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小学语文考试改革漫淡 小学语文改革一、目前考试存在的弊端 考试是评价的一种重要手段，因此，考试是必要的。但是，我们也必须清醒地看到，我国目前的考试，还存在着一定的弊端。 弊端一：由于考试是对老师的教学效果和学生的学习成绩的检测，也是评估学校教学质量的一个重要方面，它对教学起着重要的导向功能。在凭考分升学的情况下，考试成了指挥棒，怎么考，就怎么教。老师教学的着眼点是围绕着指挥棒转，注重的是怎样得高分，使语文教学在一定程度上陷入了为考试服务的误区，而忽视了对学生素质的培养。 改革了考试，有助于使广大语文老师从应试教育中解放出来，认真地去研究语文教学的规律，研究如何培养与发展学生的语文能力，研究如何通过语文教学去提高学生的素质，变应试教育为素质教育。 弊端二：传统的语文考试，总是笔试的方式在规定的时间内进行的，因此，考试的内容有限的，往往只限于教科书，无形中造成了学生只把眼光盯在教科书上而忽视了课外阅读。事实上，通过广泛的、有效的课外阅读，不仅能开拓视野，增长知识，发展思维，同时又能促进学生形成良好的阅读习惯和阅读能力。我们常说的“得法于课内，受益于课外”“课内打基础，课外求发展”就是这个道理。然而，由于这样考试的导向，造成了学生知识面过窄，知识结构残缺，不利于学生自学能力的形成，归根结底，是影响了学生素质的提高。因此，改革考试考试，势在必行。 弊端三：由于考试以笔试为主，并且是一纸试卷定高低，无形中使学生形成了不健全的学习心理：即不重视平时的听、说、读、写训练而考试前搞突击，死记硬背，背作者，背造句，背中心思想老师则在考试前组织学生集中复习，突击复习，搞“卷山题海”，做大量习题。更有甚者，一张练习卷要机械地做上几遍，直到上面没有一个错字、一处错误为止。平时的作业，也是机械重复的多，缺少创新性，而且经常做那种“滚雪球”式的作业，无效劳动多，其价值甚微。这一切无不是为了就会考试（笔试）。这样做的后果，不仅学生知识学得死，思维僵化，分析问题、解决问题的能力差，也大大加重了学习的负担，课外时间被剥夺，学生不能主动地进行学习，依赖性强，严重地影响了个性的发展。 综上所述，语文考试存在的问题是比较突出的，对语文教学的许多方面产生了误导，严重影响了语文教学改革的深化。改革语文考试已迫在眉睫！ 二、对考试改革的初步探索 语文学习质量的评价手段有两类-考查与考试，而考试又是指挥棒，起着导向作用。因此，评价搞好了，无疑会促进教学的改革，从而使学生从应试的桎梏中解放出来。 那么，改革的途径、方法何在呢？ 一、树立正确的语文质量观 语文质量观，也就是对学生语文学习质量的看法。过去，只要一提到学生或班级的学习质量，往往就会根据他们考试所获得的分数来衡量：分数高的自然质量好，分数低的那自然是质量差了。由于这种质量观的影响，导致学生们语文方面的高分低能。显然，仅仅使用考试分数来评价学生学习质量的优劣是不科学的，也是不全面的。树立起正确的语文质量观，就是要公正的、客观的、全面的去评价学生语文学习的质量，看他们对语文知识与技能掌握的情况，又要看他们实际所具有的听、说、读、写的能力；既要看单项的语文能力，又要看综合的理解与运用语言文字的能力。也只有这样，才能使语文教学及学生的语文学习走上健康发展的轨道。 二、加大考查的比重 要想全面、正确地评价小学生语文学习的质量，并有效地培养学生良好的学习态度，健全的学习心理，就不能仅仅着眼于对学生学习结果的评价，更要重视对学生学习过程的评价。因此，就要加重考查的比重，使考查参与学生学习语文的全过程。就是说，要在日常有步骤的听、说、读、写的训练和练习中，即语文学习的过程中胡计划地给学生记分，期末综合评价学生语文学习的成绩时，这种记分要占有一定的比重。这样做，不仅可以全面地考查学生对语言知识与技能的掌握情况，也能较充分地考查学生语文学习的能力，同时还能促使他们懂得学好语文贵在口、耳、手、脑并用，贵在听、说、读、写并进，贵在平时的训练、练习中下苦功，有利于培养学生良好的学习品质。 2