最新小学六年级语文《蜘蛛》优选备课教案.doc

最新小学六年级语文蜘蛛优选备课教案 蜘蛛是一篇科普小品,是一篇知识性、科学性、 趣味性都较强的昆虫知识说明文.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文蜘蛛优选备课教案,希望能帮助到大家! 小学六年级语文蜘蛛优选备课教案一 教学目标 1.学习从多角度说明事物特征的写法. 2.学习本文生动性说明的说明方法. 3.养成细致观察的习惯,了解更多的事物,增长知识. 教学重点 通过对课文的研度,全面掌握课文内容,学习用不同的方法从不同的角度说明事物. 教学难点 通过对课文的研度,全面掌握课文内容,学习用不同的方法从不同的角度说明事物. 教学准备 幻灯片 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、揭示课题 1.出示 蜘蛛 图片,指一名同学介绍蜘蛛 2.再出示生物课本上对蜘蛛的介绍,提问:你认为作为一篇说明文,还应该 补充什么内容? 二、自由朗读,把课文读正确 重点关注一下词语:甲胄 妨碍 防御 捕获 陷阱 抛弃 挣扎 俘虏 三、整体感知课文 1.指名读课文. 2.读后请同学们说一说有哪些字形、字音及意思需要重点突出、注意的. 3.课文围绕说明对象,作者主要说明了哪些内容?理清作者的思路. 四、学习课文开头部分 1.齐读. 2.第一句话告诉我们什么内容? 3.如果让你介绍蜘蛛的话,你将怎样开头? 五、作业 把课文读流利,把自己读后的感受真实地记录下来. 第二课时 一、重点学习第二、三段,体会蜘蛛的聪明之处 1.自读. 2.讨论:写蛛蛛捉几种飞虫?按什么顺序排列的?为什么要分两段?蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的? 3.出示动画:蜘蛛捕捉昆虫的画面. 4.学生边复述,老师边板书. 5.这两段在语言文字上的特点是什么? 6.如果改成下面一段文字,效果如何? 修改之后的文字与原文比较,有哪些不同,你认为哪一种写法好,为什么? 7.再齐读第三段,体会生动说明的作用. 二、再一次体会生动说明的作用 1.读下面一段话: 你可别小看指纹,它的用途可大啦!指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成,这些小颗粒感觉非常敏锐,只要用手触摸物体,就会立刻把感觉到的冷、热、软、硬等各种情况传给大脑,然后大脑作出反映.指纹还具有增强皮肤摩擦的作用,使手指能紧紧地握住东西,不易滑掉. 2.你能否将上面的这段文字介绍,再介绍得生动一些? 3.请同学介绍修改后的文字. 是不是所有的说明都用生动说明好呢?请看下面这段文字: 早餐关系着一天人体可以产生多少能量,而能量产生的多少,则决定着精力的是否充沛和自我感觉的是否良好.人体所需要的能量是靠糖产生的,其次靠脂肪和蛋白质氧化产生的. 4.这一段文字要不要改成生动说明,为什么? 三、总结生动说明的方法 从上的几段文字看,进行生动说明可采用哪些方法? (采用一些修辞手法或进行描写等.) 四、总结本课内容 要求学生谈谈本课学了什么内容,有哪些收获? 五、作业 选择自己熟悉的一种小动物,生动介绍它的外貌或某一生活习性.下节课交流. 小学六年级语文蜘蛛优选备课教案二 知识与能力目标: 1.、掌握生字新词. 2、了解蜘蛛的生态特征以及本文所用的说明方法、说明顺序. 3、在反复诵读中领会本文生动的说明特色. 4、赏析本文生动行象的描写,准确凝练的表达. 过程与方法: 正确、流利、有感情地朗读课文,并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的赞美. 情感态度与价值观: 读懂课文内容,了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的,体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情. 教学重难点: 1、研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的. 2、学习一些说明事物的方法,并能学习使用. 教具准备: 幻灯片 教学安排: 一课时. 教学过程: 一、导入新课 大家请看这是什么?(出示幻灯片;蜘蛛侠)它是由哪种动物演变而来的? 师:(板书题目:蜘蛛) 关于蜘蛛我们了解多少呢?(出示幻灯片;蜘蛛介绍) 二、作者简介 周建人:(1888-1984),字松寿,又字乔峰.鲁迅研究家.自然科学家,浙江绍兴人.鲁迅的胞弟. 三、默读课文自己解决字词问题 (出示幻灯片:生字新词) 蚊 蚋 蜾 蠃 柞 蚕 怅 然 捆 缚 腺 体 提 防 蟢 四、阅读课文,讨论分析 (1)文章开头引用诗谜的作用是什么? (2)用自己的语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法? (3)文中说蜘蛛在生物界中是 名件 指的是什么? (4)蜘蛛织网的生理机制是怎样的? (5)文章说明的顺序是怎样的? (6)文中主要运用了哪些说明方法? 五、品味语言:运用了 说明方法,作用 1、等到看看那飞将将挣扎的力量已弱,才靠近它的身边,把它细细的捆缚.有时捆缚的丝密到像一个布袋. 2、如果来的飞将是带枪的,例如蜜蜂,蜘蛛见它被网粘住,赶到前面,用丝向飞将身上绕一下,转身便走,恐怕被它的标枪投着. 3、它的腹中有数种腺,藏着液体,都能从腹部末端放出来.一种 叫做壶状腺,放出来的液体,遇空气凝结成丝,用以做最初的棚架和辐射线.一种叫做葡萄状腺,放出来的液体也固结成丝,用以做螺旋形的线. 4、蚕丝一股有一英寸的二千分之一粗.园蛛的丝细到只有大约一英寸的一万五到二万分之一的光景,比蚕丝细得多了. 七、 拓展链接 用第一口吻,介绍一只小蜘蛛,可以用课文的语言、资料. 例如:我是一只可爱的小蜘蛛,- 八、学以致用 把你喜欢的小动物用生动形象的语言介绍给大家. 小学六年级语文蜘蛛优选备课教案三 一、教学目标: 1.了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点,体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫. 2.学习作者留心观察周围的事物,抓住事物的特点进行叙述的方法. 3.学习本课生字,理解重点词语. 4.有感情地朗读课文. 二、基础知识: 躯 躯体 躯壳 七尺之躯 妨 妨碍 无妨 不妨 碍 妨碍 碍事 碍眼 侵 侵略 侵占 侵权 伪 伪装 伪劣 伪证 谋 计谋 谋生 出谋划策 损 破损 损坏 损失 毅 毅力 坚毅 刚毅 三、教材分析: 1.教材特点: 这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品文.文章准确而形象地说明了蜘蛛的生态特征,结网的过程及斗敌的本领,告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫.本文结构清晰,由蜘蛛的外形写起,说到它们独特的身体机构和高超的结网技能,最后说到斗敌的方式.文章头绪简单,重点突出,作者抓住了这三个主要问题进行介绍,不求面面俱到,而且在介绍的过程中也是只说主要特点,不求详细完备.所以,全文读来清朗自然,晓畅明白. 2.教学重点: (1)研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的. (2)学习一些说明事物的方法,并能学习使用. 3.教学难点: (1)读懂课文内容,了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的. (2)体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情. 4.教学突破点: (1)通过正确、流利、有感情地朗读课文,领会作者对蜘蛛的赞美. (2)通过揣摩重点语句,学会运用恰当的说明方法. 教法设计: 第一课时 一、读课文,扫清阅读障碍,学习生字、新词 1.读文章,要正确读准每个字音. 2.边读边找出生字生词,并借助工具书加以学习. 3.结合上下文加以理解. 二、练习朗读课文 1.自己练读,再以小组为单位练习朗读. 2.以小组为单位进行汇报. 三、指导表达 1.提出问题:说说课文主要向我们介绍了蜘蛛的哪几方面特点 .同时提出自己不懂的问题来. 2.自己先练习,再和组内的同学交流,能抓住文章的主要介绍了蜘蛛的外形特点,蜘蛛是怎样利用网抗御敌人及进行捕食的. 3.读课文,体会作者的思想感情. 第二课时 一、出示谜语,导入新课 出示谜语:南阳诸葛亮,稳坐军中帐,排起八卦阵,单捉飞来将.这节课我们就来继续学习课文蜘蛛(师板书课题) 二、通读全文,找中心句 课文有一句话直接概括了全文的主要内容,请同学们快速的默读课文,找出这句话.(在我观察过的独居的昆虫中,蜘蛛最聪明.) 三、抓住中心,深入学习 1.为什么说蜘蛛是最聪明的,作者从哪几个方面具体写出了它的聪明.(结网和捕虫两个方面) 2.自由读课文,画一画表现蜘蛛聪明的语句,在小组内交流. 3.学生汇报蜘蛛捕虫时,教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况,分别是怎么处理的?你能用成语概括出这几种情况吗? 一是势均力敌、反败为胜, 二是克敌制胜、稳操胜劵, 三是无可奈何、主动放弃. 4.从蜘蛛不同的捕虫方式上看,你认为蜘蛛是种什么样的昆虫? 四、总结收获,质疑问难. 朗读全文,讨论你有什么收获?还有什么问题? 五、交流感受,拓展阅读. 1.课前,老师布置同学们也亲自去观察蜘蛛,说说你们看到的蜘蛛给大家讲讲吗?(指生汇报,课前学生可以把观察到的蜘蛛拍下来,给大家展示.) 2.你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗? 板书设计: 外形特点 聪明 对付侵略者 对待苍蝇 对待强敌 资料索引与精华: 【世界上最小的蜘蛛】巴拿马的热带森林里生活着一种小蜘蛛,体长只有0.8毫米,可能是世界上最小的蜘蛛. 【猎人蛛】澳大利亚境内有一种世界上的蜘蛛.大的有半斤多重,有八条腿,相貌丑陋,但却是捕捉蚊虫的好手,凡敢于来犯的蚊子无一生还,具有猎人般的本领. 【与植物合谋吃人的蜘蛛】在美洲亚马逊河流域的一些森林或沼泽地带,成群地生活着一种毛蜘蛛.这种蜘蛛喜欢生活在日轮花附近.原来这种花又大又美丽,很能将一些不明真相的人吸引到它的身边.不论人接触到它的花还是叶,它很快将枝叶卷过来将人缠住,这时它向毛蜘蛛发出信号,成群的毛蜘蛛就过来吃人了,吃剩的骨头和肉,腐烂后就成了日轮花的肥料.