大班科学活动打气筒教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑大班科学活动打气筒教案大班科学活动打气筒教案1 活动来源： 日常生活中常常看见大人用打气筒给自行车、气球、皮球等打气，并对此产生了浓厚的兴趣，因此我设计了此次活动，来满足孩子们的好奇心，同时，让孩子们动手动脑了解打气筒的使用方法以及构造，并使幼儿树立起"实践来检验真理"的科学探索。 活动目标： 1、科学小实验，并大胆动手动脑完成小实验 2、筒的作用以及构造，正确的使用打气筒 3、"实践来检验真理"的科学探索 活动准备： 1、材料准备：打气筒1个 ，记录表每人一张，彩色笔若干盒 2、经验准备：用打气筒活动重难点： 1、重点：鼓励幼儿大胆动手实践，了解打气筒的构造 2、难点：让幼儿通过实验辨别打气筒的两个孔的功能 活动过程： 1、提问：你们玩过气球么？什么时候？怎么玩的？（出示打气筒）怎样用？打气筒上有两个不同颜色的孔，打气管应届到哪个孔上？让孩子大胆的表达自己的观点，预测打气筒的，并记录下他们的猜想。 2、幼儿动手操作实验并记录实验结果。 3、师幼公共探讨实验结果：打气管应该接到哪个孔上？你猜对了么？ 4、老师提问：打气筒上的两个孔哪个是进气口，哪个是出气孔？幼儿预测；教师操作：分别用手捂住出气口和进气口，引导幼儿进行观察和讨论 。 5、实验探索的结果 活动延伸： 生活中除这样的打气筒，还有哪些打气筒，它有进气口和出气口么？回去观察一下家里的打气筒，通过你的观察，记录下打气筒的进气口和出气口。 活动评析： 该活动来自生活，打气筒是幼儿感兴趣的工具；活动所的材料充足，操作性强，有助于幼儿获得科学经验。在整个活动过程中，幼儿自主实验探索，体现了幼儿的主体性。活动具有层次性，由浅入深、环环相扣，让幼儿在操作中获取知识，并推进活动的顺利进行。通过科学活动有利于幼儿树立探索的。 大班科学活动打气筒教案2 目标： 1在实验中了解玩具打气简的进气孔、出气孔的构造及其作用。 2能用自己的方式记录实验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。 准备： 能拆装的玩具打气筒若干。 过程： 1教师提出问题。 师：打气简上有两个不同颜色的口子，这根打气管应该装在哪个口子上呢? 2。幼儿预测。 此前幼儿尽管使用过打气筒，但从没留意过打气管的装法。参加活动的16个幼儿中有9个幼儿预测错误，7个幼儿预测正确。 3幼儿实验并记录实验结果。 预测正确的7个幼儿很快就获得了实验的成功，另9个幼儿却遇到了困难，后来他们在同伴的启发下也获得了成功，并记录了实验结果。 4师幼共同探讨。 师：你们的实验都成功了吗? 幼：我的实验刚开始没有成功，我用脚踩打气筒，打气筒瘪了。不过后来我换一个口子插管子，结果成功了。 幼：我的实验刚开始也没有成功，我看见某某的做法，一试也成功了。我刚开始猜错了! 师：你们都成功了，都知道管子应该插在哪个口子上了!那谁能告诉我：这插着管子的口子叫什么?不插管子的口子又叫什么呢? 幼：插着管子的叫进气孔，不插管子的叫出气孔! 师：有不同意见吗？ 众幼：没有。 师：按你们的说法，这不插管子的口于是出气孔，那我来想个办法不让气跑出去。我把出气孔堵上，这样打气就更方便了! (教师的提议得到了孩子们的支持，他们一致认为堵住出气孔，效果一定会更好。于是，教师使劲按住不插管子的口子，请一个幼儿脚踩打气筒，可是，打着打着孩子们发现打气筒瘪了，再也“抬”不起来了。) 幼：这个打气筒肯定是坏了，我的打气筒是好的，试试我的吧!(教师再次实验，结果同前。大家你看看我，我看看你，不知所以。) 师：怎么会这样? 幼：你堵住的肯定不是出气孔，应该是进气孔! 师：打气筒的出气孔到底在哪里? 幼：那个插着管子的地方! 师：有什么办法证明这是出气孔? 幼：撕张小纸片放在出气孔前，若有气出来，纸片就会动。(结果实验成功，大家发现出气孔有气出来了。) 幼：打气球!(结果实验成功!大家发现气球变鼓了。) 幼：用手放在出气孔前面，也能感觉到有气。 5幼儿修正自己的实验记录。 6师幼共同收拾实验室。 （点评：本次活动体现了“用事实来说话”的精神。孩子们通过实验不仅了解了打气筒的构造，而且在教师的引导下用事实纠正了错误概念。利用玩具引导孩子们科学地探究其中的奥秘，不失为一种好办法，它能让幼儿体验科学探究的乐趣，认识到科学与日常生活的密切关系。） 大班科学活动打气筒教案3 活动目标： 1、科学小实验，并大胆动手动脑完成小实验 2、筒的作用以及构造，正确的使用打气筒 3、"实践来检验真理"的科学探索精神 4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。 5、能大胆进行实践活动，并用完整的.语言表达自己的意见。 活动准备： 1、材料准备：个 ，记录表没人一张，彩色笔若干盒2、经验准备：用打气筒 活动重难点： 1、重点：鼓励幼儿大胆动手实践，了解打气筒的构造2、难点：让幼儿通过实验辨别打气筒的两个孔的功能 活动过程： 1、提问：你们玩过气球么？什么时候？怎么玩的？（出示打气筒）怎样用？打气筒上有两个不同颜色的孔，打气管应届到哪个孔上？让孩子大胆的表达自己的观点，预测打气筒的，并记录下他们的猜想。 2、幼儿动手操作实验并记录实验结果。 3、师幼公共探讨实验结果：打气管应该接到哪个孔上？你猜对了么？ 4、老师提问：打气筒上的两个孔哪个是进气口，哪个是出气孔？幼儿预测；教师操作：分别用手捂住出气口和进气口，引导幼儿进行观察和讨论 。 5、总结实验探索的结果活动延伸： 生活中除这样的打气筒，还有哪些打气筒，它有进气口和出气口么？回去观察一下家里的打气筒，通过你的观察，记录下打气筒的进气口和出气口。 活动评析： 该活动来自生活，打气筒是幼儿感兴趣的工具；活动所提供的材料充足，操作性强，有助于幼儿获得科学经验。在整个活动过程中，幼儿自主实验探索，体现了幼儿的主体性。活动具有层次性，由浅入深、环环相扣，让幼儿在操作中获取知识，并推进活动的顺利进行。通过科学活动有利于幼儿树立探索的精神。 教学反思： 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。第 7 页 共 7 页