小班音乐教案：快乐的百灵鸟.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑小班音乐教案：快乐的百灵鸟小班音乐教案：快乐的百灵鸟1 纲要：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。 指南：具有初步的艺术表现与创造力。 活动由来：本次活动结合了奥尔夫音乐，使幼儿能够在游戏中体验音乐的快慢，欣赏不同性质的音乐。并根据小班幼儿爱模仿、喜欢小动物的年龄特点设计了本节活动。 活动目标： 1、初步欣赏不同性质的音乐，感受不同音乐的快和慢，并做出相应的反应。 2、愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。 活动准备：课件打电话、歌曲加油歌、摇篮曲、百灵鸟 活动重点：通过打电话的游戏初步欣赏不同性质的音乐。 活动难点：感受不同音乐的快和慢，并做出相应的反应。 活动过程： 一、开始部分 听音乐百灵鸟进活动室，调动幼儿活动的兴趣。 重点指导：鼓励幼儿能够听音乐动作合拍的进行律动，重点感受音乐中的高低音。 二、观看课件 进行音乐欣赏。 1、出示课件：两座房子。 重点指导：引导幼儿拨通不同房子的电话进行音乐欣赏。 师：小百灵鸟们，小动物运动会要开始了，我们给其他小动物打电话，叫上他们一起去参加运动会吧。 2、教师带领幼儿分别欣赏两座不同房子的音乐。 重点指导：引导幼儿倾听加油歌，体验快速音乐带来的快乐，并能够根据音乐做出相应动作。 重点指导：引导幼儿倾听摇篮曲，体验舒缓音乐带来的放松感觉，并能够根据音乐做出相应动作。 3、音乐游戏小动物运动会 重点引导：引导幼儿伴随音乐根据不同的图片做出不同的反应，大胆表现自己的情感和体验。 三、结束部分 运动会结束了，我们一起回家吧！教师带领幼儿跟随舒缓音乐退场。 活动延伸：与表演区相结合，跟随不同的音乐佩戴头饰进行表演，如两只小鸟等音乐活动。 小班音乐教案：快乐的百灵鸟2 纲要： 喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。 指南： 具有初步的艺术表现与创造力。 活动由来： 本次活动结合了奥尔夫音乐，使幼儿能够在游戏中体验音乐的快慢，欣赏不同性质的音乐。并根据小班幼儿爱模仿、喜欢小动物的年龄特点设计了本节活动。 活动目标： 1、初步欣赏不同性质的音乐，感受不同音乐的快和慢，并做出相应的反应。 2、愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。 3、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 4、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动准备： 课件打电话、歌曲加油歌、摇篮曲、百灵鸟 活动重点： 通过打电话的游戏初步欣赏不同性质的音乐。 活动难点： 感受不同音乐的快和慢，并做出相应的反应。 活动过程： 一、开始部分 听音乐百灵鸟进活动室，调动幼儿活动的兴趣。 重点指导：鼓励幼儿能够听音乐动作合拍的进行律动，重点感受音乐中的高低音。 二、观看课件 进行音乐欣赏。 1、出示课件：两座房子。 重点指导：引导幼儿拨通不同房子的电话进行音乐欣赏。 师：小百灵鸟们，小动物运动会要开始了，我们给其他小动物打电话，叫上他们一起去参加运动会吧。 2、教师带领幼儿分别欣赏两座不同房子的音乐。 重点指导：引导幼儿倾听加油歌，来;自.大;考吧;幼.师网;体验快速音乐带来的快乐，并能够根据音乐做出相应动作。 重点指导：引导幼儿倾听摇篮曲，体验舒缓音乐带来的放松感觉，并能够根据音乐做出相应动作。 3、音乐游戏小动物运动会 重点引导：引导幼儿伴随音乐根据不同的图片做出不同的反应，大胆表现自己的情感和体验。 三、结束部分 运动会结束了，我们一起回家吧!教师带领幼儿跟随舒缓音乐退场。 活动延伸：与表演区相结合，跟随不同的音乐佩戴头饰进行表演，如两只小鸟等音乐活动。 活动反思： 小鸭嘎嘎这首歌曲非常贴近幼儿生活，歌曲内容生动有趣，富于表演，很适合中大班幼儿学习。 这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、游戏化，让幼儿在不断变化的游戏场景中通过听一听，说一说、学一学、做一做，潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事实证明，这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的，在活动中幼儿通过不同的形式反复欣赏感知音乐，体验到了音乐带来的快乐，孩子们的情绪是快乐的，态度是积极的，身心处于一种放松的状态中。第 5 页 共 5 页