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安徽省第二届中小学微课大赛初中语文知识讲座 邢宏良马鞍山市和县历阳镇城南初级中学常用修辞方法的表达作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 修辞是修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 p课程标准课程标准中要求学生辨析、中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的还反问等八种，教材中常出现的还有借代、引用、反语等。有借代、引用、反语等。常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 p 考纲要求：“借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句，体会它们在文中的表达效果。”p 考试题型主要有判断（选择题）、辨析表达作用（赏析句子）题、仿写或续写题。常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 作用作用分析的一般公式分析的一般公式 运用了运用了 的修辞手法，的修辞手法，（作用）（作用） 地体现了地体现了 （主要内容）（主要内容） ，表达了表达了( (思想情感思想情感) ) 。或给读者。或给读者（怎样）的感受。（怎样）的感受。 常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 1、比喻、比喻 定义：定义：就是打比方，即两就是打比方，即两种不同性质的种不同性质的事物事物彼此有彼此有相似点相似点，便用一事物来，便用一事物来比方比方另一另一事物。事物。 组成：组成：本体、喻体、比喻词。本体、喻体、比喻词。 种类：种类：明喻、暗喻、借喻、博喻。明喻、暗喻、借喻、博喻。 作用：作用：使语言形象生动；使抽象化为具使语言形象生动；使抽象化为具体，将无形化为有形；使深刻抽象的道理变体，将无形化为有形；使深刻抽象的道理变得浅显明白；便于感情的表达。得浅显明白；便于感情的表达。常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 答题格式答题格式 运用运用比喻比喻的修辞手法，把的修辞手法，把比比作作，形象、生动形象地写出了，形象、生动形象地写出了+ +对象对象+ +特征特征，表达了（，表达了（谁，什么样的谁，什么样的）感情。）感情。常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像里，包着红屋顶，黄草山，像这就是冬天的这就是冬天的济南。济南。（老舍老舍济南的冬天济南的冬天）v答：运用了答：运用了比喻比喻的修辞手法，把的修辞手法，把“冬天的冬天的济南济南”比作比作“蓝水晶蓝水晶”，生动形象地写出，生动形象地写出了了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉，表达了表达了作者对冬天的济南的喜爱之情作者对冬天的济南的喜爱之情。v赏析句子赏析句子课内例课内例常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 说出去的话就像泼出去的水。说出去的话就像泼出去的水。v答：运用了答：运用了比喻比喻的修辞手法，把的修辞手法，把“说出去说出去的话的话”比作比作“泼出去的水泼出去的水”，收不回来了。，收不回来了。使抽像的道理变得具体形像，把深奥的道使抽像的道理变得具体形像，把深奥的道理变得浅显易懂。理变得浅显易懂。v赏析句子赏析句子常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 2 2、拟人、拟人定义：定义：是把甲事物是把甲事物模拟作模拟作乙事物来写。乙事物来写。拟人：拟人：把物当作人来描写，赋予物以人一样的动作把物当作人来描写，赋予物以人一样的动作和感情、状态和语言。和感情、状态和语言。作用作用：使无生命的东西活跃起来，使抽象的东西具使无生命的东西活跃起来，使抽象的东西具体化，加强语言的形象性、生动性和感染力，便于体化，加强语言的形象性、生动性和感染力，便于感情的抒发。感情的抒发。常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 答题格式答题格式 运用运用拟人拟人的修辞手法，把的修辞手法，把XXXX人格化人格化（或：赋予（或：赋予XXXX以人的情态），生动形象以人的情态），生动形象的描绘了的描绘了特点或情态，含蓄的表达特点或情态，含蓄的表达作者作者的思想感情。的思想感情。常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 v赏析句子赏析句子课内例课内例 小草偷偷地从土里钻出来。小草偷偷地从土里钻出来。 答答：运用运用拟人拟人的修辞手法，把的修辞手法，把小草小草人格化了人格化了，生生动形象的表现了动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力的生命力。常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 3 3、夸张、夸张 定义：定义：夸张是为了达到某种表达效果，对事夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面作物的形象、特征、作用、程度等方面作合情合情合理的合理的夸大或者缩小的修辞方式。夸大或者缩小的修辞方式。 种类：种类：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。 作用：作用：烘托气氛，突出特点，给读者留下鲜烘托气氛，突出特点，给读者留下鲜明深刻的印象；增强联想，给人启示，增强明深刻的印象；增强联想，给人启示，增强表达效果。表达效果。常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 运用了运用了夸张夸张的修辞手法，突出的修辞手法，突出了了事物的事物的特征，给读者留下特征，给读者留下了深刻鲜明的印象，增强表达效果。了深刻鲜明的印象，增强表达效果。答题格式答题格式常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 v柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。好像也要晒化了。（老舍（老舍骆驼祥子骆驼祥子）答：答：运用了运用了夸张夸张的修辞手法，突出了的修辞手法，突出了天气天气的酷热的酷热，使北京的夏天给人的热的感觉使北京的夏天给人的热的感觉更更加鲜明，使人印象深刻。加鲜明，使人印象深刻。v赏析句子赏析句子课内例课内例常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 v只能看到巴掌大的一块天地。只能看到巴掌大的一块天地。答：答：运用了运用了夸张夸张的修辞手法，突出了的修辞手法，突出了场地小场地小的特点，使场地的的特点，使场地的小小表达得更加鲜明，使人表达得更加鲜明，使人印象深刻。印象深刻。v赏析句子赏析句子课内例课内例常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 4、排比、排比v定义定义：由三个或三个以上由三个或三个以上 结构相同结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。或句子构成。v作用：作用：使内容集中，气势增强，长于使内容集中，气势增强，长于抒情；使句式工整，节奏感强，强化抒情；使句式工整，节奏感强，强化语势；使语言精炼、有力，条分缕析语势；使语言精炼、有力，条分缕析。 常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 运用了运用了排比排比的修辞手法，形成语势，的修辞手法，形成语势，集中写了集中写了，增强了，增强了气势，抒发气势，抒发了了感情；句式工整，节奏感强。感情；句式工整，节奏感强。 答题格式答题格式常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 答：运用了答：运用了排比排比的修辞手法，使文章的节奏的修辞手法，使文章的节奏感更强，气势更强烈，感更强，气势更强烈，强调了志愿军战士的强调了志愿军战士的高尚品格高尚品格，表达了作者，表达了作者对志愿军战士的赞美对志愿军战士的赞美之情。之情。v赏析句子赏析句子课内例课内例v他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊的淳朴和谦逊（谁是最可爱的人） 常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 5 5、反复、反复v定义：定义：为了表达强烈的感情，有意重复使为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句群的修辞手法。用某个词语、句子或句群的修辞手法。v作用：作用：用于说理性文章，起强调作用；抒用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。情写景，感染力强；承上启下，划段分层。常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 答题格式答题格式 运用了运用了反复反复的修辞手法，加强了语气，的修辞手法，加强了语气，强调了强调了，强烈表达了强烈表达了之情。之情。 常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 v盼望着、盼望盼望着、盼望 着，春天的脚步近了。着，春天的脚步近了。答：答：运用了运用了反复反复的修辞的修辞 手法，加强了语气，手法，加强了语气，强调了强调了“盼望盼望”，强烈表达了，强烈表达了作者渴望春天作者渴望春天来到的急切心情来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。临近了。v赏析句子赏析句子课内例课内例常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 6、对偶、对偶（骈句、对仗，汉语特有）（骈句、对仗，汉语特有）定义：定义：用字数相等、结构相同、意义密切相用字数相等、结构相同、意义密切相联的一对短语或句子来表达两个相对或相联的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。近意思的修辞方式。作用：作用：语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美，使两方面的意思互相有节奏感和音乐美，使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。补充和映衬，加强语言的感人效果。常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 运用运用对偶对偶的修辞手法，描绘了的修辞手法，描绘了的景的景物（或：抒发了物（或：抒发了的情感；或：阐述的情感；或：阐述了了的哲理），语言凝练，句式整齐，音的哲理），语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。韵和谐，富有节奏感和音乐美。答题格式答题格式常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。尖皮厚腹中空。v赏析句子赏析句子答：答：运用了运用了对偶对偶的修辞手法，高度凝练地概的修辞手法，高度凝练地概括了括了“芦苇芦苇”和和“竹笋竹笋”的特点。的特点。句式整齐，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。音韵和谐，富有节奏感和音乐美。常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 7 7、设问、设问v定义：定义：设问是为了引起别人的注意，故意设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法（有先提出问题，紧接着说出自己的看法（有时不说出看法）的一种修辞方式。时不说出看法）的一种修辞方式。v种类：种类：包括自问自答和问而不答。包括自问自答和问而不答。v作用：作用：v开头设问开头设问：点明写作对象（内容），：点明写作对象（内容），吸引读者吸引读者注意，带动全篇，引出下文。注意，带动全篇，引出下文。v中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考。中间设问：承上启下，引发读者的注意和思考。v结尾设问：深化主题，令人回味。结尾设问：深化主题，令人回味。常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 运用了运用了设问设问的修辞手法，引起读者的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对的阅读兴趣，启发读者对的注意和的注意和思考，表现了作者对思考，表现了作者对的思考，也很的思考，也很自然的引出下文。自然的引出下文。答题格式答题格式常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 v赏析句子赏析句子v 中学生中学生应树立怎样的金钱观？不与他人攀比吃应树立怎样的金钱观？不与他人攀比吃穿，要勤俭节约，懂得要用自已的双手来创造财富。穿，要勤俭节约，懂得要用自已的双手来创造财富。v答：答：运用了运用了设问设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对启发读者对中学生应树立怎样的金钱观的注意和思中学生应树立怎样的金钱观的注意和思考考，很自然地引出下文。，很自然地引出下文。常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 8、反问、反问v定义：定义：也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞方式。式表达确定的意思的一种修辞方式。v设问和反问的区别：设问和反问的区别：v （1 1）设问设问是是自问自答自问自答的修辞方式，目的在于引的修辞方式，目的在于引人注意，启发我们去思考。人注意，启发我们去思考。v （2 2）反问反问是心中没有疑问，而用疑问的形式来是心中没有疑问，而用疑问的形式来表达确定表达确定的意思的一种修辞手法。它问而不答，的意思的一种修辞手法。它问而不答，答答案其实就在句子中案其实就在句子中。反问如果句子形式是肯定的，。反问如果句子形式是肯定的，意思就是否定的；如果句子形式是否定的，意思就意思就是否定的；如果句子形式是否定的，意思就是肯定。是肯定。常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 运用了运用了反问反问的修辞手法，加强语气，的修辞手法，加强语气，意思是说意思是说，强烈地表达了作者，强烈地表达了作者感感情情。答题格式答题格式常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 1.1.这能全怪我吗？这能全怪我吗？羚羊木雕羚羊木雕 v赏析句子赏析句子课内例课内例答：答：运用了运用了反问反问的修辞手法，加强语气，意思的修辞手法，加强语气，意思是说是说这不能全怪我，父母也有责任这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表，强烈地表达了作者达了作者对父母的责备之情对父母的责备之情。常用修辞方法的作用及答题格式常用修辞方法的作用及答题格式 9借代：运用借代，突出人（事物）的特点（特借代：运用借代，突出人（事物）的特点（特征），使意思表达更加典型（形象、生动）。征），使意思表达更加典型（形象、生动）。 10引用：通过引用引用：通过引用 的（名言或警句或的（名言或警句或资料等），使表达的内容增强说服力。资料等），使表达的内容增强说服力。 11反语：运用反语的形式，突出强调了反语：运用反语的形式，突出强调了 的意思。的意思。