人教版小学数学第二单元-万以内的加法(二)公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.doc

人教课标版三年级数学上册第二单元 万以内的加法和减法（二）课题名称：三位数加三位数的连续进位加法教学年级：三年级教学内容分析1教学主要内容 P18例2（三位数加三位数的连续进位加法） 2教材编写特点  仍然从“中国部分动物种数统计表”出发，教材先出现估算，随后用竖式计算，仍然是解决十位满十要向百位进一的问题，只是例2要先加百位上的数，再加上十位上进上来的一。例2是在例1的基础上又有所提升，教材仅在重点和关键处进行提示和引导，促使学生在已有的基础上进行探索。 3教材内容的核心数学思想透过教材，让学生经历总结三位数加三位数的连续进位加的计算和方法，发展学生的数感。4、我的思考通过解决实际问题来学习计算，充分唤起学生已有的知识经验，调动一切积极因素，激发学生学习兴趣。让学生通过合作交流来学习。二、学生分析学生已经会口算两位数加两位数（100以内），大部分学生能准备地口算100内的加法，只有少部分学生口算的速度慢，准确率也有待提高；绝大多数学生能正确地计算两位数加两位数的连续进位加，但个别学生在不连续进位加上有时会忘记进位。创设情境，激发学生学习的兴趣，在解决问题的过程中学生独立思考、自主探究。同伴间充分的合作与交流，小组合作和在教师指导下的自主探究是本节课的主要学习方式。我的思考：通过解决实际问题来学习计算。计算往往是与应用紧密结合的，是解决实际问题的需要。教学中要注意从实际问题中引出计算，并通过计算去解决实际问题。运用“迁移”的方法进行教学，充分唤起学生过去的已有的知识经验。在此基础上，充分采用尝试、讨论等方式学习新的内容。三、学习目标1、学会计算三位数加三位数的连续进位加法;2、学会加法估算的基本方法，增强估算意识，培养数感。;3、培养学生合作交流的能力。四、教学活动活 动 内 容活 动 的 组 织与 实 施设 计 意 图时间分配一、学前准备    二探究新知1、导入新课解决例2                三练习提升    （课件出示） 自我挑战 1、用竖立计算：59+73 83+38 56+74 68+523、小结：笔算两位数加两位数的连续进位加时要注意什么呢？ 相同数位对齐;从个位加起；个位满十，向十位进一；十位满十，向百位进一。（1） 上一节课我们解决了中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种这个问题，那么看统计表你能根据这些信息提出用加法计算的问题吗？（课件出示统计表）（2） 爬行类和两栖类一共有多少种？（3） 应该怎样列式呢？376+284（4） 你准备怎样计算？在计算前你能不能先估算一下376+284大约是多少？（相互交流估算）（5） 课件展示估算方法。（376不到400,284不到300，他们的和肯定不到700）归纳估算方法。（6）笔算376+284我们估算了它们的和，那么准确答案到底是多少呢？请你来列竖式计算。（7） 课件展示笔算过程。（8） 提醒大家注意什么：相同数位对齐;从个位加起；个位满十，向十位进一；十位满十，向百位进一，而且千万不能忘了加进上来的11 6 5 4 0 9 2 3 7 5 4 9+ 7 8 + 3 9 4 + 5 6 5 + 8 6 7 根据学生不服输的特征让其自我挑战，通过练习获得成功体验为进一步学习打下基础。 问题在学生自主探索、合作交流中得到解决。充分发挥学生的主体性，培养学生的合作性。巩固练习，提高计算水评获得成功体验 。       8分钟           20分钟                      7分钟         五、教学效果评价一、学前准备    二探究新知1、导入新课解决例2                三练习提升    （课件出示） 自我挑战 1、用竖立计算：59+73 83+38 56+74 68+523、小结：笔算两位数加两位数的连续进位加时要注意什么呢？ 相同数位对齐;从个位加起；个位满十，向十位进一；十位满十，向百位进一。（5） 上一节课我们解决了中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种这个问题，那么看统计表你能根据这些信息提出用加法计算的问题吗？（课件出示统计表）（6） 爬行类和两栖类一共有多少种？（7） 应该怎样列式呢？376+284（8） 你准备怎样计算？在计算前你能不能先估算一下376+284大约是多少？（相互交流估算）（5） 课件展示估算方法。（376不到400,284不到300，他们的和肯定不到700）归纳估算方法。（6）笔算376+284我们估算了它们的和，那么准确答案到底是多少呢？请你来列竖式计算。（7） 课件展示笔算过程。（8） 提醒大家注意什么：相同数位对齐;从个位加起；个位满十，向十位进一；十位满十，向百位进一，而且千万不能忘了加进上来的11 6 5 4 0 9 2 3 7 5 4 9+ 7 8 + 3 9 4 + 5 6 5 + 8 6 7 根据学生不服输的特征让其自我挑战，通过练习获得成功体验为进一步学习打下基础。 问题在学生自主探索、合作交流中得到解决。充分发挥学生的主体性，培养学生的合作性。巩固练习，提高计算水评获得成功体验 。       8分钟           20分钟                      7分钟         五、教学效果评价