《狮子》幼儿园中班教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑狮子幼儿园中班教案狮子幼儿园中班教案1 一、设计思路 经历了活动的第一教时后，孩子们知道了每一种动物都有自己的长处。这一次丛林里的“动物颁奖大会”，他们需要在欣赏理解音乐的基础上，用肢体动作表现每一种动物的特点。 活动的第二个环节截取了法国作曲家圣·桑的动物狂欢节的片段供幼儿欣赏。教师先动物的图片，缩小联想的范围，再请幼儿欣赏音乐，将音乐特点与动物特征相匹配，这对于中班下学期的幼儿来说可能更合适。 第三个环节请幼儿编排舞蹈动作进行表达和表现，共分两个层次。第一个层次：用动作表现动物的外形特征；第二个层次：不仅要表现动物的外形特征，还要用肢体语言表现出该种动物最擅长的本领，难度有所提高。中班幼儿肢体语言不够丰富，教师可以一些相应舞蹈动作的照片供幼儿。 二、活动目标 1、尝试用肢体动作表现动物的外形特点与特长。 2、欣赏不同的音乐，感知其旋律、节奏、速度与所表现动物的关系。 三、活动准备 1、谁敢嘲笑狮子课件（PPT） 2、动物狂欢节音乐选段 3、相应的动物卡片、插卡底板（幼儿23人一组，每组一份） 4、动物舞蹈造型照片 5、幼儿制作的各种奖杯（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健将、森林跳高王子） 四、活动过程 （1）回顾故事情节，引出主题 （出示狮子）上次我们讲了关于狮子的故事，还记得故事的名字吗? 记得故事里有哪些动物嘲笑过狮子?他们的哪些本领比狮子厉害? 经历了上次的事，狮子知道了，原来每种动物都有自己最厉害的本领，于是召开了一个“森林颁奖大会”，看看都来了哪些动物? （出示动物图片） （2）欣赏首乐，展开联想 听听，动物们哪个先来，哪个后到?按你听到的顺序给动物们排排队。（欣赏首乐，小组操作排序） 你们听到的动物们出场的顺序是怎样的? （这段音乐是谁?为什么你觉得这是××? ××是什么样的?这段音乐听起来有什么样的感觉） （播放课件验证）看看，我们的感觉是否正确? （3）森林颁奖大会 动物出场秀。 每组选种动物，要用动作表现出这种动物的样子，让我们看就知道你们是谁。（小组编排，可个别小组舞蹈造型照片） 把你们设计的动作让大家欣赏下，让我们猜猜你们是谁。（小组轮流表演幼儿表演时，教师可播放相应的音乐。） 你们觉得他们表演的是谁?你喜欢他们哪个动作?还有什么动作也可以表演这种动物? 颁奖大会。 （出示各种奖杯）看看这些奖最适合颁给哪个动物？ 领奖的时候，不仅要表演出动物的造型，还要用动作告诉大家这种动物最大的本领，让我们看明白你是来领哪个奖杯的。（小组合作编排动作） 颁奖大会正式开始，听到合适的音乐，相应的小组就登场表演并领奖。 （三）活动拓展 1、丰富音乐，增添动物的种类，鼓励幼儿用肢体动作表达表现，并逐渐配合音乐的速度与节奏。 2、幼儿与同伴讲述并统计自己和同伴的优点和缺点。 五、活动结束 1、 2、 六、活动延伸 1、在阅读区中投放此图画书，供幼儿自主阅读。 2、动物扑克牌：用动物图片自制“动物扑克牌”，24人一起玩，每人任意取一张动物牌，说出该动物最独特的本领为胜，可收取别人手中的动物牌。 3、谁也不能嘲笑我： （1）准备：墙面环境中布置每个幼儿的照片及日常生活中各类事件的图示。 （2）操作方法：幼儿可将自己做得最棒的事件图片贴在自己的照片后，也可把自己做得不够好的事件照片贴在比自己好的同伴的照片后。 狮子幼儿园中班教案2 1、尝试用所提供的材料(绒条棉签树叶彩纸)为大狮子设计发型。 2、体验自主表现，创造的快乐。 1、PPT图片 2、幼儿操作所需材料(绒条棉签树叶彩纸) 3、背景音乐(幼儿动手操作) 一、情景导入 1、森林里一只小鹦鹉新开了一家理发店，你们去过理发店吗?理发店是用来做什么的?你们平时见过哪些发型? 2、出示图片1(小刺猬)这是谁呀? 小鹦鹉帮她设计了一个什么发型? 3、出示图片2(小绵羊)我们来看一下下一位又是谁来了? 观察一下她现在是一个什么新发型? 4、出示图片3(大狮子)第三位顾客呀不满意小鹦鹉设计的发型，想请我们班的小朋友帮他设计一个新颖的发型。 如果请你帮大狮子设计的话，你会设计一个什么发型?(幼儿自由回答) 二、讲解示范 1、今天老师也帮你们带来了一些材料，我们先来看一下有哪些(教师一一做介绍) 2、出示狮子头(看一下，老师帮你们在盘子的周围打了很多小孔，如果是你，你会利用桌上的哪些材料穿过这个小孔帮它设计一个独特的发型)，请一个幼儿上来尝试一下。 3、出示几张狮子头像，请个别幼儿自由选材，上来做小老师示范一下。(树叶贴画，棉签作画，撕纸贴画) 小结：刚才这几位小朋友设计了几种发型，都很棒，大狮子很满意，请老师谢谢你们。 三、幼儿动手操作： 1、现在就请小朋友们选择你喜欢的材料，为大狮子设计一款发型。 2、教师提要求： 小朋友在你们画之前我们的狮子王还有几句话要老师转告你们：我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的头发可多了可多了。 3、幼儿选择自己喜欢的颜色作画，教师巡回指导。 4、重点提醒幼儿注意画头发时线条应多而密。 四、展示欣赏，评价幼儿作品。 大狮子说谢谢你们，谢谢你们为他设计了这么美丽的头发。 狮子幼儿园中班教案3 活动目标： 1、能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。 2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。 3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动准备： 1、小朋友的书 2、故事CD。 活动过程： 一、引出课题，激发学习兴趣。 师：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？ 二、集体阅读小朋友的书，理解故事内容。 1、明确看图的顺序。 2、逐页观察图片，初步理解故事内容。 师：小猫和狮子在干什么？ 师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情？他们在争论什么？ 师：镜子里的狮子是怎么样的？镜子里的猫是怎么样的？它们照的镜子有什么不一样？ 师：你知道镜子的奥秘吗？ 三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。 师：你觉得这是一只什么样的小猫？ 活动反思： 这个教学活动一共分为了三个环节，在导入环节我通过提问：你们看见过小猫和狮子吗？那你觉得是小猫大还是狮子大？以这样的方式引出故事，今天有一只小猫说是自己比狮子大，而且这只狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候开始七嘴八舌了“这是怎么回事啊？”“这不可能吧，小猫肯定比狮子小的”“对呀对呀！小猫怎么可能会比狮子大呢？”此时的孩子已经充满了强烈的探索欲望，我继续讲述故事内容。在讲故事前，我先把问题抛给了幼儿：“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子后来跑了？通过事先的提问，让幼儿有目的性的探索故事内容，根据幼儿阅读能力与经验，让孩子自己进行逐页阅读，并且带着问题进行阅读。为了能够更好的了解凹面镜、凸面镜的成像特点，我出示了孩子们每天用的调羹，让幼儿玩一玩，找一找，观察凹面镜前照会变得怎么样？照凸面镜的时会变得怎么样？能够使小朋友更直观的发现凹面镜、凸面镜的特点。通过这样的方式让小朋友了解故事中哈哈镜的成像原因，在凹面发现自己变成了一个小巨人，在鼓起来的那一面找一找就自己变成小跳蚤，了解哈哈镜的神奇。 在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。 狮子幼儿园中班教案4 活动设计背景 中班的幼儿年龄较小，他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌小狮子理发语言明朗，篇幅短小，适合中班幼儿学习。 活动目标 1.能感受理解诗歌内容，喜欢诗歌中的两个角色。 2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。 3.能大声朗读，感受朗诵活动的愉悦。 4.有感情地学唱诗歌。 5.让幼儿感受诗歌欢快的节奏。 教学重点、难点 重点；能用动作、语气、表情表现诗歌内容。 难点；小狮子理发前和理发后的情绪变化。 活动准备 幼儿已认识狮子和乌贼，知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的大图一张，每位幼儿操作卡一套。 活动过程： 一导入活动 1.教师展示幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办？幼儿回答：到理发店理发。理完发有什么变化？幼儿回答：好看、漂亮。提问：妈妈喜不喜欢？答：喜欢。2教师.有一只小狮子的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么情况。 二欣赏理解诗歌，出示大图。1.教师提问：诗歌里说谁去理发？理发师是谁？2.幼儿再次欣赏诗歌。教师朗诵第一段，提问：小狮子进理发店是怎么做的？(亮亮抓，龇龇牙。)提问?这个动作表现了小狮子是什么情绪?回答:雄壮、威武。教师和幼儿学习本段。教师朗诵第二段，提问:乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况?答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样？答：头发和胡子都没啦。它心情怎么样？答：很高兴，觉得自己很漂亮。回家后发生了什么情况？答：把妈妈吓跑了。提问：为什么会这样？答：妈妈不认识它了，它不明白为什么会这样。 三幼儿欣赏操作卡，阅读诗歌。 教学反思 本次活动通过幼儿自主观察图画，来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动，感受学习诗歌的愉悦。教师在朗诵时，要运用不同的语气和语调朗诵，来表现小狮子理发前的激动，进理发店时的威武，理发后的高兴，回家把妈妈吓跑的疑惑。不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激动、威武、高兴、疑惑这个情感过程的表达。 小百科：理发，(Hair care)，又名头发护理，常见的是修剪头发，简称剪发，令人外观清洁整齐，有美化外型、美容之功用。 理发可以是家庭生活活动，家属及朋友互相帮助。 狮子幼儿园中班教案5 活动目标： 1.知道狮子的基本构造。 2.观察橡皮泥狮子，并学会利用一些技巧：搓长、压扁、团圆等制作。 3.体验玩橡皮泥的乐趣。 4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5.感受作品的美感。 活动准备： 每人一盒橡皮泥、泥工板 活动过程： 1.绘本小老鼠的小背心里面有谁啊? 提问：你见过狮子吗?它长什么样子的? 小结：“狮子有一个长圆形的头，一双三角眼可历害了，最主要的是它那满头的毛看上去很威武，圆圆的身体，四条粗壮的腿，还有那一条像小棒一样的尾巴，尾巴末还有一小团毛。” 2.幼儿自主尝试用橡皮泥捏狮子 提问：你们觉得可以用什么方法捏出一头狮子? 师：可以先捏出狮子的什么部位? 幼儿尝试捏出 提问：仔细观察，你觉得狮子的这个部位是什么形状的?长得像什么? 会用到橡皮泥技巧的哪一个? 接着捏什么部位? 小结：狮子都捏好了吗? 3.评价 你觉得你捏出的狮子怎么样?什么地方可以改进? 应该怎么做? 课后反思： 狮子对于孩子们来说也是比较熟悉的动物，但是考虑到狮子的捏法对于中班的孩子来说比较困难，于是我将图片放在大屏幕上和孩子们一起讨论一个个步骤，并和孩子们一起尝试捏，通过整个活动的完整步骤展示，一些能力强的孩子们也学会了狮子的捏法，但是狮子捏的平面的，如何能够捏出立体的，可以让孩子们自己挑战。 狮子幼儿园中班教案6 活动目标： 1、理解小狮子理发诗歌内容，体验小狮子激动、威风、兴奋、疑惑的情绪变化。 2、尝试给诗歌添加拟声词，大胆表达自己对诗歌情绪、情节的感受。 3、感受朗诵活动的愉悦。 活动准备： 1、认识狮子、乌贼。 2、诗歌课件。 活动过程： 一、经验回顾我去理发 师：“你们理过头发吗？谁来说说你去理发的事？” 师：“有一只小狮子它也想理发，猜一猜小狮子为什么去理发？小狮子理发会发生些什么事呢？我们一起来听一听。” 二、初次欣赏哪儿有趣 师：“你听到了什么？” 师：“大家说得很好。我们再来仔细听听小狮子理发做了什么，说了什么？你觉得有哪些有趣的事？” 三、再次欣赏体验情感 （一）欣赏第一段，体验小狮子想理发的激动和进理发馆时的威风。 师：“小狮子想去干什么？有人陪它吗？它干嘛一个人去理发？它的心情怎样？” 师：“一进门，小狮子做了什么？说了什么？（动作体验：亮亮爪，龇龇牙）为什么它会这么做？” （活动评析：设置多种可能的问题情境，可以训练幼儿的发散思维能力，孩子们参加活动的兴趣一下子被激发起来。） （二）欣赏第二段，体验小狮子理发后的兴奋和吓跑妈妈后的疑惑。 师：“谁给小狮子理的发？乌贼理发师忙得怎样了？（动作体验：忙得汗珠直滴答）它怎么会这么忙呢？” 师：“理发后的小狮子变成了什么样子？请你用一个词来形容他。小狮子自己认为现在这个样子怎样？” 师：“漂亮的小狮子为什么吓跑了亲爱的妈妈？” 师：“小狮子理发本来想怎样？没想到结果怎样？你想对小狮子说些什么？” 小结：瞧瞧，小狮子本来想给妈妈一个惊喜，结果却把亲爱的妈妈吓跑了。所以，我们做任何事都不能只顾自己的想法，还应该考虑别人的感受。 （活动评析：幼儿学习诗歌是与情感体验同步进行的，体验情感可以更好地帮助孩子学习诗歌、表现诗歌。情感的体验，往往仁者见仁，智者见智，孩子会有很多多元的感受和独特的体验，这些都是我们教师所应珍视的。在活动中，请孩子们移情体验小狮子理发后的想法，孩子们七嘴八舌地说到“它觉得自己很漂亮，心里很高兴”，“它变得和妈妈一样了，想让妈妈大吃一惊”孩子们通过合情合理的想象，体验到小狮子理发后的兴奋之情。） 四、尝试改编添加拟声词 （一）对比欣赏诗歌，感受诗歌添加拟声词后的有趣。 （二）尝试给诗歌添加拟声词。（出示文字，根据幼儿想法在相应位置添加符号。） 师：小狮子吼叫的声音是怎样的？你认为加在诗歌的什么地方最合适？为什么你会这么认为？ 师：“乌贼理发师，忙得汗珠直滴答”，你觉得在这里加点什么样的声音最有趣？说说你的理由。 师：你认为还可以在诗歌的哪些地方加上有趣的声音？理由是什么？ （活动评析：在幼儿充分体验诗歌情感的基础上给诗歌添加拟声词让幼儿的情感得以很好的释放和宣泄，把自己对诗歌的体验自然流露。如在“一进门，他亮亮爪，龇龇牙”后面加上两声小狮子的叫声“吼吼”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的声音“滴滴答滴滴答；在“小狮子的胡子没啦，小狮子的头发没啦”后面分别加上“噢”；在“吓跑了亲爱的妈妈”后面加上妈妈的叫声“啊”等。） 五、展示表现诗歌表演 （一）师幼合作朗诵添加拟声词后的诗歌。 幼儿朗诵诗歌，教师配拟声词。 教师朗诵诗歌，幼儿配拟声词。 （二）自由结伴朗诵加拟声词后的诗歌。 （三）展示表演诗歌。 附：诗歌小狮子理发 小狮子理发 高洪波 小狮子的头发长了， 他到理发馆去理发。 一进门， 他亮亮爪，龇龇牙： “头发要染， 胡子要刮！” 乌贼理发师， 忙得汗珠直滴答。 小狮子的胡子没啦 小狮子的头发没啦 漂亮的小狮子回到家， 吓跑了亲爱的妈妈 狮子幼儿园中班教案7 活动目标： 1、观察并理解画面，知道动物最厉害的本领。 2、能正确认识自己及朋友的长处，为自己的优势感到自豪。 3、知道故事中象声词运用的趣味性。 4、幼儿活动时遵守秩序的观念。 重点：能发现各种动物最厉害的本领，正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。 难点：正确认识并大胆的表达自己和朋友的长处。 准备活动： PPT、音乐 活动过程： 一：观察与提问今天菲菲老师带来了一本有趣的书，我们先不来看书，先来看个东西，你们能猜出它是谁吗？大狮子有一头威风凌凌的鬃毛，只有狮子爸爸才有的哦。 1、出示封面，引出故事名字2、点击第一页，发散幼儿思维，让幼儿观察画面并回答问题 （1）小动物们在干什么？ （2）大狮子在想什么？ 二、欣赏故事，了解各种动物最厉害的本领1、逐页欣赏故事，到P15页，教师进行小节，如：原来跑步最厉害的是猎豹；爬树最厉害的是猴子。 2、引导幼儿说出狮子还可以和哪些小动物比本领。（点击P16，）大狮子说：我还有更厉害的本领，那就是。 （引导幼儿自由表达） 3、教师小结：狮子究竟是不是百兽之王？它到底厉害在什么地方？ 三、游戏：我们来模仿，运用肢体动作体现动物的特点，增强身体的动作的灵活性和协调性。 1、模仿这些小动物和大狮子比一比本领（点击P17，） 2、继续欣赏p18、19，狮子最厉害的本领是吼叫 四、谈话：说说自己和朋友最棒的本领 1、说自己（面对大家说） 2、说朋友（面对朋友说） 3、老师小结：每个人都有自己的长处有自己最棒的地方，不要为自己不如别人而难过，要在生活中自信的发挥自己的长处，要相信自己，因为。（一起喊出：我们是最棒的！音乐结束） 教学反思： 故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 狮子幼儿园中班教案8 活动目标： 1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。 2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。 3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。 4、能简单复述故事。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 已熟悉故事 、PPT 、装扮道具 活动过程： 一、活动导入、引出主题 1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？ 2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？（幼儿自由回答） 二、感知理解、表达表现 1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的？凶猛时的大狮子是什么样子？（请幼儿尝试表现） 2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？（出示ppt观察）谁来试试看？ 3、教师示范表演“骄傲的大狮子”：我演的像吗？从哪里看出骄傲的样子？ 4、幼儿一起学学骄傲的大狮子（表情、动作、语气） 5、接下来发生了什么呢？（观看录像） 活动反思： 故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。 狮子幼儿园中班教案9 活动目标： 1.倾听故事，理解并说出辛巴勇敢行为表现 2.感受好朋友间的友情 活动准备：挂图11号 活动过程： 一、故事引入 小朋友有没有见过狮子？你喜欢狮子吗？我们来一起听一个关于小狮子的故事。 二、结合挂图，逐段讲述故事 1.讲述故事第一段。 问：辛巴的好朋友有哪些？最好的是谁？辛巴最大的敌人是谁？辛巴最喜欢做的事情是什么？ 2.讲述故事第二段。 问:从图上看，辛巴它们遇到了什么？ 辛巴它们该怎么办呢？小朋友帮它们想想办法吧。 3.讲述第三自然段。 问：辛巴和宾波想了一个什么办法？ 猴子干什么去了？乌鸦会做什么呢？接下来会发生什么事呢？ 4.讲述故事第四自然段。 问：哪些朋友来帮助辛巴它们了？它们是怎样帮助辛巴的？ 三、教师是完整教师故事一遍 问：你认为辛巴是一只怎样的小狮子？有哪些勇敢的行为？（引导幼儿说出故事中表现辛巴勇敢的地方。如面对敌人不害怕，辛巴的脚被兽夹夹住时，鲜血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并没有大声哭喊，只是把牙咬得紧紧的等）；如果后来朋友们没有来帮助辛巴和宾波，你觉得会发生什么？你们有好朋友吗？有过什么让你们印象深刻的事情吗？和我们一起分享一下吧 (结束) 反思 狮子王辛巴这部动画片比较老，很多小朋友都没看过，当我提问引题的时候，大多的小朋友都知识说出了狮子的外型特征，对于它的故事完全不知道。分段讲述时，小朋友都能通过图片理解其内容，通过故事他们总结出了辛巴是只勇敢的，聪明的小狮子，在遇到危险时不紧张，能够想出好办法，从故事中小朋友们都喜欢上了这只小狮子，在中饭后的休息时间，我让小朋友们观看了狮子王辛巴的动画片，加深他们对辛巴的印象。 狮子幼儿园中班教案10 教学目标： 1能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。 2通过故事内容，知道“小有小的用处”。 3感受朋友间相互帮助的美好情感。 4鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5领会故事蕴含的寓意和哲理。 教学准备： 课件、头饰（狮子、老鼠各一个）、投影仪、电脑 教学过程： 一、依次出示大狮子和小老鼠的画面： 这是谁？大狮子长的怎样？我们来学学它走路和说话的样子。 这又是谁？小老鼠长什么样？我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。 狮子这么大，老鼠这么小，你们猜猜他们会成为好朋友吗？为什么？ 二、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节 1、演示故事第一段：狮子在睡觉，一只从没有见过狮子的小老鼠出来玩，发生了什么事？ 2、依次演示动画：狮子抓住小老鼠、放了小老鼠的画面 “狮子被小老鼠吵醒后会怎么做?怎么说？（恶狠狠）幼儿学学 小老鼠被大狮子抓住后吓得怎样？（吓得发抖）怎么求大狮子的？狮子听了小老鼠的话会有什么表情？为什么会笑？狮子会说什么？狮子放了老鼠后，老鼠会对狮子说什么？ 3、完整讲述故事第一段（吵醒-被抓-放）演示故事第二段：狮子遇难、老鼠相救的画面 狮子遇到了什么危险？它在网里会怎么想怎么叫？你猜猜谁会来救它，为什么？老鼠会怎样救大狮子？ 最后大狮子和小老鼠怎么样？ 4、演示故事第二段：狮子遇难、老鼠相救的画面 狮子遇到了什么危险？它在网里会怎么想怎么叫？你猜猜谁会来救它，为什么？老鼠会怎样救大狮子？ 最后大狮子和小老鼠怎么样？ 三、完整欣赏配音故事（课件） 四、讲述整个故事，明道理。 1、幼儿分组讲述故事 2、为什么大狮子和小老鼠能成为好朋友的呢？ 这让我们懂得了什么道理呀？ 总结：大的有大的本领，小的有小的用处，只要互相帮助，就能成为好朋友。 五、为故事取名字 六、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友 七、延伸活动：表演故事 教学反思： 故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。 狮子幼儿园中班教案11 活动目标 1、通过欣赏，感受狮子威猛的外形特征，学习绘画狮子。 2、尝试用折线、射线等方式表现狮子的鬃毛，体现狮子威武的特征。 3、愿意大胆创作与表达。 活动准备 1、幼儿看过狮子王动画片及科普碟片，了解公狮子和母狮子的区别。 2、狮子图片，森林背景图。 3、黄色卡纸，黑色记号笔，剪刀。 活动过程 1、播放动画片狮子王片段，感受狮子王威猛的特征。 教师：动画片里的狮子王给你什么样的感觉？ 2、欣赏单幅图片，初步感受狮子王的外形特征。 （1）教师：狮子王是什么样子的？给你什么感觉？什么地方让你觉得狮子王非常非常威武？ （2）教师小结：狮子王的脸很大，全身长满蓬松的、密密的、棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴。吼叫起来声音很大，给人很威武的感觉。 3、出示狮子头部的图片，尝试绘画狮子的头部。 （1）出示第一幅狮子头部图片，教师抛出问题引发幼儿思考。 教师：狮子的脸是什么形状的？脸上有什么？在脸的什么位置？狮子脸的周围有什么？我们可以用什么样的线条来表现鬃毛呢？怎样画出密密的鬃毛，让我们的狮子看上去很威武？ （2）出示第二幅狮子头部图片，进行对比欣赏。 教师：这头狮子的表情是什么样子的？它的嘴巴是什么样子的？你觉得它在干什么？ （3）幼儿初步尝试绘画狮子的头部，并讨论、反馈绘画情况。 要点提示 1）教师对关注幼儿在绘画的过程中的情况及遇到的困难。 2）在反馈时，请幼儿相互交流、讨论并尝试自己解决困难。 4、欣赏狮子的整体图片，幼儿继续创作。 （1）引导幼儿欣赏完整图片，仔细观察狮子的身体和四肢等细节特征。 教师：狮子的身体、四肢、尾巴分别是什么样子的？ （2）幼儿作画，教师指导。 5、幼儿将画好的狮子图片沿轮廓剪下贴在有森林的背景图中，并向同伴介绍自己的作品。 教师：今天我们用记号笔画了狮子王。想一想，还可以用什么工具来表现狮子密密的鬃毛呢？ 活动建议 活动延伸 观察各种造型的狮子图片，进一步表现狮子的动态特征，如喝水、捕食等。 区角活动 美术区：提供卷纸筒，在纸筒上通过剪贴的方式制作卡通狮子。 语言区：提供有关狮子的科普图书，进一步了解狮子的特征。 环境创设 将幼儿的作品布置“狮子王”图片展，供幼儿欣赏交流。 狮子幼儿园中班教案12 活动目标 1.通过欣赏乐曲，引起幼儿对民族器乐曲的兴趣，感受民间锣鼓欢快的节奏和舞狮子取红包的情趣。 2.让幼儿初步学习用色彩表示音乐情绪的技能。 3.是让幼儿亲身感受这项男女老少都能玩的民间活动。 4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。 5.培养幼儿的尝试精神。 重点难点 重点： 幼儿感知乐曲完成舞狮子取红包的过程。 难点：每个幼儿能否做好自己的角色。 活动准备 1.舞狮子乐曲、茉莉花乐曲光盘。 2.狮子头道具或头饰、锣鼓一套、大红包一个。 3.每个幼儿图画纸一张，上面画有两个正方形，彩色水笔一盒。 活动过程 1.在舞狮子乐曲声中，请大班的小朋友做舞狮子表演。 2.提问幼儿：这种热闹情景在什么时候，什么地方看见过？引导幼儿回忆春节里所看到的舞狮情景。 3.教师分配好道具、头饰和锣鼓，听舞狮子乐曲进行即兴表演，一名幼儿扮狮子、一名幼儿扮大头孩引狮子，一部分幼儿敲锣打鼓，一部分幼儿拿着小旗助威，引导幼儿一边用心听乐曲一边把拜年的情节表现出来。亲身感受民间锣鼓欢快的节奏及舞狮子的情趣。 4.欣赏舞狮子乐曲，教师提问：舞狮子这曲子是用什么乐器演奏的？它说了一件什么事情听了曲子感觉是欢快振奋的还是缓慢的？引导幼儿用刚才的亲身体会来谈。然后小结，告诉幼儿这首曲子是由民间锣鼓演奏的，音乐是欢快振奋的，听到它就像看见叔叔、伯伯、哥哥姐姐和我们在舞狮子。 5.用色彩表示音乐的情绪。给幼儿欣赏舞狮子和茉莉花两首不同情绪的乐曲，让幼儿根据自己的感受，用不同颜色涂在正方形框上，表示音乐的情趣，用红色表示欢快振奋的乐曲，用黄色表示悠扬缓慢的乐曲。 6.用不同的方式表扬每个幼儿，结束小课。然后把光盘狮子头道具、头饰和锣鼓放在表演区，然后引导幼儿在自由活动时间进行表演，让幼儿加深对民间活动的理解。 教学反思 在备课的过程中我没有想到幼儿对这次活动那么兴趣高涨，让我感到很意外，每个幼儿都那么积极参与，就连平时胆小内向的小武也在偷偷的笑和跟着做在整个活动中每个幼儿都很投入，直到活动结束还流连忘返。 我觉得这次的活动很成功，在以后的教学中我会挖掘更多的民间游戏活动，让幼儿在欢快的氛围中乐中玩，玩中学，在欢快的环境中健康成长。第 31 页 共 31 页