电工教学中如何培养学生的学习兴趣.docx

电工教学中如何培养学生的学习兴趣电工教学中如何培养学生的学习兴趣 摘要：兴趣是最好的老师，如果中职学生对学习有了浓厚的学习兴趣，课堂上的积极性就会有极大的提高，自主学习能力就会随之提高，通过电工教学，学生可以多措并举，提高自身的学习兴趣，提高自身的学习积极性，提高参与意识，从而提高教育教学的质量，并达到良好的教学效果。 关键词：电工教学；培养；学习兴趣 中职学生在对学习活动中所产生的心理上的爱好与追求的倾向，可以提高学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习有了浓厚的兴趣，必然对所学知识产生较浓的兴趣，从而产生强烈的求知欲望，学生学习的积极性与主动性也会得到较好的发挥，学生会变“要我学”为“我要学”，从而养成积极的学习态度，在此基础上将自己的时间与精力投入到学习中。在多年的电工教学课中通过以下措施来调动学生的主观能动性，并充分提高学生学习的积极性，让学生对这一学科产生浓厚的学习兴趣，并取得较好的成效。 一、创造良好的教学情境，培养学生的学习兴趣 良好的开端是成功的一半，我感觉在课堂教学中借助于良好的开头能够较好地激发学生的学习兴趣，引起学生的注意。所以，我在设计问题时，主要设计了一些具有一定引导作用，并能激发学生兴趣的问题，从而让学生对学习电工基础知识有了一定的兴 趣，在此基础上产生强烈的求知欲望，学生学习的积极性与自觉性也得到了较大的提高。比如，在学习放大电路这一节时，我在设计导入时，是这样进行引入的：“我们所观看的所有演唱会上有很 多人，他们是如何听到这些动听的歌声的？”大家都会想到借助于喇叭和音响，这时，我再不失时机地引导学生说出，喇叭是如何工作的？喇叭能不能把声音直接进行放大？通过这样的小问题，就把枯燥的学习和现实生活联系在一起了，学生都抱着试试看的态度进行学习，课堂气氛更加活跃，学生也喜欢回答问题。如果遇到较难的问题，我就把这些大问题转化为几个小问题来练习，通过化整为零、逐一击破的方式进行引导，让学生一个个地思考并解决，这样整个问题就很容易解决了。 二、重视直观教学，加强实验教学，激发学生的兴趣 电子电工这一学科主要通过实验来完成这一科目的学习，根据本学科的特点，可以借助于直观的教具与实验使学生的学习兴趣不断地被激发。 1.在教学中使直观教具充分发挥作用 教学中要借助于直观教学，通过实物、模型等不同的教学手段，使学生的视觉、听觉、触觉等各种感官能够协调工作。比如，对电容与电感这一章的学习，可以借助计算机的主板使学生了解电容与 电感，让学生记住各种型号。了解不同的字母各自代表了什么意 思，然后让学生记忆。这种学习方法使学生对元器件的外形、型号有了深入的了解，在此基础上，学生的学习也变得更轻松了。 2.教学中要做好演示实验 通过演示实验可以进一步激发学生的学习兴趣，让学生乐于动脑，乐于动手，在做演示实验时，可以把方法与注意事项做简单的了解，让学生根据教材做好自我探究，自我选择各种实验器材，对实验方法和器材做到合理利用，培养学生积极动手、动脑、动口的好习惯。做到脑、手、口并用，使学生的主动性得到较好的发挥，使学生的学习兴趣更浓，使学生通过猜想与独立地思考，以及通过实验对错误的假设进行否定或者对不完善的猜想加以修正，不断地提高学生学习的勇气与信心。 三、对专业知识加强储备 1.对基础理论知识要坚持“够用”原则 在加强实验训练的过程中，不能单纯以实际操作能力的培养为目标，还要加强基础理论的学习，这对学生的可持续发展是有好处的。在进行教学时，要对基础知识与实际能力培养的尺度做好把握，对基础知识提供必要的保证。 2.与实际工作需要相结合的原则 在对操作能力进行培养时，还要注重非专业知识能力的培养。尤其是学生在工作以后，工作是否能取得较好的成绩，还要看他们的自我表现。借助于基础教育，尤其是加强专业基础的教育，要加强学生的养成教育，从而培养有学识、有技术、会做人、会学习的适应性强的中等专业技术人才。 四、注重能力的培养 课堂上不仅要解决基础理论知识，还要培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，这几方面能力的培养主要从以下几方面入手。 1.提出问题的过程中培养学生的能力 在对基础理论知识做出及时的判断与处理时，还要让学生对 新调试的机床电机的旋转方向与标记方向做出讨论，让学生参与 讨论，通过对三种电机的改变方向的控制理论进行分析，使学生能够较快地提出新的问题。 2.对任务进行设计，加深学生对设计方法与过程的理解 众所周知：兴趣是最好的老师。学生只有乐学才能学得好，教师要注重学生对知识所产生的兴趣如何。只要用心去研究，深入研究电子电工方面的知识，再大的困难也能得到解决，所以，在电子电工课上培养学生的学习兴趣，是电子电工专业教师所要探讨的 问题。 总之，教师要在教学过程中对教学活动加以优化，对活动过程中的操作环节有所把握，只有这样才能提高学生的学习积极性，进一步提高中职电子电工基础的教学质量。 3