[小组交流合作活动记录表]小组交流合作学习实施方案.doc

小组交流合作活动记录表小组交流合作学习实施方案课堂小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式成为完成教学任务、组织课堂教学的重要手段之一在构筑理想课堂教学中具有特殊地位和作用。下面是有小组交流合作学习实施方案欢迎参阅。小组交流合作学习实施方案范文1 一、转变学生的学习理念。1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言培养学生的自信心、积极性、主动性解决学习动力问题。2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义让广大家长积极支持学生参与合作学习。3、班内设置一些合作学习的标语各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。4、通过黑板报的栏目小组大擂台”营造出快乐和谐高效的氛围。二、提高合作学习的技巧。给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。1、培养学生自学能力。教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。2、培养学生合作学习的能力。教给学生成对合作学习如何互帮互助做到你说我听、我背你听、你做我检查。教给学生四人合作学习如何讨论解决疑难问题四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。3、每周组织一次“学习小组长沙龙”旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。附1：初一三班班课堂合作学习基本技能细则课堂合作学习的基本技能主要有以下十项：(一)听取1.听人发言要专心。2.努力听懂别人的发言边听边思考他的答复有没有道理,对与否。3.别人发言时不随便插嘴打断。有不同意见要耐心听别人说完后再提出。4.听人发言如有不同见解需要积极发表自己的看法,以求得共同进步.(二)说明1.先准备后发言不信口开河。2.发言围绕讨论中心不东拉西扯。3.谈看法要有根据能说清理由。4.语言表达力求清楚明白不罗嗦。5.别人提出疑问要针对问题耐心解释。(三)求助1.遇到学习上的困难向同学请教态度要虚心有礼搞明白为止。2.接受帮助后应向对方表示感谢。(四)自控1.服从组长安排。2.遵守纪律不随便离开座位不讲与学习无关的话。3.小组讨论时有次序地发言声音要轻不影响其他小组学习。4.服从组内大多数人意见有争执向老师请求援助。(五)帮助1.关心同学及时了解同学的困难。2.主动、热情、耐心地帮助同学不伤害同学的自尊心。3.帮助时要向同学说清发生困难的原因和解决问题的方法。(六)建议1.独立思考敢于提出自己的大胆设想。2.开动脑筋提出自己的看法及理由提出具体的行动方案和措施。(七)协调1.鼓励(1)善于根据学习任务引发话题组织讨论。(2)关注每一个组员的活动对组员的发言适时地给予鼓励性的评价。(3)随时注意观察讨论的气氛和组员的参与情况用微笑、期待的目光或鼓励的话引导较少发言的同学参加意见。2.阻止(1)当组员思想开小差或违反纪律时可先正面提醒：”;请注意纪律”或用目光动作暗示。如仍无效再严肃地点名制止。(2)当组员讨论偏离中心议题时应委婉地发出信号使之言归正传。3.分担(1)每次活动要明确学习任务和目标。(2)根据各人特点分配任务。组长为中性发言人(3)各自专心学习努力完成任务。(4)展示学习成果交流提高。5.总结(1)综合说明同学讨论时提出的几种意见。(2)分析讨论意见作出结论。附2合作技能“七字诀”听取发言要专心注视对方动脑筋说明理由要充分启发大家同思考。求助别人要心诚得到帮助表谢意。反思敢于承认错肯定别人学着做。自控发言尽量轻服从集体留个性。帮助同学要主动诲人不倦情谊浓。建议之前多思考分工合作效果好。协调彼此求默契交往合作争第一。三、扎实拓展小组多元合作评价机制1.学习成绩测评每周、每单元、期中、期末的数学、语文、英语以及其他科目测试成绩作为评价的主要依据。每次测验之后由各小组长统计各个小组成员的总分然后由科代表进行全班小组排名根据排名给各小组成员进行加分(有几个组最高就加几分依此类推)。同时对于成绩有进步的小组每进步一个名次全组成员加1分。2.作业完成情况对于任课教师布置的作业小组成员互相督促遇到疑难问题相互探讨解决。科代表在收作业时注意登记不交或迟交作业的同学并实行扣分制科代表将结果按小组进行统计后将统计结果交学习委员记录(登记上墙)并将责任落实到个人。3.课堂表现课堂上积极主动举手发言答对者每次加1分;能提出有价值问题者加1分(当一个同学回答问题错误时同组的其他同学可以给予补充当有其他组同学竞争回答问题时同组组员享有优先权)但一周内每人加分最高不超过4分由科代表进行统计每天将加分结果按组统计后交给学习委员登记。4.行为习惯养成要求学生认真遵守学校的日常行为规范按规定时间到校佩带校牌主动捡拾垃圾不在楼道、教室里追逐打闹有秩序的上下楼梯讲好个人及公共卫生对人有礼貌等。违反者按学校的日常行为量化办法扣分同时该小组扣所扣分数的一半。(分数学校有规定)5.奖励措施初一三班各组分项成绩汇总表(周)(略)根据上面各项汇总周结表。小组的奖励实行”;一荣俱荣”的原则。在八个学习小组之间开展流动金星学习小组的竞争活动以此来激发活力提高小组内成员的凝聚力对先进小组和小组长进行奖励-随月考小组成绩和平日量化考核的结果全班共设2个金星学习小组由副班长统计各个小组的最后得分每周一班会公布一次并在周一的班会进行颁奖活动。并采取多种方式鼓励取得优异成绩的小组和个人除设立金星学习小组之外还设立最团结小组成员进步最大小组课堂最佳表现组黄金搭档最佳发言人同时采取星级奖励设立“卫生星”、”;管理星”、“体育星”、”;合作星、“进步星”、”;特长星”等激励措施增强小组和学生的荣誉感增添前进的动力。小组交流合作学习实施方案范文2 小组合作学习是当今教学中一种重要的学习方式这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围使学生的思维显示出积极的心态能较大程度发挥集体互助力量。近段时间在探索如何使小组合作学习更具实效性方面我们在进行积极地探索。以下是高年级语文组学生小组合作学习计划：一：学生方面1、有效分组针对我们学校班级多班级人数多的情况我们把学习小组进行合理分配每四人结合为一组遵循“组内异质组间同质”;的原则组内至少有一名同学成绩优秀有一名同学成绩在班级中相对较差其他两名同学成绩中等。这样的组合可以使小组之间的竞争力基本均衡小组成员之间能够齐心协力搞好学习。2、成员职责学习小组确定好以后组内民主选举一名同学担任组长组长要有一定的组织能力表达能力在小组活动的时候担任“小老师”;的角色负责组织小组的讨论在解决问题的时候能引导本组学习困难的同学扫除学习上的障碍。同时建议小组长每隔一个月左右进行流动使组内每一位同学都能够展示自己的水平提高自己的能力。3、发言顺序作为小组成员在进行检测的时候可以没有先后顺序互相出示自己的学习成果加以检测并订正。但是在讨论比较有难度的问题时要求组长一定要组织小组成员全部发言。发言的顺序建议让小组内学习较困难的同学先发表自己的见解在同学发言的时候其他小组成员一定要认真倾听如果对同学见解有不同看法可以加以补充组长根据组内成员的意见形成小组意见在班级交流的时候一名同学进行发言发言的时候要以“我们组认为···”;来进行交流。二：教师方面1、确定话题进行小组合作我们的目的就是让每一位同学能够在这样的氛围中不断提高。这就要求我们的教师一定要选择合适的话题让学生交流合作。低级的检测等形式的合作对教师要求不是很高。但是在出示探究性的问题时要求教师一定要钻研教材深挖教材为学生提供有探究价值的问题不能让合作学习流于形式。探究的问题过难或过于容易都会使小组合作的成效不明显或者说不够有效。同时要在日常程教学中逐步让学生学会讨论学会表达学会组织学会评价等方法使合作学习凸显实效。2、教师参与目前我们的学生都基本能够在小组内发言但是对于倾听很多同学做的不是很好。这就要求教师在学生进行合作学习的时候教师要参与其中在班级内进行巡视询问学习成果如果发现有学习困难及时进行点拨。一些程度较差的学生不善于发言教师要深入到小组中去倾听他们的发言哪怕他们说的很少都要给予充分肯定及时鼓励。同时教师要注意调控合作的时间不能太短学生尚未讨论出结果。但也不能过长一节课毕竟有限要向四十分钟要质量要使各个层次的学生各有所得确保小组合作学习收到实效。当然小组合作学习的途径远不止这些需要我们每一位教师在平时的教学实践中不断深入的挖掘为学生创设合作学习的机会充分发挥小组合作学习的时效性努力培养学生的合作观念增强学生的合作技能全面提高学生的语文成绩!小组交流合作学习实施方案范文3 一、目标：1、让学生学会学习提高学生自主学习、合作学习的能力。2、抓住思维对话中的“生-生”对话环节加强”;和谐、高效、思维对话”课堂建设。3、提高学生的学习成绩减少学困生。二、分组：1、班主任协调各科任课教师本着差异互补的原则相对均匀的将本班学生分成若干小组每组人数4-8人各科同组。2、将小组成员按优、中、差分成C、B、A三档以便于小组合作及评价。3、小组命名及小组寄语由班主任引导学生结合本组特点自主进行。三、实施：严抓三个环节1、备课：A、要有明确的周计划根据学期进度制定出明确的周进度每周的新授课、复习课、检测课所用课时数都应该结合我校的实际情况在周计划中明确指明。B、各科根据教研员的备课要求精心设计好每节课的问题每节课进行什么内容课堂上哪些环节需要合作都要提前想好设计好在导学案中体现出来。每学科每周不得少于半天的集体备课时间导学案必须由集体备课产生课改组将对各学科的集体备课情况进行抽查。C、提前一周备课每个周五下午第一节课之前各学科教研组长将本学科下周的完整导学案及下周检测题收齐交到教导处由课改组审核审核通过后再由分管领导签字确认使用。D、做好导学案及相关资料的整理积累工作。教研组长做好检查记录。2、上课A、教师要将合作学习与班级授课个人学习有机地结合起来合理分配各部分的学习时间。合作学习的形式并不是应用到整个教学系统中它常常和其它的教学组织形式相结合。因此在什么情况下适合开展小组合作学习是一个十分重要的问题。只有根据一节课的教学内容和学生的实际情况选择恰当的时机才能较好地发挥其作用。B、要发挥教师的主导作用。教师不能只成为事后的评论员应积极参与并导向“学”的全部过程以免使教学活动出现东拉西扯的思维混乱降低了学习效率。C、合作次数适度。一节课中开展了多次讨论占时一半多反而制约了学生与老师之间信息的交流与反馈。D、合作不能操之过急。教师一提出问题马上组织学生合作讨论学习场面看似”;热热闹闹”但结果却是“蜻蜓点水”。E、合作时间应充裕。合作学习刚开始学生进入角色后教师不应为完成预设教案的进程在学生意犹未尽时终止合作。3、周考：A、实行周考制度提前一周设计好考题每周五针对本周所学内容进行检测做到授课、复习、检测周周清。B、每周二之前各科要把上周的检测题批改完毕周四之前由班主任将本班各科成绩及名次表以电子稿形式上报刘仲林校长并于周五将本表结合家校联系表通知家长。C、周考与平时课堂小测及批改之间不矛盾小测及批改按原先规定继续执行并作为小组考核的一个依据。四、评价：1、各班级可采用计算小组提高分或计算小组提高名次的方法对班内各小组进行考评。各班主任要根据自己班级的实施情况制定好适合自己班级的班规逐步完善并形成文字材料。2、各科教师利用好课代表做好本学科的小测成绩统计和平时老师对小组的加分记录工作结合班级教室文化建设固定区域将各项记录、统计上墙。3、班主任每个月结合期中期末考试、月考、周考、小测及任课教师平时的加减分情况对班内小组进行一次考核评价利用班会做好总结。各班选出一个优胜小组在升旗时进行表彰并在校宣传栏张贴照片。五、听课、研课安排：1、十一假期开学后由学校统一组织听课研课。每天的第二节第六节为各科集中听课时间第三节和第七节为集体研课时间。听课研课过程学科领导及同科教师必须全部参加。2、授课教师的授课内容与步骤必须与自己设计的导学案一致听课研课的课型不局限于新授课随教学进度和周计划进行。3、学校统一组织听课研课之后同学科之间还要继续互相听课学习要求每周听课节数不得少于两节要求课堂活动过程记录详细本人的思考感悟要到位。4、听课研课具体安排见听课研课安排表学校将创造条件把授课教师的上课过程录制下来并对听课研课情况发放通报。六、上学期小组合作中存在的几点问题：1、 形式化。单纯追求课堂气氛的热闹知识点落实不到位起不到优劣互补取长补短的作用。学生自主学习完相关知识点后应结合适当的检测口头书面皆可。2、 学生参与不均衡。多数学生”;搭台”少数学生“唱戏”。小组合作过程中应该适当压住个别学生的风头让其成为组内合作的主角而不是一言堂的霸主地位。3、 小组合作自由化。小组合作的环节无设计当提问无人回答的时候老师就要求讨论太随机;还有的教师对小组合作学习缺乏必要的组织和引导完全成为了一个旁观者。4、 学生课堂展示时局限几个人。课堂展示的学生原则应该是B类学生鼓励A类学生大胆发言让每类学生都有所提高。5、 小组合作缺乏规范。学生回答问题的声音大小、姿势和语言套路老师都应该结合本学科特点加以规范需要动手操作的科目谁动手谁主持谁发言小组内要形成一个共识。6、 老师不放心学生的自主学习在巡视小组学习的过程中边走边嘟囔往往会打断学生的思路。七、小组合作科目：本学期小组合作学习在数学、物理、化学、英语四门学科中开展其他学科可以借助小组结合本学科的特点自行开展小组合作。八、十一假期开学后初一至初三级部小组合作全面展开。看过小组交流合作学习实施方案的人还看了：1.班级小组合作学习实施方案2.小组合作学习计划书3.2021年小组合作学习计划范文4.小组合作学习管理制度范文第 15 页 共 15 页