小学作文教案人教版四年级作文教案.doc

小学作文教案人教版四年级作文教案人教版四年级作文教案：观察校园里的一处景物教学目标：1、激发写作兴趣，使学生乐于作文2、引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。3、在评讲中指导学生修改自己的作文(用好词，写佳句，有顺序) 教学重点：引导观察，指导表达，让学生围绕特点，写具体。教学难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文教学过程：一、 教师导入：我们校园里，有很多景点，同学们虽然每天生活在校园中，但不一定留意了。现在，老师请同学们回忆一下，都有几处景点?1、 学生反馈，教师训练学生有条理地说话。2、 教师引导学生挑选自己愿意去观察的景点：如果老师让你去观察一处景点，你想去观察哪一处?二、 教师引导学生思考：观察一处景点，我们总是要通过眼睛和大脑抓住它的特点来。在观察中，抓出事物的特点，我们的两篇课文给我们作了很好的示范。写桂林的水，作者抓出三个特点，分别是-;写桂林的山，作者又抓出三个特点，分别是-;写金华的双龙洞，作者给每处景点都抓出一个特点：外洞-;孔隙-;内洞-。抓住事物的特点，并不复杂-几个字几个词，足矣!同学们，咱们去观察景物，主要的任务是什么?三、 学生表述，教师教会学生对于一处景点，如果整体把握不了，要能分角度观察它的特点;引导学生在日记本上制作观察记录卡，比如： 特点：_四、 教师小结：(1)观察得越仔细，特点抓得就会越准确-一定要做好这个观察记录，能不能做好呢?(2)按观察对象分组列队，强调观察纪律，外出观察记录。(3)集合，整理观察记录，布置作业：写作文底稿，检查观察记录逐个解散。第二课时教学内容：整理并记录“观察校园里的一处景物”教学目标：1、让学生围绕特点，写具体。2、 在评讲中指导学生修改自己的作文(用好词，写佳句，有顺序) 教学重点：让学生围绕特点，写具体，学会修改自己的作文。教学难点：围绕特点，写具体，学会修改自己的作文教学过程：一、 教师批改作文底稿，选出一篇组织评议，引导学生：(1)用好词，写佳句，有顺序-特别注意运用例文与课文，指导学生写一个好的开头。(2)修改一到二处毛病。二、学生修改各自习作底稿，上交，教师批改评级。第三课时第一单元作文讲评讲评要求：1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。2、鼓励学生留心周围的事物以及它们的变化等，善于抓住景物的特点，有序地表达，提高自己的习作水平。讲评重点：如何抓住景物特点写。讲评难点：学生喜欢写作，努力修改自己的作文，使之符合要求。讲评过程：一、 总结这次作文情况。优点：言之有物，顺序井然;书写工整;不足：错别字多，语句不够生动;详略不当;感受肤浅.二、 优秀作文赏析。1、列举两篇优秀作品进行讲评。2、介绍作文。3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。三、分析p 典型的，普遍存在的问题1、列举存在问题较大的习作进行分析p 。2、让全班给他们提建议。3、作者谈收获。四、鼓励学生再修改自己的作文。人教版四年级作文教案：说说我的心里话教学目标：1、激发写作兴趣，使学生乐于作文2、引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。教学重点：让学生围绕要点，写具体。教学难点：激发写作兴趣，使学生乐于作文教学过程：1.导入：这节课，我们学习的内容是-说说我的心里话。什么叫做心里话?读一读课本31-32页习作部分的一段话，看课文中是怎么定义心理话的?学生自由朗读。2.学生表述，指导减缩语义：心里话就是内心真实的想法。3.过渡：心里话，一定要真实，要以诚待人，不能说假话。4.学生表述，教师努力拓宽学生的话题，拓宽学生的思路。5.过渡：同学们说得都是心里话-听得出来，你们的话都是真话，不虚伪，这就很好了。老师觉得美中不足的一点，就是你们把心里话没有说明白，老师听了也纳闷。比如说吧.怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢?你想到什么方法啊?6.学生表述，启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白。7.小结：(1)写作格式：书信;(2)写作技巧：心里话+具体事例。8.学生完成作文底稿，教师进行个别指导。第二课时教学内容：学生修改自己的习作。教学目标：1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2、自我评价一下。3、引导修改。教学重点：运用修改符号互改习作。教学难点：语句通顺，表达有顺序。教学过程：一、引导互评。1、与好朋友互换习作，给对方进行评价。2、小组内互评，推荐写的好的当众朗读。二、学习用修改符号修改。1、修改错别字的符号。(下方框加删除符号)2、交换符号，分为两种：一种是直接交换，另一种是前后交换，中间位置不变。3、添加符号，指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。三、学生再修改自己的作文。1、自行修改。2、同桌互相交换修改。四、抄正作文。要求：1、字迹工整，书写规范，注意书信的格式。2、不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角。五、课堂小结。反馈学生自行修改习作的情况。第 8 页 共 8 页