一年级下册数学研课标说教材ppt课件.ppt

教学目标教学目标数学数学思考思考 知识知识与与 技技 能能解决解决问题问题 情感情感与态度与态度一、新课标对本册教材的基本教学要求一、新课标对本册教材的基本教学要求养成良好养成良好的学习习惯的学习习惯与人合与人合作交流作交流体验体验创新意创新意识、实识、实践能力践能力应用意识应用意识 、算法多样算法多样化化统计意统计意识识空间观空间观念念独立思独立思考探索考探索意识、意识、估算意估算意识识数感、数感、符符号感号感实践与实践与综合应综合应用用统计与概统计与概率率空间与图形空间与图形数与代数与代数数体验学习体验学习数学的作数学的作用用 增强增强自信自信心心积极参积极参与数学与数学活动活动教教材材编编写写特特点点 和和意意图图素材选素材选取生活化取生活化多样化学多样化学习方式重习方式重视个性发展视个性发展对学生进对学生进行问题意行问题意识的培养识的培养解决问题解决问题与双基学习与双基学习相融合相融合跳跃式板跳跃式板块式结构块式结构“情境串情境串”引引发发“问题串问题串”二、本册教材的编写特点和编写意图二、本册教材的编写特点和编写意图 情境图将整个单元情境图将整个单元的内容串联在一起，的内容串联在一起，使学生在解决一连串使学生在解决一连串现实的、有挑战性问现实的、有挑战性问题的过程中，融入数题的过程中，融入数学课程。在不知不觉学课程。在不知不觉中进入了探究知识的中进入了探究知识的境界。境界。 跳跃式、板块式跳跃式、板块式的编排适合小学生的编排适合小学生的认知特点和规律。的认知特点和规律。形成由低年级到高形成由低年级到高年级的内容、深度年级的内容、深度不断拓展的螺旋式不断拓展的螺旋式编排体系。编排体系。 教材由解决情境中的教材由解决情境中的问题引发学生对数学知问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到识的学习，然后把学到的知识又作为解决情境的知识又作为解决情境中问题的工具，让学生中问题的工具，让学生把解决问题与基础知识把解决问题与基础知识基本技能学习融合在同基本技能学习融合在同一过程中，形成以解决一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。问题为线索的基本框架。 本册教材的编写本册教材的编写思路、呈现方式和思路、呈现方式和栏目设置都旨在倡栏目设置都旨在倡导新型的学习方式，导新型的学习方式，努力实现学习方式努力实现学习方式的转变，体现学习的转变，体现学习方式多样化。方式多样化。 信息窗、卡通问号、信息窗、卡通问号、问题口袋的设置都有意问题口袋的设置都有意识的培养学生的问题意识的培养学生的问题意识，保护学生提问题的识，保护学生提问题的积极性。积极性。 生活化素材的生活化素材的选取，有计划的引选取，有计划的引导学生认识自己、导学生认识自己、认识家庭、认识学认识家庭、认识学校、认识社会、认校、认识社会、认识自然，感受数学识自然，感受数学与生活的密切联系，与生活的密切联系，增增 强学生学习强学生学习数学的欲望。数学的欲望。信息窗信息窗你说我讲你说我讲问题口袋问题口袋自主练习自主练习课时编排体例课时编排体例说信说信息息提问提问题题拓展拓展延伸延伸绿点绿点问题问题未学未学知识知识双基双基训练训练已学已学知识知识红点红点问题问题一、南极一、南极小客人小客人六、大海六、大海边边四、绿色四、绿色行动行动五、小五、小小小存钱罐存钱罐二、下雨二、下雨了了100以内数的认识以内数的认识人民币的认识人民币的认识100以内数的加减法（一）以内数的加减法（一）认识钟表认识钟表100以内数的加减法（二）以内数的加减法（二）七、阿福的七、阿福的新衣新衣三、农夫三、农夫与牧童与牧童三后、奇妙三后、奇妙的回形针的回形针六后、小六后、小小信息员小信息员八、我八、我们们的鞋码的鞋码统计统计教学内容教学内容厘米、米的认识厘米、米的认识三、本册教学内容三、本册教学内容实践与实践与综合应用综合应用统计统计与概率与概率数与数与代代 数数空间空间与图形与图形方位与图形方位与图形四、教学重点四、教学重点 100以内数的加减法以内数的加减法100以内数的认识以内数的认识 教学难点教学难点人民币的认识人民币的认识 进位加法和退位减法进位加法和退位减法 本套教材首次出现的内容本套教材首次出现的内容时分秒的认识时分秒的认识唯一单元唯一单元学习其它长度单位和测量学习其它长度单位和测量多位数的加减法多位数的加减法五、教材的内在结构和逻辑关系五、教材的内在结构和逻辑关系20以内数的认识以内数的认识100以内数的认识以内数的认识100以内数的加减法以内数的加减法方位方位 与与 图形图形万以内数的认识万以内数的认识认识平面认识平面图形的特征图形的特征上下前后左右上下前后左右立体图形的认识立体图形的认识方向与位置方向与位置 象形统计图象形统计图简单的统计表简单的统计表统统 计计万以内数加减法万以内数加减法20以内数的加减法以内数的加减法100以内数的加减法以内数的加减法复式条形统计图复式条形统计图100以内数的认识以内数的认识数的认识数的认识数的运算数的运算空间与图空间与图形形量与计量量与计量统计统计小棒小棒计数器计数器数一数数一数摆一摆摆一摆经历数概念的形成过程经历数概念的形成过程理解数的组成理解数的组成形成长度观念形成长度观念理解算理理解算理 掌握算法掌握算法实物实物模型模型观察思考观察思考操作活动操作活动建立初步的空间感建立初步的空间感体验收集数据方法的多样性体验收集数据方法的多样性建立初步的方向感建立初步的方向感整理整理收集收集能用统计表图整理数据能用统计表图整理数据分析数据分析数据 并并 发现规律发现规律六、教学策略六、教学策略联系生活联系生活活动记录活动记录课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 要要 面面 向全向全 体体 学学 生生有效地进行数学活动有效地进行数学活动达达 成成 四维四维 目目 标标授之以渔授之以渔 为了为了学生的学生的长期发展长期发展八、八、高效课堂理念高效课堂理念每一位学生都有成功的学习体验每一位学生都有成功的学习体验发展智力潜能发展智力潜能欢迎大家批评指正欢迎大家批评指正再见再见