以美育的视角分析高等教育自学考试社会助学变革趋势.docx

以美育的视角分析高等教育自学考试社会助学变革趋势以美育的视角分析高等教育自学考试社会助学变革趋势 摘 要:美育具有不可替代性,其因素渗透于德、智、体诸育中,可以增强道德意志力、思维能力和体质体能发展的丰富性和全面性。我国经济转轨带来一定程度的教育失范,这对于终身教育体系下的自学考试社会助学是一种艰巨的挑战。充分运用美育促进考生提升人生境界,从而大幅度提升学业成功率,是自学考试社会助学发展趋势与改革一条有效途径。 关键词:美育;自学考试;社会助学;变革趋势 一、美的本质及美育的概念 (一)对美的本质的集合化界定的几个子命题 1.人是“世界的美”:认为“世界的美”不在自然,而在于人,有了人才有世界的美,美不是自然现象而是社会现象,没事在人与人的关系中所产生和创造出来的社会现象。 2.美是人的本质力量的对象化:美离不开人,人的本质决定美的本质,当一个人的本质力量得到完美的表现,实现了自己的目的和愿望,达到了自己的要求,于是就感到了满足、幸福、愉快,感到自己与现实的关系是和谐自由的,于是就产生了美。 3.美是自由的形象:凡美都是形象的,但形象却不一定都美,美的形象除了能够给人带来愉快感、满足感、幸福感和和谐感外,还应该给人带来自由感。自由感是审美的最高境界,美都应该是自由的形象。美的理想就是自由的理想,美的规律就是自由的规律,美的内容和形式就是自由的内容和形式。 4.美在创造中:美处在不断地创造中,随着历史条件和时空结构的变化。 (二)美育的概念 美育,一般理解为“美的教育”或“审美教育”。顾名思义,美育,离不开“美”这个载体,而美又是“无处不在、无所不在的”。所以,“美的教育”、“审美教育”孕育在万事万物之中。人们要去学会发现美、欣赏美和创造美。“美的教育”还不仅仅教给我们一些关于美的知识和技能,更为重要的是,建立在审美知识和技能之上的长期积淀下来的审美素养。这些素养又会内化为个人的思维方式和行为方式,通过人格、生活和工作等表现出来,影响到一个人的前途。美育是教育和美学相结合的产物,是全面发展教育的重要组成部分,高等教育中的美育,同德育、智育、体育一样,在人的全面发展中起着重要作用。美育具有不可替代性,其因素渗透于德、智、体诸育中,可以增强道德意志力、思维能力和体质体能发展的丰富性和全面性。审美教育培养人们感受美、鉴赏美、领悟美的最终目的是为了培养和提高人们按照美的规律直接表现美、创造美的能力,自觉地美化主观世界,从而实现美好生活。 二、审美教育缺失阻碍自学考试社会助学发展 (一)自学考试社会助学美学课程结构单一 自学考试社会助学主要是为自学考试考方和考生服务,其次才是为社会服务。因此,其教学科目完全按照自学考试专业课程设置开设。以天津市自学考试为例,1999年以前,美学只在汉语言文学等个别本科段被列为选修课。1999年以后,美学才随着天津市加大“考教分离”力度等一系列改革措施的实施,被列为汉语言文学等少数本科段的必修课。问及美学的有关知识,绝大部分自考生认为高深莫测,或仅仅停留在对文学、美术、音乐等艺术作品的欣赏上。 (二)自学考试社会助学缺乏美育隐性课程 隐形课程主要是指校园文化。自学考试社会助学校园文化发展滞后是许多社会助学单位的通病。校园文化的主要功能就是“陶冶功能”,也即美育的功能。 通过举办讲座、社团等各种形式的文化传递进行各种没有课堂讲授的教育,达到陶冶学生情操的目的是提升自学考试社会助学品牌价值的一条捷径。但是,当前的自学考试社会助学往往忽视美育隐形课程。即使有个别办学单位许可自考生创立社团,也是管理混乱,有的甚至由好的初衷滑向仅仅收取入会费这样一个尴尬境地。 (三)自学考试社会助学只重招生不重结果 现阶段社会助学活动的开展是健康的, 取得了较大的成效, 但是其中也存在着一些管理不严、质量低下的现象,有的不仅不够美,甚至是由美滑向了丑。有个别自学考试单位在经济利益的驱动下,只重视招生,甚至打着可以获得与普通统招本科生在同一个校园上课、自习,拿同一个大学学位证书的幌子,蒙蔽考生,以达到扩大招生,学费创收的目的。还有的招生单位雇用已入学的考生回考生生源地招生,采取每招收一名新生给予若干回扣的做法。但是,在实际教学过程中,由于自学考试严格的“考教分离”制度,他们对考生学业成绩往往无所作为,或干脆放任自流。 (四)自学考试社会助学忽视校漂自考群体 校漂族自考群体在高校,特别是著名高校的存在由来已久。所谓校漂族自考群体,就是指因为各高校自学考试社会助学全日制班、业余班招生,而来到高校进行的以全日制学习为主的求学群体,他们以高校适龄青年为主,在一个专科或本科学习计划周期结束后未能按期毕业,仍滞留于高校继续学习考试。甚至有少数求学的有志青年在第二学年为了节省学费或认为助学效果差放弃社会助学,仍滞留在高校。他们通过租住校内、附近,甚至原有学生宿舍,自行安排学习和报名考试。他们中的精英分子有相当一部分则是为了考研而滞留高校。这部分群体的存在,一直以来是各高校自学考试社会助学所忽视的。因为自学考试学生的人事档案并未调入高校的自学考试办公室统一管理,而成为自考校漂族后,开展社会助学的高校便完全忽视了对他们的管理和培养。毫无疑问,自考校漂族的存在对社会助学带来的是负面影响。 三、自学考试社会助学中推进美育工作具有重要意义 (一)有利于减少自考生作弊现象 当今自学考试作弊方式可谓五花八门,夹带资料,抄袭他人试题答案,利用高科技手段,替考、监考人员协助考生作弊,等等。作弊的有普遍性、多样性、隐蔽性,作弊考生年轻化,作弊主题多元化,作弊手段现代化等特征,令监考防不胜防。山东省20XX年考场查处的作弊率在0.1%-3.53%之间浮动。仅山东省20XX年上半年毕业生审档案中就发现替考248人。运用美育提高考生的道德品质和诚信特质大有可为。 (二)有利于消除自考生自卑心理 据浙江师范大学的一项调查显示,社会助学学生的自卑心理具有普遍性和危害性,成因来自家庭、学校和社会各个方面。67.6%的助学自考生直接评价认为他们与全日制统招生之间相异的待遇加剧了他们的自卑心理。87.1%的自考生间接评价因参加自考助学而引发自卑心理。研究认为,关于自卑心理的问卷调查容易使个体产生不悦感,因而主体在完成问卷时在一定程度上存在掩饰自卑心理的倾向。实际情况很可能比实际调查所得的情况更加严重。 (三)有利于减少自考生流失现象 有利于提升自考生非智力能力。北京教育考试院的学者毕胜运用聚类算法对20XX-20XX年北京市自考生流失率做了统计调查,得出结论认为:自学考试专、本科总流失率为64.6%。其中专科流失率为67.8%,本科流失率为51.4%。约有50%的考生只参加了第一期考试,还有约20%的考生只参加了两期考试。通过美育,可以加强自考生对参加自考的荣耀感,在自考生中形成较强的凝聚力,产生管理学中的“群体效应”,并有利于获得使考生获得通过自考时的胜利的愉悦感,进而为减少自考生流失率,提高毕业率打下坚实的基础。 (四)有利于自考生感悟人生价值, 当前,人与人的正常关系出现了比较严重的异化倾向。在赤裸裸的金钱面前,拜金主义、享乐主义、个人主义与为富不仁一起摧毁了人的精神世界。人与人的不和谐,影响了社会的安定与团结。美育的一个重要任务就是帮助人们克服过度物欲化社会中人们价值观念的偏离。审美教育能够使人从日常操劳的现实世界进入到一个蕴涵着生命意义的审美的人生境界。 (五)有利于提升自考生人格境界 美育唤醒人性,解放大众被日常生活奴役的审美意识,它可以通过培养自考生良好的审美情趣和正确的审美理想来实现对健康审美意识的培养。更为实际的是,可以发掘社会生活中固有的美来启迪人性、启迪人心,使每一个自考生都拥有心智生活,从而拥有提升了境界的人生智慧,获得内在的自由和充实。由此,提升自考生人格,促进自考生人格的不断健全、完美和完善。 (六)有利于提升全民的整体素质 自学考试是在终身教育体系下的教育,在未来建设的学习型社会中的地位与作用十分重要,有利于为适应多层次、多形式的教育需求开辟更为广阔的途径,逐步完善终身学习体系;为提升我国全民整体教育素质服务,为全民的终身教育服务。不断追求审美的自学考试社会助学必将为提升全民整体素质提供坚实的教学保障。 四、自学考试社会助学发展与改革趋势分析 美育具有不可替代性,其因素渗透于德、智、体诸育中,可以增强道德意志力、思维能力和体质体能发展的丰富性和全面性。由美育带来的自学考试社会助学的变革或早或晚、或多或少,必将渗透到自学考试社会助学的方方面面,具有划时代意义。根据教育部的规定,从20XX年起,电大不再招收普通本科生,高等教育由扩大招生、发展规模向稳定规模、提高质量转变,这无疑为自学考试提供了新的发展机遇。 (一)从单一化教学模式转向多样化教学模式 学习型社会的典型特征就是多样化学习,终身教育体系就是要为不同的学习个体提供相应的学习媒体和平台。知识爆炸为人来带来的不仅是可以教授的知识的增多,还有传授知识的途径的多样化。传统的课堂教学在自学考试社会助学中不再享有垄断的统治地位。网络课堂、各种视听媒体将逐步和课堂教学平起平坐,在社会助学中共同发挥作用,成为对考生的知识传授的有效途径。 (二)从标准化教学设计转向个性化教学设计 由于考生所面对的最实际的目标是通过考试,当前很多社会助学的课堂往往以传统高校标准化教学设计为主,教学课堂也以通过考试为主导,导致了对学员个性化发展的忽视。随着学业生涯规划在高校的不断推广,自考社会助学也必将重视学员的个性发展。自考生对职业生涯的认知和期望,在很大程度上影响着他们当前对学习方向的选择、日常的学习情绪以及学习效率,从远处看,甚至是对其一生学习、工作道路产生深远的影响。我国经济改革的深入,促使考生群体多样化发展。将培养目标细化为研究生、就业、创业等具体化目标将成为社会助学未来发展趋势。 (三)从应考型教学目标转向能力型教学目标 随着国家大力推进自考向农村发展、学历教育与非学历教育共同发展的战略目标,自学考试已经越来越游离于学历社会的怪圈。单纯的应考型教学目标不再在社会助学中享有一票否决的优势。自学考试向农村的发展以及非学历教育的普及,意味着自学考试社会助学将朝着更加实用的路线挺进。由单纯的智力教育转向重视考生智力因素与非智力因素和谐发展,培育考生运用知识能力的实用性较强的教学必将呈现强有力的生机和活力。 (四)对自考生精英群体加强研究彰显美的本质 重点研究自考生中的精英群体,探讨自考生成才的途径、条件和规律,把精英群体创造美、将本质力量对象化的过程在课内外给予宣传,突出崇高美,并运用在教学中,用榜样的力量增强考生追求成功的欲望,是自学考试社会助学提升办学效率的重要突破口。在20XX年机械工业出版社出版的第七版风雨考研路在职考研卷刊登了27位在职人员的考研历程,自考生占10位,比例高达37%强。这其中,自考生有3人最终考上名校博士,其中的审美意义值得深入研究。 (五)对校漂族自考生建立健全培养制度彰显社会公平 普通高校对进校的自考大学生负有招录、教育、出题考试和指导就业的职责。同时,高等教育并不是以营利为目的而存在的,这已经得到高等教育界的普遍认可。那么,自考生进入高校以后,需要有一个更加公平的教育培养和关注。 他们大部分是中学学业失败而不得已选择自学考试。高校自学考试社会助学有必要运用美育的原理和方法,加强和改进教学管理制度及方法,加强对师资和管理人员的培养,减少自考校漂族,并采取针对性美育措施,改进管理,为校漂族获取好的求学效果添砖铺路,彰显社会公平。 五、总结 总之,终身教育体系下,自学考试社会助学任重道远。一方面,要面对经济转型所引起的价值取向的多元化和价值实现的不同步以及由于转型而带来的某些暂时而无序的社会现象,要面对各种社会观念的交织、摩擦、抗衡, 不同价值取向、道德观念的反差、冲撞。另一方面,我国经济平稳高速发展为自学考试提供新空间,普通高校扩招趋势放缓为自学考试迎来新机遇。自学考试社会助学加强美育是坚持走可持续发展道路的坚强后盾,将拓宽自学考试社会影响,延续其中国第一大考试品牌的地位;不仅有助于增强社会支持力度、社会认可度,消除社会有色眼镜看待自考生的不良风气,更有助于自考生最终成才。 6