最新幼儿园大班主题课堂精选教学设计3篇.doc

最新幼儿园大班主题课堂精选教学设计3篇 幼儿大班的教师巡视观察指导,及时发现大班幼儿的需要和特殊的创意,并及时给予幼儿一定的帮助.以下是小编整理的幼儿园大班主题教学设计3篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴. 幼儿园大班主题教学设计一:丰收的季节 活动内容五:好玩的番薯造型活动目标: 1、喜欢自己动手制作番薯造型. 2、能根据已有的生活经验,发挥想象,创作出不同的造型. 活动准备: 1、大小不一,形状各异的番薯若干;牙签、小棒、画笔若干;装饰用的各种纸等. 2、范例若干. 活动过程: 一、出示范例谈话. 小朋友你们看,今天老师为你们带来了什么?这些有趣的小动物、小饰物老师是用什么做出来的? 二、启发思维. 1、教师随意地取出一个番薯,引导幼儿观察这个番薯的外形像什么?可以做成什么? 2、想一想一个或几个番薯拼起来,可以做成什么? 三、讨论交流. 1、请小朋友相互讨论交流:我准备用个番薯做什么? 2、再次引导幼儿观察老师带来的作品,说说老师用几个番薯做成了什么? 四、幼儿操作.教师观察指导. 1、启发幼儿根据番薯的不同外形,大胆想象,创造出与别人不同的作品. 2、教师巡视观察指导,及时发现幼儿的需要和特殊的创意,并及时给予幼儿一定的帮助. 五、展示幼儿作品,相互介绍. 1、请个别幼儿介绍自己的作品,说说自己作品的名称,用了哪些材料制作而成的? 2、师幼一起评出形象奖若干个. 活动内容六:大豆、扁豆、四季豆活动目标1、认识大豆、扁豆、四季豆,学习比较它们的异同. 2、学习剥大豆,体验劳动的乐趣. 活动准备: 1、幼儿每人一只盘子,盘子里放大豆、扁豆、四季豆. 2、晒干的大豆若干. 3、图片. 活动过程: 一、谈话引题. 1、师: 小朋友们,现在是什么季节? 2、秋天到了,豆宝宝们都成熟了,请大家来看看它们吧! 二、观察豆的不同特征. 1、出示图片,认识植株. 2、分别出示三种豆,让幼儿观察,将植株与果实一一配对. 让这三位豆宝宝找到妈妈. 3、说说各种豆的特征. 4、剥豆,认识豆荚和豆籽.看看里面果实. 5、观察三种豆豆荚的不同. 大豆豆荚小,绿色,上面有毛,摸上去比较硬、薄;扁豆的豆荚大、扁,有点紫色,摸上去较硬、较厚;四季豆的豆荚细长、绿色,摸上去厚、软. 6、观察比较三种豆籽的不同. 三、了解豆的食用部分. 1、提问: 你们喜欢吃大豆的什么部分?扁豆和四季豆呢? 2、小结:大豆剥了荚吃它的籽,大豆籽还可以晒干(出示干豆籽),做成豆腐、豆腐干豆浆-,扁豆、四季豆的豆荚及豆籽都能吃,因为它们的豆荚很嫩. 3、教师小结. 大豆、扁豆、四季豆营养好,大家都喜欢吃. 四、师幼一起剥豆,然后将剥好的豆送到厨房. 活动内容七:粮食丰收了活动目标: 1、尝试用重叠的方法画出景物,有疏有密地安排画面,体会布局的变化. 2、大胆表现自己见到过的粮食丰收的景象. 活动准备: 1、已经观察过水稻丰收的景象. 2、绘画用具:水彩笔,纸. 3、表现丰收的照片若干. 活动过程: 一、回忆与欣赏. 1、师启发幼儿回忆在田野里看的粮食丰收的景象. 我请几位幼儿来说说你看到的景象. 2、教师出示田野里粮食丰收的照片,引导幼儿仔细观察. 二、讨论交流. 1、师: 我们已经看到过粮食丰收的景象,也看到过丰收的照片,那么如果让你来画,你觉得画什么可以表现粮食的丰收的情景?(丰收的田野、运粮忙、收割稻子 ) 2、师提出作画要求:粮食丰收的画面一定要画上粮食,可以重叠画景象,但可以不画人. 三、自由创作绘画. 1、幼儿自由创作画画. 2、教师启发幼儿:远的景物要画的小一点,近的景物要画的大一点,排列要有疏有密. 3、师提醒幼儿要注意各种颜色的相互交叉,搭配. 四、相互评价. 1、师请幼儿相互看看画面是不是体现了丰收. 2、对于敢大胆创作,体现个性化的幼儿进行表扬. 活动内容八:棉花活动目标: 1、通过观察,认识棉花,知道棉花的结构组成. 2、能用语言清晰准确的表达出棉花的用途与好处. 3、大胆运用棉花棒等作画工具,进行绘画,发展幼儿的创造力与想象力. 活动准备: 1、实物棉花一株. 2、已剥好的棉花若干. 3、火柴若干,水彩颜料,颜料盒,纸. 活动过程: 一、认识棉花. 1、教师出示一株实物棉花. 小朋友们,你们看,这是一株我们植物?(棉花)它是生长在哪里的?它长的怎样?引导幼儿从棉花的形状,颜色等方面回答) 2、师 请你们仔细地观察一下,棉花由哪几个部分组成? 3、教师小结:哦,原来棉花是一株生长在地里,由根,茎,叶,花,果实组成,它的果实的白色的 二、棉花的用途. 1、师: 现在我们已经清楚了棉花的结构,形状,颜色,那你们知道棉花有些什么用吗?有我们好处吗? 2、幼儿根据自己已有的经验回答,教师适时对幼儿的回答做补充说明.(如:可以做棉衣,棉鞋,棉裤,穿着舒服,暖和,不会过敏,对身体好 ) 3、师小结: 原来棉花的用处和好处有这么多,我们应该感谢农民伯伯种出这么多雪白的棉花来. 三、我用棉花来画画. 1、师: 今天老师给你们带来了许多棉花,准备好了水彩颜料,火柴等材料,我想让你们用棉花来画一幅好看的图画. 2、教师示范作画:在火柴棒上绕上一些棉花,然后用棉花棒蘸需要的颜色,在画纸上画下来. 3、幼儿根据自己的想象,尝试用棉花做成棉签在纸上做画. 4、教师巡回观察,并及时对幼儿进行指导与帮助. 5、教师提醒幼儿要保持画面的整洁. 活动内容九:黄豆爷爷找朋友活动目标: 1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣. 2、引导幼儿初步认识黄豆及其制品,并了解其营养价值. 3、培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力. 活动准备: 黄豆、红豆、绿豆等各种豆子,各种豆制品若干,蔬菜、水果若干,图片 黄豆爷爷 . 活动过程: (一)开始部分: 请幼儿品尝豆制品,引出认识黄豆的课题. 1、教师与幼儿边品尝边互相交流. 2、教师提问:这些食物都是用什么做的? (二)基本部分:(重点、难点部分)幼儿通过观察、比较及讨论辨别出黄豆,掌握其外形特征,了解其营养价值,并能运用所学知识区分豆制品. 1、幼儿运用已有经验,尝试性地寻找出黄豆.(教师提供黄豆、绿豆 请幼儿看、摸,并运用经验找出黄豆.) 2、认识黄豆外形特征. (1)幼儿相互交流,掌握黄豆外形. (2)教师引导幼儿总结出黄豆外形特征. 教师提问: a、黄豆是什么颜色的? b、黄豆是什么形状的? c、黄豆上有什么? d、黄豆摸上去有什么感觉? 3、认识豆制品,了解它们的营养价值. (1)幼儿利用已有经验,理解黄豆与豆制品的关系.(教师讲解什么是豆制品.) (2)引导幼儿通过生活经验,说出豆制品. 教师提问:你还吃过哪些豆制品? (3)帮助幼儿了解豆制品具有的丰富营养价值. 4、引导幼儿在已有知识基础上,区分出豆制品. (1)出示各种豆制品及非豆制品食物. (2)通过游戏 豆宝宝找爷爷 让幼儿在众多食物中找出豆制品. 活动内容十:妈妈的菜蓝子活动目标: 1、通过比赛讲述蔬菜种类,让幼儿感受到秋天是蔬菜丰收的季节. 2、了解荤菜与素菜的合理搭配:荤菜少吃,素菜多吃. 活动准备: 幼儿画的各种菜,菜篮子等. 活动过程: 一、蔬菜火车秋天是个丰收的季节,我们在中班的时候认识了许多的蔬菜,绿叶的菜,现在大班了,讲讲我们新认识了哪些蔬菜! A:我的火车就要开,蔬菜、蔬菜快上来! B:青菜、青菜上来了! A:我的火车就要开,蔬菜、蔬菜快上来! C:萝卜、萝卜上来了! 3、统计每一组一共讲了几种蔬菜.运用各种方法进行数数. 二、帮妈妈买菜 1、妈妈每天都要买菜的,想一想妈妈的菜篮子里除了蔬菜还有什么菜?为了全家人的健康,今天妈妈叫我们去帮她去买菜,你会怎么配菜? 2、幼儿自己选择各种菜,并贴在菜篮子里3、统计自己的菜篮子里买了哪些菜,荤菜有几种,蔬菜有几种. 三、比谁配的菜最有营养. 1、看看有这么多的菜篮子,你们知道谁的配的菜最有营养吗? 2、还记得保健老师说过什么吗?(荤少、素多)3、那么我们一起来看一看,哪些菜配的有营养,哪些菜配的营养不合理? 4、这里有两篮菜,一个荤菜有1种,素菜有4种,另一个荤菜有2种素菜有6种,哪个更有营养呢?为什么? 5、让我们一起去问问保健老师吧! 幼儿园大班主题教学设计二:快乐的植树节 活动目标: 1.能欣赏和理解儿歌留住小鸟. 2.了解植树节的来历和意义,树木对环境的作用. 3.了解保护树木的途径、爱惜树木. 活动准备: 1.请幼儿搜集树的资料或图片. 2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断. 活动过程: 一、欣赏和理解儿歌留住小鸟. 1、教师朗诵儿歌留住小鸟. 2、讨论:小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树? 3.教师:你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树? 二、分享和讨论植树节的资料 1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片. 2、教师请幼儿讨论树的作用、好处. 3、教师介绍植树节的来历,意义,分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断. 4、教师请幼儿讨论保护树木的办法. 三、以植树为主题分组绘画. 1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来. 2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画. 延伸活动:组织幼儿踏青观察春天的树木. 附:儿歌:留住小鸟小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子.小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了. 小鸟飞进小猫的院子里,小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子.小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了. 小鸟飞进小兔的院子里.小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗.小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶.小鸟扑扇着翅膀说: 谢谢!谢谢! 小狗和小猫明白了:树是鸟儿的家,有树才能留住小鸟.瞧,他们拿起铁锹去种树啦! 幼儿园大班主题教学设计三:菜地唱歌谣 一、设计思路 在有用的植物主题二级分支 绿色菜篮子 中,有一首儿歌 菜地歌谣 ,它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌,让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识.我以这首儿歌为载体,将其删减改编,使每一句中的蔬菜特征更突显,并精减至四句,为幼儿创编预留空间. 二、活动方案 活动目标: 1、辨别常见蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同,借助歌谣大胆进行表达. 2、知道蔬菜中营养丰富,多吃蔬菜有益健康. 活动准备: 菜地各要 翻翻板、幼儿操作材料(长方形底板、正方形纸、蔬菜图片、水彩笔) 活动流程: 一、我最喜爱的蔬菜 导语:蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分,你最喜欢吃哪一种蔬菜?说说对这种蔬菜的了解. 提问:它的外形是怎么样的?味道如何?我们吃的是什么部位?吃过哪些用它烹调的菜? (教师将幼儿的表述以歌谣中的句式进行小结) 小结:正如小朋友所介绍的,蔬菜既美味营养又丰富,特别是维生素含量高,平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康. 二、菜地歌谣 导语:这首歌谣中每一句话都介绍了一种蔬菜,根据线索猜一猜,就能欣赏完整的歌谣,想不想挑战一下? 1、根据线索,破译歌谣. 提问:这个关键词提示我们蔬菜的什么? 2、跟着节奏,念念儿歌.(口齿,速度) 第一遍:教师问幼儿答 第二遍:幼儿开火车问答 第三遍:幼儿点名问答 过渡:这些只是蔬菜家族中的一小部分,你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀? 三、结合经验,仿编歌谣. 1、小组合作,仿编歌谣. 提问:可以从哪些方面考虑关键词呢?(颜色、外形、口味、生长位置) 要求:1.三人合作,人人都要出力 2.你可以用自己擅长的方式进行记录(文字,图案) 3.时间5分钟 2、小组介绍,幼儿猜猜. 延伸:猜猜今天午餐吃什么? 附: 什么青青细又长?豇豆青青细又长. 什么黄黄藏地下?土豆黄黄藏地下. 什么脆脆藤上长?黄瓜脆脆藤上长. 什么辣辣尖又尖?辣椒辣辣尖又尖. 三、活动反思 活动分三个环节,以经验再现 经验唤起 经验运用的线索层层推进,达成活动目标. 第一环节:说说自己最喜爱的蔬菜.在此环节,我设计了开放性的提问 你最喜欢吃什么蔬菜?说说你对这种蔬菜的了解? 由于问题的切入点贴切幼儿日常生活,幼儿回应的面广且个性化.有的幼儿说: 我喜欢吃胡萝卜,因为喜欢它桔桔的颜色,而且吃了胡萝卜眼睛会亮. 有的幼儿说: 我喜欢吃青菜,因为它吃起来糯糯的,它绿油油的颜色像春天. 幼儿结合自己一日三餐以及对蔬菜感性的生活经验各抒己见,实现了有效的经验分享. 第二环节,根据线索,破译 菜地歌谣 .在肯定了幼儿对蔬菜的丰富认知后,我又以询问 想不想根据线索猜猜,欣赏完整的儿歌? 引发幼儿挑战的兴趣,符合大班年龄特点.每次教师翻转出示或幼儿选择翻开一个提示蔬菜的关键词,通过系列追问帮助幼儿进行猜测,如出示图夹文 藏地下 进行追问 藏地下提示了我们蔬菜的什么? 什么蔬菜是藏在地下的?除此之外还有吗? 你为什么认为是土豆? 等唤起幼儿的已有经验.第三环节,小组合作,仿编歌谣.我预设了提问 以从哪些方面考虑关键词呢? 引发幼儿从颜色、外形、口味、生长位置、营养等方面来思考仿编儿歌. 四、专家点评 教师能够创造性地运用教材,对学习书的的素材点进行适当的改编,符合本班幼儿的发展需求. 教师的随机性比较强,当教师发现一名幼儿在念儿歌时不自觉地拍起了手的时候,教师及时跟进追问 为什么你会情不自禁拍起了手呢? 引发幼儿关注已经潜在感受到的儿歌韵律和节奏.教师斟酌了活动中的每一个提问、每一次回应,其实在活动中还有许多细节不容忽视,我们可以通过预设活动细节来引发师幼间的有效互动.在大班活动 菜地歌谣 中,教师通过几个细节的预设,有效地调动了幼儿参与活动的积极性.