关联主义理论视域下的外语课堂教学资源运用.docx

关联主义理论视域下的外语课堂教学资源运用关联主义理论视域下的外语课堂教学资源运用 夏荣 摘要： 外语教学和学习的基本要素包括教师、学生、教学资源及学习环境，其中教学资源包括各种网络媒体素材、案例、网络课件、文献资料、题库等。实现教学资源的有效运用，是现代外语课堂教学中的关键。关联主义学习理论（Connectivism）是国际上新兴起的E-Learning学习理论，被的定位为“数字时代的学习理论”，是顺应时代的网络化特征而提出的。本文以关联主义理论的几个主要观点为视角，探讨数字时代的外语课堂教学资源的运用。 关键词：关联主义;教学资源;学习观 当前，教学技术的发展已经由科学技术的革新而加速。过去我们所利用有限的教学技术以及陈旧的教学方式已满足不了新时代外语学习者的需求。国际上公认的关联主义学习理论首席研究专家是加拿大学者（George Siemens）乔治·西门思博士。他从神经学的角度出发，把学习描绘成大量节点相互联结构成网络整体的过程，表现出了比其他学习理论更灵活、更接近人脑实际的优越性。 一、西门思展望下的未来学习途径 21世纪以来，互联网技术的快速发展为人们营造了内容丰富、唾手可得的网络学习环境与资源，这给学习者和教育者都带来了前所未有的深刻和显著的改变。几十年前甚至是十几年前，外语教育教学手段单一，知识更新和传播速度缓慢;学生学习外语的方式也无外乎读书和听录音磁带，资源信息量有限且不容易或得。而如今的信息量处于爆炸时期，语言词汇中由于科技和社会的飞速发展而导致新词汇的增长速度是过去的几倍。西门思在关联主义中描述的未来学习途径正于此契合。他认为正规教育不再构成学习主体，我们可以通过各种实践活动、网络完成任务;许多学习过程可由技术取代或支持例如在英语语音课程当中，我们摒弃了从前老师讲解、领读这样满堂灌的教学方式，对课程环节进行重组，教师学生角色重新分配，采用全新的教学模式，并为学生提供更为广阔的学习空间与海量的自主学习资源;教学安排不再像以往那样过多地强调科学价值，教材内容也不再被视为学生学习的全部内容 西门思认为，在未来的学习情境中，学习者会将进入各种各样的、毫无关联的领域;学习者会通过各种实践活动、网络等完成任务;从前的学习理论和学习过程可由今日的技术取代或者支持因此，在此种情况下，外语教学资源将会由单一的计算机辅助学习向网络信息技术与外语专业课程双向融合的纵深发展，新的教学体系也将随之诞生。 二、关联主义的知识观开放、海量、动态的外语教学资源 西门思认为：“学习即网络连结”。他认为学习是一个全面开放、动态发展的过程，而不是人们普遍认为的知识只是局部、静止和不可置疑的。他的观点中很重要的一条就是只有开放才能生存。知识体系也是一样的。例如，功能强大的Web 3.0网络。它对外语教学来说，不仅拥有海量的听说读写学习和练习资源，并且可以实现全球范围内的学习交流平台。传统的外语课堂只是以教材为主，师生模拟语言情境，但往往不具备真实情境的资源，效果并不理想。拥有这样的对接学习伙伴，学生便等同于身临真实的语言环境中，拥有更好的学习体验，更高的学习效率，实现真正意义上的语言学习与训练。同时，网络中的海量素材也为教师备课提供的充足的教学资源，由于资源共享，教师和学生可以在最短的时间内或得最大的信息，外语教学的效果与效率极大提高了。对于这类共享开放教育资源的持续发展为我国外语教学资源建设提供广阔的空间和发展前景。 学习内容的现实性是关联主义理论的一大特色。社会的发展与前进在语言上的体现尤为突出。目前外语教学使用教材严重滞后，学生学到的只是“教科书式”的表达方式、惯用法等，而新近出现的词汇、甚至是语法使用方式鲜有接触，因此，只有功能强大的网络系统，将所有的资源、信息加以整合，才有可能保证学生接触到的语言都是实时更新的。例如，非常简单实用的外语教学平台微博和抖音。微博以及抖音上的视频、出现的词条每天都在变化，来自各个国家的英语教育者或者是英语爱好者都以各自不同的方式将最新的语言现象、出现的新词展示给大家，不要小看这样的娱乐性的平台，教师对这其中一些质量较好的视频加以整理编辑，绝对是最好的翻转课堂甚至是慕课的最佳资源。 三、关联主义的线上自主学习观-随时随地、便捷、有效的外语教学资源 西门思的学习理念对应的是传统、正式的学习方式。其描述的学习特点强调自我选择、自我决策以及协作学习。学习者自我组织学习内容和学习方式在当前的数字化时代具有重要的意义。在未来的学习型社会里，这种自主学习能力对于学习者自身的发展起到了关键性作用，对于外语学习者来说，这种能力更是尤为重要。如果我们仍然一如从前那样处于信息闭塞、流通不畅的社会当中学习的话，必将要被掩埋在来势汹汹的信息大潮当中。另外，正规的学习应该同非正式的學习形式相结合，共同构成一个组织体系帮助我们更好的适应社会，以更便捷、高效的方式学习到新的知识。 由此可见，外语教学资源的开发和有效运用在当前和未来外语教学中是至关重要的。外语教师要及时顺应未来教育教学走势，有计划、有目的地对自己的课程模式以及教学资源进行改革与提升。 参考文献 1 George Siemens， Connectivism： A Learning Theory for the Digital Age ME-learning and Knowledge Society. 20XX. 2 李从娟，基于关联主义的微课程设计研究D.河南师范大学， 20XX. 吉林省教育科学“十三五”规划（一般规划）课题大数据背景下基于关联主义理论与“云”资源技术的大学外语教学模式研究，课题批准号：xxxx9 （作者单位：通化师范学院 外国语学院，吉林 通化 xxxx） 3