最新小学二年级语文教学工作计划模板【五篇】.doc

最新小学二年级语文教学工作计划模板【五篇】 根据自己的实际情况,比如工作职责,确定一下工作目标,这样就可以有针对性的明确自己的工作计划,可以先确定一个总的方向,在按时间分段完成.下面就是小编给大家带来的小学二年级语文教学工作计划2020,欢迎大家阅读. 小学二年级语文教学工作计划2020(一) 一、班级情况分析 本学期本班共有学生21人.、教学中要帮助学生打好基础.培养他们的学习兴趣,帮助他们掌握良好的学习方法.同时,要对他们严格要求,做好思想教育工作.好的学生态度不够认真,要培养他们良好的学习习惯,培养他们合作,帮助他人,热爱集体,积极参加各项活动意识.对于后进生,增强集体意识,培养他们学习兴趣,培养他们的学习信心.落实培尖补差工作是这学期的重点、. 二、教材分析 全册教材由 培养良好的学习习惯(3) 与 识字 、 课文 组成. 识字 安排了2个单元,每单元4课,共8课.课文安排了6个单元,每单元3-5课,共23课. 1、关于识字.本册继续采用 识字分流 的办法安排生字.全册共安排生字406个,其中要求会写的为276个,另外的130个只要求认识. 识字 课有三种形式: (1)词串识字. (2)看图会意识字. (3)形声字归类识字. 2、关于课文.全册教材安排课文23篇,其中韵文6篇.有些课文内容与秋季风光有联系;有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活;有些课文让学生认识社会,认识人生等. 3、关于练习.全册教材共安排综合练习8个,每单元后面安排1个.练习以综合性为主,内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等. 三、本册教学目标 1、学习习惯. (1)掌握正确的读写姿势,养成爱惜学习用品的习惯; (2)勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯. 2、汉语拼音. (1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音识字,学习普通话. (2)认识大写字母,能熟记汉语拼音字母表. 3、识字写字. (1)准确认读406个生字. (2)掌握27个常用偏旁,正确书写、默写276个生字. 4、口语交际. (1)能认真听别人讲话,能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话. (2)能就所听所读内容,用普通话回答问题,愿意和别人交流,态度大方,有礼貌. 5、阅读. (1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文. (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思. 6、写话. (1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子. (2)学习按一定的顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话. 四、具体措施 1、深入学习新课程改革的理论知识,更新教育观念,提高自身的教学水平,改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式,培养学生的自主合作学习. 2、发扬敬业精神,充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源,认真上好每一节课.课前精心准备课件,吃透教材,保证每节课的教学质量.认真批改每一次作业,及时反馈. 3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作.充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作. 4、重视学生整体素质的提高,组织好语文实践活动,充分培养学生的语文综合能力. 5、不断学习现代教育技术为教育教学服务. 6、积极参加语文教研活动,改进教学方法,提高教学效果. 五、教学时间安排 本学期所需教学时间初步估计如下: 培养良好的学习习惯(3)2课时 识字8课24课时 课文23课69课时 综合练习8个24课时 小计:119课时 小学二年级语文教学工作计划2020(二) 学生知识现状的分析 本班现有学生39人,其中男生22人,女生17人.大多数学生对语文学习比较感兴趣,乐于学语文、用语文.经过上一学年的学习,同学们已经具有一定的识字及记字的能力,初步懂得和掌握了一定的识记生字的办法,有自主学习的意识.但是二年级孩子活泼好动,在上课听讲和识记生字方面有待加强.同时在学习中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,个别易出错的生字,虽然教师在课上进行了强调,但是作业中仍然有出错的现象,说明学生不够认真,另外在写话过程中,需要学生掌握的标点符号,学生掌握起来会有一定的难度,针对这一现象,教师在教学中要格外注意.而写话时,如何将语言化为文字,也需要我们教师在授课过程中,运用各种办法使学生能够比较好的掌握. 本学期教学任务和要求: 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展.全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.每组教材都包括导语、一课 识字 、四-五篇课文以及 语文园地 . 语文园地 包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台.八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读. 教材的重点和难点 本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读.从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点.难点是识字、写字和课文的朗读. 本学期提高教学质量的措施 1、继续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成. 2、继续加强识字教学,坚持在语言环境识字.重视写字的指导,提高学生写字的技能.培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力. 3、充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练. 4、在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力.重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力. 5、知道学生用好课外阅读补充材料等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高. 6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好基础. 小学二年级语文教学工作计划2020(三) 一、指导思想: 以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育. 二、教材分析: 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创某某新精神,促进学生的全面发展.全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.每组教材都包括导语、一课识字、四五篇课文以及语文园地.语文园地包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台.八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读. 三、新课程理念: 九年义务教育小学语文课程的基本理念 (一)全面提高学生的语文素养.面向全体学生;为学生的终身发展打下基础;全面提高,语文素养(知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观,三个维度目标的综合). (二)正确把握语文教育的特点.丰富的人文内涵,熏陶感染作用,学生的独特体验;实践性, 以实践能力为培养目标,以语文实践为培养途径;母语教育,学习资源,实践机会,感性把握能力;汉语言文字特点对语文教育的影响,起始阶段的教育过程和方法,语感,整体把握. (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式.注意学生身心某某发展的特点,儿童学习语文特点,个体差异与学习需求;激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神;培养学生的合作意识和团队精神;鼓励想象、质疑、发现、创新. (四)努力建设开放而有活力的语文课程.综合:沟通学科间的联系、语文与生活的联系;实践:积极开发和利用课程资源,课内外学用结合;创新:吸收新思路新观念,运用新技术新方法;适应:满足不同地区、不同学校和不同学生的需求; 四、学生情况分析: 二年级十二班共有学生69人,经过一年级的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面.但二年级学生学习成绩两极分化严重,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷.另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点. 五、辅导安排: 本学期我将对学生进行以下几个方面的辅导: 1.学习计划的辅导. 2.预习方法的辅导. 3.听课方法的辅导. 4.复习方法的辅导. 5.写作业方法的辅导. 六、本学期教学工作的目的要求: 教学内容方面: 1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音. 2、认识450个汉字,会写350个生字.认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写.要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望,在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁. 3、会使用音序查字法,学习用部首查字法,培养独立识字的能力. 4、喜欢阅读,对阅读有兴趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段. 5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语. 6、能阅读浅显的课某某外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯. 7、认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号. 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方,有礼貌. 9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式,学习写日记. 学习习惯方面: 培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度. 七、教材的重点和难点分析: 本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读.从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点.难点是识字、写字和课文的朗读. 八、质量目标: 本学期将合格率达到100%优秀率达到98% 九、教学措施: 1、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力. 2、加强直观教学,充分利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习. 3、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣. 4、加强学生学习习某某惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯.同时注意学习态度的培养. 5、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际. 小学二年级语文教学工作计划2020(四) 一、 指导思想 以第三次全国教育工作会议精神,加强现代教育理论的学习,提高自身的素质,转变教育观念,以教育科研为先导,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,深化课堂教学改革,推动实验教材的实施,大力推进素质教育. 二、 教材分析: 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展.全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容.每组教材都包括导语、一课 识字 、四五篇课文以及 语文园地 . 语文园地 包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台.八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读. 三、 学生情况分析 二年级一班共有学生46人,经过一年级的努力,学生取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面.但二年级学生学习成绩两极分化严重,后进生面大,在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷.另外,部分学生的学习习惯、学习态度差,势必会影响整体水平的发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点. 四、 本学期教学工作的主要目标 教学内容方面: 1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音. 2、认识450个汉字,会写350个生字.认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写.要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望,在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁. 3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力. 4、喜欢阅读,对阅读有兴趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段. 5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语. 6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯. 7、认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号. 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方,有礼貌. 9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式,学习写日记. 小学二年级语文教学工作计划2020(五) 一、 本学期教学工作的主要目标 1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音. 2、认识432个汉字,会写220个生字.认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写.要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用.有主动识字的愿望,在生活中自主识字.养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁. 3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力. 4、喜欢阅读,对阅读有兴趣.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段. 5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语. 6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯. 7、认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号、问号和叹号. 8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真倾听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻.说话时态度自然大方,有礼貌. 9、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.了解日记的格式,学习写日记.学习习惯方面,培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度. 二、 教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读.从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点.难点是识字、写字和课文的朗读. 三、 教学措施: 1、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力. 2、加强直观教学,充分利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习. 3、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯.同时注意学习态度的培养. 4、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际. 小学二年级语文教学工作计划 经过一年级的 读 和 说 为重点的训练,学生已经发生了 质 的转变,学生们经过大量的阅读积累,大量的阅读训练说话,他们的口语表达能力已经得到了很大的提高,他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法,敢于质疑,敢于发表自己的不同见解. 在使用生本教材的教学过程中,我将以体现素质教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培养,加强语文实践活动,有效地培养听说读写能力,使学生喜欢学语文,学会学语文,为他们终身学习打下基础,促进学生全面发展为准则设计教学. 本册教材编排的特点.本册教材采取自然发展的方式编写,单元的递进主要是为了突出阅读,防止附加的关于文体、写法之类的说教,以便促进儿童的大量阅读.课文中反复出现诗歌和儿歌,这不仅是增加情趣,更是给学生以美的享受,逐步让他们感受美,创造美.学生的写作不仅仅成文,都有情感的支持、召唤,都有韵律、节奏的配合,所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础.本册共有课文30篇.在语文训练上,既注意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升.本着课标 加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养 的精神,在教学上我们有以下几点计划: (一)、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式 1、一般课文的教学.在教学中要我们考虑了以下几方面: (1).继续重视字的教学.识字仍然是二年级教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务.使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力.识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时,要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供交流、展示课外识字的机会.加强写字的指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯.除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能. (2).继续加强词句训练.词句训练是整个小学阶段的一个教学重点.进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点.词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,避免以词解词,鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系. (3)课后问题的教学.对于一些思考题、讨论题具有开放性,注重方法的提示和自学的引导.力求做到理解内容和组词造句、学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力.采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累.加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的部分.充分利用 课后练习 中的问题启发学生阅读、思考和讨论. (4).加强朗读、默读训练.朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情.默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力. 2、诗歌的教学.诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面,能够引起学生的阅读兴趣,通过诗歌的教学,培养学生的审美能力、想象力和理解能力.在教学中,我会从朗读入手,让学生在读中体会诗歌的语言美.在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让学生背的乐,说得乐,写得乐. 只有认真钻研教材,准确把握教学内容,才能为上好课打下较好基础.通过 读 思 查 ,反复诵读课文,认真思考与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思. (二)、提高课堂教学效益的关键,精心设计教学 首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体出发,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学.其次教学设计遵循学生的认知规律,按照 感知 理解 分析 综合 运用 的阅读过程去设计教学.最后教学设计注意充分体现 学生为主体,教师为主导 学生自主学习的教学思想,在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用. (三)、提高课堂教学效益的根本,注重学生的学 在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样.抓好学生的预习,给预习的 硬任务 注重引导学生积极主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参与,新知让学生发现,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价;运用共同学习的原理,组织学生共同讨论,相互启发,尽量通过合作解决问题.加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合一. (四)、提高课堂教学效益的出路,课内外(乡镇安置帮教工作计划)相结合.