互联网媒介下的小学语文教学探讨.docx

互联网媒介下的小学语文教学探讨互联网媒介下的小学语文教学探讨 摘 要：随着互联网技术的发展，小学语文教学不仅面临着严峻的挑战，也遇到了前所未有的机遇，而且小学语文作为基础性的启蒙学科，在一个人的成长中起着极为重要的作用。因此，广大小学语文教师需要转变教学观念，深入思考如何利用互联网媒介进行语文教学。文章从利用互联网获取教学内容、利用互联网创新教学模式、利用互联网改变学生学习方式、利用互聯网促进教与学的联系四个方面探讨了互联网媒介下的语文教学。 关键词：小学 语文 教学 互联网 随着信息化、智能化时代的到来，互联网技术也得到了飞速地发展。互联网的高速发展能够为小学生学习语文提供诸多便利，传造出更加宽松自由的学习环境。小学语文教学完全可以顺应时代潮流，充分挖掘“互联网+教育”的优势，以此来激发学生的学习热情和积极性，提高学生学习语文的学习兴趣，进而提高教学质量和教学效果。此外，利用互联网模式教学可以充分发挥学生在教学过程中的主体地位优势，可以让学生们通过在互联网上学习知识，从而扩宽学生的知识领域，提高学生的文学素养，让学生得到全面发展。那么，如何利用互联网媒介进行小学语文教学呢？这是一个非常值得广大小学语文教师深思的课题，文章将通过以下几个方面对互联网媒介下的语文教学做出简要探讨。 一、利用互联网获取教学内容 1.知识是无穷无尽的，它广泛存在于大自然和人类社会中。 小学生思维活跃敏捷，对世界充满了好奇心，这一年龄阶段是他们学习自然科学和社会科学知识的绝佳时期，互联网时代使得获取知识的方法和手段变得更加的简单，这就恰好满足了广大少年这一时期的心理需求。在互联网时代这个大背景下，教学资源变得更加的丰富且多样，因此，小学教师要把握住这个历史机遇，充分发掘互联网+教育的广大优势，从而使学生更加直接便捷地获取知识。例如在赵州桥教学过程中，教师可以通过互联网技术，将赵州桥的原貌展现给学生，同时也可以将一些赵州桥的历史视频纪录片融入到课堂中，这样不仅丰富了课堂教学内容，也让学生对赵州桥有一个全面而客观的认识。又例如，执教我最喜欢的传统节日时，学生们课前利用平板机做问卷调查，马上就能数据反馈（ppt：出示调查结果数据图），让所有人看到最受欢迎的节日是哪个？孩子们搜集资料的方式和内容是哪些途径？互联网技术的使用让搜集资料能力可视化。 2.小学语文教学过程中也会有很多的重点难点，如何才能使这些重点难点变得形象化具体化也一直困扰着广大的教师。 随着“互联网+教育”的时代的到来，广大小学语文教师可以充分发挥其优势，使得抽象且枯燥的语文教学变得形象而具体，从而充分调动学生的主观能动性，使教学效果显著提升。例如，在太阳一课中会有很多的重点和难点知识，教师在讲授这课内容时就可以充分利用互联网的可视性，通过给同学们播放太阳相关视频，从而使学生对太阳有直观的了解，这样就可以有效地将重难点化解，使学生学习起来感觉到轻松愉快。 二、利用互联网创新教学模式 在“互联网+教育”这个大时代背景下，广大小学语文教师要注重创新教学模式，改变以前的以教师为教学中心的教学方式，充分发挥学生的主体地位，认清学生在学习新知识中的中心地位;教师要改变以前的以传授知识为主的课堂模式，充分认识自己在教学过程中的主要作用主要是引导督促。在教师充分认清自己在教学中的地位，摆正自己的教学姿态，改变以前灌输式教学模式，充分利用互联网教学的优势后，就可以大大调动学生学习语文知识的积极性，从而有效地提高课堂效率。 例如，教师在教授哪吒闹海一课时，就可以利用互联网技术让学生先对这个神话故事做一个简单了解，然后通过互联网给学生播放哪吒闹海的视频，从而让学生深刻体会这则神话故事中蕴含的不畏强权、以民为主、坚决与黑暗势力作斗争的伟大精神。此外，教师和可以在班级群中发起讨论，让学生针对“哪吒闹海”这一话题展开深入的互动交流，让大家各抒己见，把自己对这则神话故事的理解看法表达出来。通过利用互联网的可视性、资源丰富性、沟通及时性等特点，创新教学模式，使学生能够亲身参与到语文学习的各个环节中，从而充分调动了学生学习的主观能动性，使课堂效率大大提升。 三、利用互联网改变学生学习方式 通过语文知识的学习可以培养小学生在知、情、理、行等各个方面素养，同时有效的教学方式也可以进一步使学生得到全面发展。互联网时代的到来，使得语文课程标准也进行了相应的改变，提出了要培养学生运用信息技术的能力，要培养学生搜集处理信息的能力。这就要求小学语文教师要充分认识到互联网技术的优缺点，然后结合小学生这个年龄阶段的特点，从而有效地引导学生形成良好的搜集信息处理信息的能力。 例如，在教授圆明园的毁灭一文时，教师就可以引导学生利用互联网搜集圆明园相关的影视片段和纪录片，然后让大家展示自己搜集到的内容，这样不仅让学生回顾了近现代中国历史，从而激发学生的爱国主义情怀，也培养了学生们利用互联网搜集处理信息的能力。 四、利用互联网促进教与学的联系 在小学语文教学过程中，教师要充分利用网络的便捷性、互动性、扩展性让学生能够从不同途径掌握应该掌握的知识。教师可以充分利用互联网技术教学，让学生可以随时在线上线下进行学习，从而让学生在多元化的教学方式下有效地掌握所学知识;教师可以引导学生通过网络自行查阅资料自主学习，从而培养学生的自主学习能力;教师可以通过互联网与同学进行深入互动交流，从而让学生全身心投入到学习当中，进而有效地提高教学效果。 互联网时代的到来，不仅改变了人类的生活方式也改变了大家获取知识的方式，它不仅使各行业面临严峻的挑战，也使各行业面临着新的机遇。小学语文作为基础性启蒙性学科，关乎一个人一生的成长。因此，广大小学语文教师需要转变观念，充分利用互联网的优势，转变教学模式，发挥学生的主体地位，在让学生掌握语文知识的同时得到全面的发展。 3