浅谈农村中学学生课外阅读的现状.docx

浅谈农村中学学生课外阅读的现状浅谈农村中学学生课外阅读的现状 让学生养成良好、自觉的读书习惯，掌握较好的读书方法，是我们教师，特别是语文教师的一个重要任务。那么，我们广大农村中学的学生课外阅读的状况如何呢？作为农村中学的一名语文老师，如何抓好课外阅读这一块呢？ 虽然社会发展很快，可农村教育仍然滞后。特别是科技的发展，环境的多元化对初中生的诱惑很多，使他们读书也是漫无目的，心浮气躁，甚至迷失方向。现在我们的身边，越来越多的学生不喜欢阅读，而去选择看电视、上网等。他们不读书的理由很多：文本阅读没有多大意义，读书也没有多大用处；另外，学习负担重，腾不出读书的时间。我所接的本届新学生，大部分学生的课外阅读是空白，更谈不上课外阅读兴趣，就连文本也不去仔细阅读。他们认为只要抄抄背背，就能考高分，至于文本延伸的课外阅读，学生无兴趣，家长也不怎么重视；或者就是男生看一些故事性强的小说，女生则看一些胡编乱造的言情小说，对于科技类、社会科学类、百科知识类书籍根本无兴趣阅读。 我在所教的2个教学班进行了粗略的调查，百分之九十五的学生没有课外阅读的习惯。这种状况，后经了解，在我校其他班中大同小异。究其原因，有两个方面。一是教师不够重视，对学生的课外阅读要求、指导得少。二是受社会文化条件的制约。在我调查的九十六人中，绝大多数是农村户口。目前农村虽解决了温饱，但大部分人家的经济能力有限，无多余的钱给自己、孩子买“闲书”。此外，农村的人们文化素质相对较低，无读书习惯，也无买书意识。即使有能力，也只会为孩子买套新衣服或买点好食品，很少想起为孩子买本书。另外，还有大部分学生属于留守儿童，基本上都是在家中接受爷爷奶奶、外公外婆的隔代教育。这些情况导致了学生在课外阅读方面的严重匮乏。 那么，我们农村中学的教师如何对待这一劣势，抓好课外阅读，培养学生的读书习惯，从而提高语文教学质量，培养二十一世纪的合格人才呢？农村固有的经济文化条件我们无法一下子改变，但可以结合实际，根据现有的条件，如利用图书室这一条件，开展课外阅读工作，让学生热爱阅读。以下是我的三点总结： 1.让读书成为一种快乐。 语文是天然与生活联系在一起的，阅读是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。 只有鼓励学生积极阅读，学会阅读，才能使学生由无知而变得睿智，由浅薄而变得厚实，由幼稚走向成熟于是引领学生课外阅读，让学生体味阅读的快乐。 2.我读书、我快乐、我学习、我美丽。 学生的视野开阔了，必然会拓宽他们心灵自由驰骋的空间，激发起他们更为丰富的联想和想象。使其能自觉将所学知识、技能运用到新的情景中去，解决新的问题。如能把在阅读中积累的观点、材料、语汇、表现手法等移用到作文中去；能把在阅读中学的知识用到编墙报、出报刊、作演讲、写书评中去；生活中，能把在阅读中培养的能力活用到社会实践中去，如拟宣传标语、广告词、写书信等当获取的知识习惯变成能力的时候，也是最快乐的时候。有了这种习惯，学生就会越读越快乐，越学越美丽。 3.读书是最好的美容。 阅读具有很强的人文性。学生的阅读在尊重其选择的自主性和教师的正确引导下，积极地阅读那些充满人性，关注人类命运和地球家园的好作品，使学生明辨是非、善恶、美丑，具有正义感，爱好和平，拥有爱心和温情。尤其是他们在与那些人类良知的代表者如莎士比亚、托尔斯泰、鲁迅、曹禺、巴金等大师对话时，就能提升学生的人生境界，更好地树立起他们对人的终极关怀，奠定起坚实的人文底蕴。 最后，在如何对待学生看武侠小说、言情小说的问题上，我认为：在农村中学中，一个较为普遍的现象是，部分学生常读武侠小说、言情小说。时有同学沉溺其中，神魂颠倒，想入非非，以致荒废学业，甚至走上邪路。我认为，对这种状况重在预防和引导。对言情小说，给学生讲清此类作品的危害，并下死命令：不许读。初中生读言情小说，有害无益。让学生互相监督，形成一种以读言情小说为耻的观念。对武侠小说，引导学生少读、读名著、多做理性思考。诸如金庸的、梁羽生的、古龙的可读一部分。教师可对留传广的作一阅读指导，如武侠小说的情节为什么引人入胜：悬念、超乎常人、满足常人的一种欲望，表现主题，人物性格等等。学生对武侠小说有了理性的认识，当然也就不会沉溺其中了。 引领学生进入阅读的天地，培养学生浓厚的阅读兴趣，形成良好的读书的习惯，那么，我们的语文学习将绽放出灿烂的花朵，学生的人生之路将流淌出优美的旋律，我们的社会也必将变得更文明、纯净和高雅。 3