对在幼儿教育中渗透文学教育的探讨.docx

对在幼儿教育中渗透文学教育的探讨对在幼儿教育中渗透文学教育的探讨 摘要：随着我国社会经济的发展，幼儿教育教学工作也取得了很大进步。幼儿文学能够让幼儿时期的孩童在精神和思想方面获得一定的乐趣。它是人在一生当中所接触的第一种文学形态。因此，它的内容及形式对孩子的影响极大，甚至能影响一生。此外，它对儿童在心理健康方面的发展具有积极的意义。 关键词：幼儿文学；教育 中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（20XX）08-0009-01 引言：幼儿阶段是非常稚嫩的时期，任何观念、意识和动作都有可能影响幼儿今后的一生，所以幼儿教育要更加思考全面。我们最先教育孩子时是通过睡前小故事或者在日常生活中的潜移默化，这些故事多弘扬传统美德，如尊老爱幼、诚信友爱，每一个故事对他们都充满着吸引力，孩子们总是把自己与故事、传说中的人物紧紧相连，除了故事，还有谜语、儿歌、摇篮曲、童谣、谚语、各种童话书，大多是启蒙读物、文学作品，文学对他们有一种天生的吸引。对幼儿来说，文学是他们成长的“精神乐园”，不自觉地影响着儿童的行为。文学作品给幼儿在娱乐游戏的同时，让幼儿的心灵得到了熏陶，这就是文学作品的力量，文学作品洋溢着新奇与欢乐，让孩子遐想和热爱，这说明，对幼儿进行文学教育是可以实施的。所以，我认为，文学教育应是幼儿教育中最重要的教育，文学作品是最直接、最有效的方式，幼儿的文学教育应该是通过对文学作品的接触和积极影响来给孩子熏陶和启迪。幼儿作为人的一生的开端，我们需要在幼儿教育中渗透文学教育，给人生教育一个美好的开头。 1.幼儿文学的影响 1.1 实现社会化 对于学前儿童来说，他们的认知是空白的，对社会生活是未知的。而幼儿文学将给儿童带来社会化的实现，能够有效运用夸张、拟人等较为生动形象的写作手法吸引儿童的注意力，并通过相对应的故事情节向儿童展现具有一定教育意义和认识事物功能的社会认知，从而对儿童起到相应的教育作用。其教育通常是潜移默化的。例如幼儿文学作品小熊拔牙运用拟人的写作手法展开故事情节，自然而然地向儿童灌输要注意卫生养成好习惯的观念，告诫孩子们不这样做就会像小熊一样经受痛苦。这样的例子还有很多，比如小红帽吹小号的天鹅等，都是通过拟人、夸张等写作手法的融合运用，将能够吸引儿童兴趣的动物或魔法作为主角等，代替人来完成行为，讲述事件的经过。这样，儿童在看故事的愉快环节中就能认识并接受日常生活中的行为习惯，从而养成良好的行为习惯。 1.2 培养开朗的性格 幼儿文学独特的写作风格使其自身具有一定的娱乐性。幼儿文学的特点一般比较美好积极、温柔平和。这在一定程度上能够有效缓解儿童激动的情绪，使儿童的生活变得更加丰富多彩，促进儿童的性格塑造。儿童的性格发展关乎全社会的发展，因此，儿童的性格培养受到越来越多人的关注，而幼儿文学就是对儿童的心理健康具有积极作用的重要因素。儿童可以根据文学故事的人物变化和情节发展进行判断，辨明是非黑白，树立正确的人生观并产生向上的心理因素，从而形成活泼开朗性格，健康快乐地成长。 1.3 促进幼儿想象力的发展 刺激幼儿想象的产生与进行。一般情况下，幼儿的想象产生于外界的刺激与影响。幼儿文学作品依靠想象因素刺激幼儿产生想象。众所周知，在幼儿教学方面，最常用的方式是“听赏”。幼儿最喜爱文学作品中的语言和内容。这些作品伴有优美的音乐和动人的画面，为幼儿的想象提供条件。幼儿在听赏的过程中享受文学作品为其带来的欢乐。同时幼儿还会根据作品提供的内容与声音，产生自己的想象。因此，学校可以组织文学作品展览活动，充分发挥幼儿的想象。丰富幼儿想象的表象。人类需要通过表象完成想象活动。幼儿不具备充足的表象，所以难以顺利完成想象活动。幼儿幻想特征较为明显，作家可以借助人物、情节和环节等让幼儿观察生活。让幼儿观看电影白雪公主。幼儿会看到：白雪公主非常美丽，即使是躺在水晶棺，王子仍选择娶她，令王后非常生气，气到丑的不堪入目。这些情景与幼儿心灵相通，这可以从一定程度上提升幼儿想象的表象。 2.幼儿文学实施策略 2.1 积极利用幼儿文学发展幼儿的语言潜能 幼儿阶段是语言发展的关键时期，该时期的人类个体是语言学习的天才，具有强烈的语言本能，而语言是人类认识世界和进行信息交流的必不可少的工具，对提高幼儿的想象力具有重要意义。文学是利用语言来描绘客观世界的重要形式，具有显著的情境性特征。对幼儿而言，情境语言对其通过具体形象的事物感知环境具有重要意义。例如，儿歌的语言浅显、明快、便于幼儿吟诵，不仅可以帮助幼儿学习语言，还有助于认识和理解事物，提高想象力水平。 2.2 选择优质书籍 作为儿童的监护人，家庭教育对儿童的健康成长至关重要。儿童时期的孩子还处于人生的初级阶段，他们对很多事情了解不够充分，也分不清对错是非，对日常的生活习惯无法做出正确的判断。随着网络科技的发展，现在市场上出现很多暴力、恐怖等不适合儿童发展所看的书籍。所以，家长应该对孩子所看的书籍进行严格地把关，不仅要选择适合孩子看的书籍，更要选择适合孩子健康發展的书籍。在孩子还没有踏人社会之前，书籍就是孩子最好的老师。因此，家长一定要对孩子所看书籍高度关注，以优秀幼儿书籍促孩子健康良好地发展。 2.3 要充分尊重幼儿的个性感悟 根据文学理论，对作品的解读是读者的权利，幼儿也不例外。幼儿的阅读不是被动的过程，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，必须要保护和鼓励幼儿在阅读文学作品时独特的理解和感悟。因此，在幼儿文学的教学课堂上，教师是一个充满智慧的长者，但是主要任务并不是讲解文学作品本身，而是给予幼儿足够的引导。幼儿教师要承认幼儿的话语权，尊重他们的独特体验和感悟，而不应该以成人的眼光为他们限制答案。当孩子们能够情不自禁的说真话、诉真情、表真意时，道德的智慧才能在悄无声息中进入孩子的心扉。 3.结语 幼儿文学具有重要的教育价值，对幼儿的心理发展和各种能力的培养和建构具有重要的促进作用。目前，我国文学创作和出版市场的繁荣为幼儿文学教育提供了大量的文学作品，这显然对学前教育水平的提高十分有利。学前教育工作者需要做的是选择最符合幼儿发展特点的文学作品，最大限度发挥其在学前教育领域的价值。 3