大爱是勇于攀登的不竭动力.docx

大爱是勇于攀登的不竭动力大爱是勇于攀登的不竭动力 在教育内外共同关注“入学难、人园贵”问题，热议个别幼儿园办园质量低下，评点极少数幼儿教师行为失范的时刻，全国、全省学前教育工作会议的隆重召开，以及随之出台的推进学前教育发展的重大政策举措，无疑提振了全社会对学前教育的信心，南京市北京东路小学附属幼儿园吴邵萍通园长被授予“全国教书育人楷模”的先进事迹，更是诠释了幼教战线广大教育工作者默默工作、无私奉献的敬业精神。有感于吴园长的大爱和执着，也为了我们共同的事业，与广大教师共勉三个观点。 一、大爱方能成就大业。吴邵萍老师，27年来全身心地扑在幼儿教育事业上，把所有的爱全部倾注在幼儿身上，投入到幼教工作中，温暖着每一位教师。27年来，她爱孩子赛妈妈。爱园胜爱家，爱同事似姐妹。 爱是一切教育的基础。作为一名教师，特别是一名幼儿教师，更要心中有爱，有了爱，才会理解、尊重、懂得孩子；有了爱，才会把满腔的热情投入到工作中，积极、主动、创造性地工作；有了爱，才会欣赏、包容同事，创造一个和谐、温馨、宽松、愉悦的工作环境。 爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础，爱孩子，意味着顺应孩子的年龄特点，给孩子一个幸福、快乐的童年；爱孩子，意味着要接纳孩子的所有，用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯；爱孩子，意味着相信孩子，善于发现每一个孩子身上的潜力和闪光点。 纵观古今中外优秀教师或著名教育家的教育行为和吴邵萍园长的先进事迹，它们所诠释的优秀教师各有各的优秀，但是一点是共同的，这就是拥有爱心。世界上有千千万万种教育方法，但爱的教育才是最强大和最伟大的一种方法。大爱方能成就大业，做一名合格的、优秀的、出色的幼儿教师，必须心中有爱，心中有幼儿。 二、学无止境方可成才。“吴邵萍同志从最初的一个中师毕业生成为现在知名的专家学者，这与她对知识的渴求是密不可分的。27年来，她从未间断学习，从一个中师毕业生一直学到大专、本科、研究生课程班平时，抓紧点滴时间，博览群书。自加压力，自定读书计划，每月读10本杂志、每季读完12本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。”这些文字，记录着吴邵萍园长27年来孜孜以求，不断汲取，不断积累和不断丰富的轨迹。 古语云：“吾生有涯而学无涯”，这句话诠释了终身学习的深刻内涵。终身学习是现代社会中每个人生存和发展的需要。终身学习是教师专业化发展的必然要求。现代教师职业经历了满足数量、提高质量和追求专业化三个阶段。教师作为一个教育教学专业人员仅仅依靠职前阶段的培养是远远不够的，教师的专业发展空间是无限的，教师专业成长的过程，必然是终身学习的过程。 没有一个成功的教育工作者不是一个善于学习的人，古今中外概莫能外，觋今教育界的名师哪一个不是饱读诗书，满腹经纶。吴邵萍的事迹也印证了这一点。“阅读的宽度就是生命的宽度”。书让人变得充实丰富，阅读让我们睿智，让读书成为习惯，是现代社会对教师，也是对幼儿教师提出的必然要求。因此，要想做一个成功的教育者，做一名幼儿喜欢、家长满意的优秀幼儿教师，唯有不断学习，终身学习。 三、潜心研究必成名师。做一个研究型、专家型教师，一直是吴邵萍追求的目标。她钻研、善研，始终致力于教育教学改革实践和科学探索，醉心于课题研究。先后承担了省、市“九五”、“十五”、“十一五”等多个立项课题，她重视从理论的高度上提炼、升华自己的丰富实践经验。研究过程中将园长的管理与教师的成长、与幼儿园的发展结合，先后撰写了多篇文章。经过多年的潜心研究，吴绍萍园长完成了从一名普通教师到专家型教师的蜕变。 随着经济社会的快速转型，人民群众的教育观、价值观和儿童观正在悄然发生改变，幼儿教师唯有适应这种变化，方能承担起育人保教的责任。教师不应仅仅是教材的执行者，更应成为幼儿学习活动的组织者、引导者和合作者；教师不应仅仅会教书，做一名教书匠，更应学会研究孩子，现在的、将来的，都应成为我们的研究视野，只有掌握了孩子，才能实施适合的教育，才能收到好的教育效果。教师教育实践的每一次提高，必然来自基于对孩子的研究。有了研究和对研究的实践，才会不断提高自己，完善自己的职业道德和执教水平。 “爱”，是她勇于攀登的不竭动力；“学”，是她刻苦钻研的永恒追求；“研”，是她开拓创新的重要法宝。爱岗敬业、爱生如子的高尚品德，刻苦钻研、勇于攀登的坚强毅力，潜心探索、开拓创新的勤奋精神，志存高远、乐于奉献的博大情怀。这是对吴邵萍园长优秀事迹的概括。也是我们学习的精髓所在，更是每一位幼儿教师前进的航标。 (作者单位：江苏省无锡市锡山区教育局) 3