多媒体技术在高校音乐教学中的应用.docx

多媒体技术在高校音乐教学中的应用多媒体技术在高校音乐教学中的应用 张雨琦 摘要：随着科技的发展，多媒体技术已经应用到各行各业，学校也不例外，从幼儿园、小学到高中、大学，不同年龄段的学生都受益于多媒体教学。高中音乐课作为一门独立学科，并不是为了培养出许多音乐家，作曲家，演奏家，而是使得高中学生在繁重的文化课学习之余，能够通过音乐来陶冶情操，放松心情，激发灵感思维，能够在接下来高强度的学习中集中注意力，提高学习效率。多媒体技术实现了视听结合，让音乐以更生动的形式展现在学生面前。本文针对现阶段多媒体技术在高中音乐教学中的应用，分析其优点和弊端，促进多媒体技术与高中音乐教学的进一步融合。 关键词：高校； 多媒体技术； 音乐教学 多媒体技术与高中音乐教学的融合，需要从多媒体在课堂的发展开始分析，充分肯定多媒体技术能够在课堂中提高学生注意力，视听双管齐下开发学生思维，并且为学生营造出良好音乐氛围的作用。与此同时，认清多媒体技术发展中存在的实际问题并得出解决措施，使其更高效的为课堂服务。 一、多媒体技术在高校音乐教学中的发展 二十一世纪初期，国家领导人就提出改革课堂教学方式的口号，应信息技术的发展，多媒体走进高中课堂。随着“互联网+”时代的到来，多媒体技术本身也出现了实质性的变革。由最开始的幻灯片放映，录音播放，到联网教学，学生可以随时通过屏幕观看在线视频，聆听世界各地的音乐演奏。多媒体技术在高校音乐教学中的应用比例不断增加，促进了高中音乐教学的教学模式改革，多彩的教學模式受到学生的喜爱和支持。 二、多媒体技术在高校音乐教学中的作用 首先，多媒体技术能够营造音乐氛围，使学生在身心放松的情况下享受音乐，融入课堂。视觉和听觉的双重作用，充分调动了学生感官，提高了学习效率。在放松身心的同时，能够锻炼学生的自律能力，提高学生的注意力，为高中生接下来的文化课学习做铺垫。 三、多媒体技术在高校音乐教学出现的问题 （一）学生与教师缺乏互动 在高中院校，学生的课业比较繁重，通常把音乐课看成是休息放松的时间，在课堂上难免会出现瞌睡，走神，偷看其他书籍等现象，无法回应音乐老师所提出的问题，也不能享受音乐带来的乐趣。 （二）教师的多媒体技术制约教学开展 教师团队的年龄存在差距，年轻的教师接受能力强，可以很快的学会多媒体技术，通过电脑编辑幻灯片，剪辑音乐和视频，为学生展示多样化的课堂艺术。而年龄较大的老师，接受多媒体时间短，学习能力不强，甚至不能独立完成幻灯片的编辑，导致课堂上不能将教学与多媒体技术进行融合，使得多媒体技术成为课堂多余的部分。这种现象制约了多媒体技术在课堂的发展，也限制了音乐教学的多样性。 四、多媒体技术在高校音乐教学中得以进一步应用的措施 （一）对教师的多媒体技术定期培训 针对多媒体应用接受能力弱的教师，学校应该定期组织教师多媒体技术培训，培训的第一个层次是让全体教师都学会多媒体设备的应用，保证课堂顺利流畅的进行； 第二个层次要求教师掌握基本的幻灯片编辑，做出符合课堂要求的PPT，并能将PPT有效的融入讲课过程中； 培训的第三个阶段需要全体教师对课堂内容和多媒体编辑进行探讨，总结在实际音乐教学过程中出现的问题，收集学生的意见和建议，不断创新和修缮，最终得出最适合学生的教学内容。 （二）增加教师与学生课堂互动 高中生经常面对繁重的作业和考试，音乐课对他们来说成了放松和休息的“自由活动课”，在音乐课堂上，总能看到学生瞌睡、走神、看课外书籍，增加教师与学生之间的课堂互动，可以有效提高学生注意力。教师鼓励学生自主操作多媒体设备，播放自己喜欢的音乐作品并进行赏析，使学生在音乐环境中学习音乐知识，提高注意力，身心得以有效放松。 （三）以学生为本，明确教学目的 高中音乐课作为一门独立学科，并不是为了培养出许多音乐家，作曲家，演奏家，而是使得高中学生在繁重的文化课学习之余，能够通过音乐来陶冶情操，放松心情，激发灵感思维，能够在接下来高强度的学习中集中注意力，提高学习效率。高中教师应当认清教学目的，在多媒体音乐教学过程中，弱化乐理知识，引导学生进行音乐鉴赏，鼓励学生表达对音乐的独特理解。 （四）鼓励学生使用多媒体技术，创造新的可能 多数高中生已经具备多媒体设备操作和PPT 制作、视频剪辑等技能，教师鼓励学生在课余时间制作简单的幻灯片，剪辑自己喜欢的音乐带入音乐课堂，充分发挥学生的想象力和创造力，使学生成为音乐课堂的主角，创造无限可能。 五、结语 计算机技术的飞速发展已经影响到人们工作、学习、生活、娱乐等各个方面，尤其是将多媒体技术运用在课堂上之后，人们对课堂的教学质量，教学效率，教学效果，学习成绩提出了更进一步的要求。希望通过多媒体技术教学，学生能够集中注意力，提高学习热情，推进学校教育改革。现如今，多媒体技术在音乐教学课堂中的应用仍存在不少缺陷，这需要教师、家长和学生共同努力，充分发掘多媒体技术的价值，形成一套为高中生量身定做的教育体系，为提高高中音乐课堂教学质量开辟新的路径。 3