妈的肚子就是我们的家。 4、欣赏故事第四段：（老师要做妈妈了我要去医院生小宝宝了） 老师的肚子越来越大，小宝宝快住不下了，怎么办？ 小结：宝宝住不下肚子里的家了，老师就要去医院里生宝宝。 三、交流讨论，感受妈妈对宝宝的情感 我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗？ 小结：我们住在妈妈的肚子里的时候，妈妈做很多事情都不方便，很辛苦。 妈妈那么辛苦，感觉开心吗？ 小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，为我们做很多事情，虽然辛苦但妈妈很开心，因为她很爱宝宝。 附故事肚子里的家 树林里一一座漂亮的红萝卜幼儿园。 女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原来她们很奇怪：老师的肚子好像吹气球一样越来越大了。小白说：“老师准是多吃了东西，把肚子撑大了。”小莎说：“如果是吃的，那么饿了的时候，肚子会瘪下去的，可老师的肚子只在长大，不见缩小呀！” 老师奇怪了：“你们为什么不和小朋友一起玩呀！有什么不高兴吗？”小白说：“我们担心你的大肚子。”老师摸着肚子哈哈大笑起来：“孩子们，谢谢你们的关心，我是有小宝宝了。” 小白说：“那么我们过去也是住在妈妈的肚子里吧？”“对呀，你们小时候也有一个这样的家”“啊！“小白她们惊讶地张大了嘴，半天没合拢。 老师要做妈妈了。可是她每天都挺着大肚子来幼儿园，多辛苦呀！当老师的肚子圆得像大西瓜一样时，老师向孩子们告别：“再见，孩子们，我的小宝宝快住不下了，我要去医院生小宝宝了。“ 咦，小白她们怎么又在咬耳朵啦？噢，原来，小白她们在商量：要造一座世界上最好的蘑菇房子给小宝宝住。 活动延伸： 1、在角色游戏娃娃家中扮演大肚子妈妈，体会妈妈怀孕的辛苦。 2、在愉快的交流中结束此次活动。 活动反思： 本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。 小百科：肚子，指人和其它动物的胃，也是腹部的俗称。 中班教案肚子里的家2 1、通过照片介绍自己的妈妈的情况。 2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。 3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。 4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的.兴趣。 1、课件胎儿的发育过程。 2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。 一、介绍自己的妈妈 1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。 “我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。” 2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。 二、出示图片 1、师：小朋友都介绍了自己的妈妈，介绍的很好，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关心你们吗？那你们爱不爱你们的妈妈呀？ 2、提问：小朋友你们知道自己是从哪里来得吗？ 3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。 4、师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？ 三、倾听故事肚子里的家 1、教师以宝宝的语气讲述故事。 2、讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。 四、提出问题，了解故事大概内容。 1、故事的名字是什么？ 2、小白，小沙和小红在讨论什么呀？ 3、为什么老师的肚子在一天天长大呢？老师是怎么对小朋友说的啊？ 4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀？ 5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀？ 6、教师再次讲故事，加深印象。 7、课件演示。 我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的？ 8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。 五、扩展延伸 1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。 2、在愉快的交流中结束活动。 活动反思： 本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。 中班教案肚子里的家3 活动目标： 1、了解宝宝在妈妈肚子里时的孕育过程，懂得感激妈妈为自己付出的辛苦。 2、通过听听、说说，体验妈妈怀孕时的辛苦。 3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。 4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 5、初步了解健康的小常识。 活动准备： 1、妈妈怀孕时的照片。 2、一张宝宝孕育过程的图片，故事肚子里的家。 3、请一位老师扮演怀孕的妈妈。 4、每个幼儿一个靠垫。 活动过程： 一、介绍自己的妈妈。 1、出示妈妈怀孕时的照片，向同伴介绍自己的妈妈，并说说那是妈妈什么时候拍的。 2、那时侯你在哪里？ 二、逐一出示宝宝孕育过程的图片，倾听故事，了解宝宝的孕育过程。 1、图片上的妈妈有什么不一样？ 2、她的肚子里有什么？ 3、倾听故事肚子里的家。 教师逐一出示图片，以小宝宝的口气讲述故事肚子里的家，让幼儿了解宝宝的孕育过程。 三、情境表演 1、一位老师扮演怀孕的妈妈来到我们教室，说说怀孕时的感受。 2、怀孕的妈妈真辛苦啊，你现在最想对妈妈说一句什么话？ 3、妈妈从怀你们到生出你们一直到把你们抚养这么大付出了很多心血，也很辛苦，你们要如何报答妈妈呢？ 四、模拟游戏：我来做妈妈 请小朋友每人自己的衣服里塞上一个靠垫，跟着老师的台词表演一位怀孕的妈妈。 （教师按照：慢慢起床小心走路弯腰打扫卫生扶着肚子散步弯腰捡东西轻轻坐下），体验妈妈怀孕时挺着大肚子的辛苦。 活动反思： 本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。 中班教案肚子里的家4 一、活动目标 在听听讲讲的做做中体验母亲怀孕的辛苦，激发爱妈妈、疼妈妈的情感。 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 感知故事中象声词运用的趣味性。 二、活动准备 皮球、故事录音、情景表演。 幼儿园中班主题教案肚子里的家 三、活动过程 1、情景表演 看老师的表演。提问：故事里的小朋友在说什么？老师的肚子怎么会一天比一天大的？ 2、听录音，再次欣赏故事 （1）、老师的肚子为什么会变大？ （2）她肚子里有什么？ （3）、你在妈妈肚子里的时候做过什么事？爸爸、妈妈会对你说些什么？ 3、幼儿体验 把皮球放在幼儿肚子里，扮演怀孕的妈妈，体验辛苦。 教学反思： 本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。第 11 页 共 11 页