最新课件五彩池说课设计课件.ppt
五彩池说课设计,说课:薛传明,北师大版小学三年级语文上册,一、依据课标,说教材,五彩池说课设计,五彩池是北师大语文三年级上册第一单元组中的一篇主体课文。本单元以“色彩”为主题从不同侧面反映大自然的丰富色彩,也反映出生活的多姿多彩。本组课文是低年级向中年级过渡的第一组课文。,一、依据课标,说教材,语文课程标准对中年级的阅读要求:能联系上下文,理解词句意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用;能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。,五彩池说课设计,一、依据课标,说教材,运用二年级学习生字的方法自学生字,并揣摩自己喜欢的生字记忆方法,流利朗读课文;其二,在整体感知内容基础上学生选择对“神奇”的感悟,紧扣重点词句理解品味;其三,有感情朗读,体会大自然的神奇。,五彩池说课设计,教学目标,一、依据课标,说教材,围绕“神奇”扣住“彩”字运用方法品味重点词句,五彩池说课设计,教学重点,一、依据课标,说教材,用心感悟,想象进入意境,有感情朗读。,五彩池说课设计,教学难点,一、依据课标,说教材,教学准备师生共同查找介绍五彩池的资料(文字、图片、录像等);学生进行预习,五彩池说课设计,二、求真有度,说教法,语文姓“语”,小学语文姓“小”叶圣陶先生语:“何以为教,贵穷本然,化为践履,左右逢源”语文专家呼吁:语文课要商简、务实、求真、有度,五彩池说课设计,二、求真有度,说教法,求真,体现了人文性与工具性的统一,是语文课程的本质特点有度,就是训练的简单有度,达到“删繁就简三秋树,标新立异二月花”。,五彩池说课设计,二、求真有度,说教法,以句为线,扣“解”拉动神奇材料以词为线,运用方法品味神奇以读为线,创境意境体味神奇,五彩池说课设计,三、务实到位,说学法。,达尔文认为:“一切知识中最有价值的是关于方法的知识。叶圣陶先生语:“教是为了达到不需要教”“不待老师讲”,“不待老师教”,五彩池说课设计,三、务实到位,说学法。,自学生字,运用方法记形。掌握预习,奠定感悟基础,五彩池说课设计,四、简简单单,说教程,语言学家张志公先生疾呼:语文的学习方法越多,花样越多,头绪也就越复杂,结果只能是教者辛辛苦苦,学者模模糊糊。简单教学,已经是目前课程改革所追求的最理想的课堂教学!“简单的语文是一首精巧的诗,而不是一壶平淡的酒。”,五彩池说课设计,四、简简单单,说教程,复习导引,揭题引文学习生字,感知内容扣句抓词,感悟神奇尝读创境,体味神奇欣赏背诵,再次预习,五彩池说课设计,谢谢!,