最新大班健康领域-《我是小小探险家》.doc

最新大班健康领域:我是小小探险家篇一：大班健康领域：我是小小探险家 大班健康领域：我是小小探险家 单位：扬州市邗江区月亮城幼儿园 姓名：刘卫东 邮政编码：225009 意图： 幼儿园教育指导纲(试行)强调:幼儿园提供的教育活动既要有一定的挑战性又要让幼儿获得成功。幼儿进入大班后，他们的基本动作有了进步，随着我园健康领域课题的开展，幼儿对体育活动的参与性有了提高。他们敢于尝试、探索各种动作，他们喜欢有挑战、有刺激的游戏。纲要中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍，并具有调整自己身体运动的能力。出于孩子们的动机、兴趣和我班孩子的特点，我了体育活动小小探险寻宝家这一活动。 活动目标： 1、通过探险寻宝游戏，让幼儿在游戏活动中练习平衡、钻、攀爬的基本动作； 2、培养幼儿敢于挑战困难，勇敢坚强的优秀品质。 3、通过游戏感受成功带来的快乐。 活动重难点 重点：培养幼儿敢于挑战困难，勇敢坚强的精神。 难点：爬竹梯。 活动准备： 1、竹梯、拱门、平衡木、海绵垫、草场上原有的滑滑梯，游戏所需宝物代替的物品，音乐磁带等 2、场地布置如图：附后 活动过程： 一、开始部分： 1、组织幼儿到户外场地站好。 2、谈话引入，激发幼儿的兴趣：师：今天，老师要带小朋友去一个地方寻宝，小朋友想不想去呀？你们必须要好好锻炼身体，让我们跟着音乐一起来运动，看谁做的动作有精神。” 3、听音乐做热身活动，教师带领幼儿活动身体的各个关节，为游戏做好身体的准备。 二、基本部分 （一）、学习探险的本领： 1、师：“去寻宝路上会遇到很多的困难，小朋友害怕吗？有信心吗？那现在我们先来学习一些探险的本领，好不好？今天我们要学习的本领有过独木桥、钻山洞、爬高山。” 2、师：“我们先来学习过独木桥，谁会过呢？”出示平衡木，请一个幼儿出来示范走，请全班幼儿说说他做得对不对，并引导幼儿说出走平衡木的要领（眼睛看着前方，手可以侧平举帮助平衡）；教师讲解示范走平衡木要领，全班幼儿排队练习走平衡木。 3、师：“现在我们又来到了这个狭窄的山洞前，怎样才能过去呢？谁来告诉我？”请幼儿说说并示范要怎样过拱门？ 4、师讲解钻拱门的要领，手脚着地爬行，身体不能碰到拱门，老师带领幼儿在海棉垫上爬过拱门，并提醒幼儿身体不要碰到拱门，否则那个“山洞”就会划伤我们的身体的。5、出示竹梯，引导幼儿观察竹梯，教师提问：“这是什么？你见过吗？有什么作用？”（竹梯；可以用来搞卫生、挂窗帘?） 、老师：“想不想知道这个竹梯在今天的游戏中有什么作用呢？”（爬高山）老师：“谁会爬这把梯子呢？现在，老师来教大家爬，好不好。你们可要认真学习呀，要不然的话，等一下我们去探险的时候你就会爬不上高山的。 、教师讲述攀爬的要领：手脚要协调，同一方向的手先上、握牢，脚跟着上、踩稳，上完以后再换另一方向的手和脚。请个别幼儿尝试攀爬，教师指导，加深幼儿对攀爬的认识， 、请全体幼儿练习爬竹梯，教师注意幼儿的安全及动作的协调性，帮助胆小、不敢爬的幼儿。（梯子的倾斜度要合理，保证幼儿安全） （二）、游戏探险寻宝： 1、老师：“现在我们就要准备出发去探险寻宝了，小朋友们准备好了没有？先来检查自己的鞋子穿好没有。” 2、教师介绍探险寻宝线路：“今天探险寻宝的线路会经过独木桥钻山洞爬高山坐滑道下来。 3、引导幼儿讨论“探险寻宝时的注意事项”。师：“现在请小朋友告诉老师游戏时要注意什么？要怎样做？”4、教师小结探险寻宝要注意的事项：活动时不能推、拉、撞别人；不能争先恐后，要排队一个跟一个进行游戏。 5、小结游戏情况，指出不足之处，表扬勇敢、积极的幼儿。再次进行集体游戏1到2次，提醒幼儿注意动作的规范性。 （三）、探险寻宝比赛： 在终点滑滑梯下藏有各种物品，小朋友分两组进行比赛，经过独木桥钻山洞爬高山坐滑道下来。到达终点后在滑滑梯下面寻找的一个宝贝后迅速跑回，拍第二个小朋友的手，然后第二个小朋友开始去寻宝，直至本组全部小朋友跑完，以快的一组为胜。 三、结束部分： 1、老师：“今天的探险寻宝活动就要结束了，小朋友玩得高兴吗？你们都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了寻宝任务，真棒！ 2、听音乐做放松活动，游戏结束。 课后反思： 幼儿对体育游戏很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。听到老师说要让大家一起去“寻宝”，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。 活动一开始，以“寻宝”引发幼儿学习的兴趣，激发幼儿游戏欲望。以“探险”激趣，练习攀爬、走平衡木、钻拱门的动作技能，增强各动作的协调能力，进一步体验游戏的乐趣，幼儿的主动性、积极性、创造性就得到了充分发挥。游戏情景化的创设，使幼儿主动、积极地参与活动，避免练习的枯燥、单一。 在体育游戏中采用幼儿感兴趣的方式，不仅发展了幼儿动作的协调性、灵活性，还培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。因为具有一定情景的游戏，不但趣味性强，而且能让孩子迅速进入境界，进入角色，既给他们以可感性，加深记忆，同时又可提升运动兴趣。因此，以情景式的体育游戏来吸引幼儿积极主动地参与体育游戏，努力做到以情景游戏为基本活动。使幼儿在情景游戏中获得良好的情绪体验，从而激发幼儿对体育的兴趣。这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在游戏中获得运动兴趣的先决条件。 纲要中提出：用幼儿感兴趣的方式来发展幼儿动作，提高机体协调性、灵活性。本次活动教师就以探险寻宝的情节为主线贯穿活动始终，使幼儿主动参与，始终处于“我想玩”和“我要玩”的积极状态，让活动开展有序、高效、既达成了动作的协调发展目标，又获得身心的愉悦。不足之处： 1、在进行比赛时教师对游戏规则讲解不够清楚，在所以导致游戏时比较乱。在游戏的比赛环节中，幼儿玩了一遍就结束了活动，可让孩子多玩1-2遍再次巩固游戏规则。 2、梯子的倾斜度偏高，对部分能力较弱、胆小的幼儿来说难度要完成任务有一定的困难。 3、作为教师，与孩子的眼神交流、那种心领神会的默契是极好的一种规则传递，有待磨练。 三、幼儿体育活动的几点对策： 1、在今后的教学中应有意识地在孩子每次任务前提出具体的任务和要求，引导孩子带着思考或练习或游戏。这也是一个思维习惯的培养问题，它能引导孩子是“先想再做”还是“做了再说”。 2、在活动过程中要关注幼儿的个体差异，使每个孩子的基本动作得到不同程度的发展。 3、不管怎样，在以后的教学中，我要认真钻研教材，多观摩她人上课，虚心听取她人提出的好的建议，以新的理念武装自己，以好的教学方法来培养孩子。篇二：大班健康领域：我是小小探险家 有关“探险家”的活动设计案例 （一） 大班健康活动：我是小小探险家 设计意图： 幼儿园指导纲(试行)强调:幼儿园提供的教育活动既要有一定的挑战性又要让幼儿获得成功。幼儿进入大班后，他们的基本动作有了进步，随着我园健康领域课题的开展，幼儿对体育活动的参与性有了提高。他们敢于尝试、探索各种动作他们喜欢有挑战、有刺激的游戏。纲要中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，喜欢和自己的小伙伴进行玩耍，并具有调整自己身体运动的能力。出于孩子们的动机、兴趣和我班孩子的特点，我设计了体育活动小小探险寻宝家这一活动。 活动目标： 1、通过探险寻宝游戏，让幼儿在游戏活动中练习平衡、钻、攀爬的基本动作； 2、培养幼儿敢于挑战困难，勇敢坚强的优秀品质。 3、通过游戏感受成功带来的快乐。 活动重难点 重点：培养幼儿敢于挑战困难，勇敢坚强的精神。 难点：爬竹梯。 活动准备： 1、竹梯、拱门、平衡木、海绵垫、草场上原有的滑滑梯，游戏所需宝物代替的 物品，音乐磁带等 2、场地布置如图：附后 活动过程： 一、开始部分： 1、组织幼儿到户外场地站好。 2、谈话引入，激发幼儿的兴趣： 师：今天，老师要带小朋友去一个地方寻宝，小朋友想不想去呀？你们必须要好 好锻炼身体，让我们跟着音乐一起来运动，看谁做的动作有精神。” 3、听音乐做热身活动，教师带领幼儿活动身体的各个关节，为游戏做好身体的 准备。 二、基本部分 （一）、学习探险的本领： 1、师：“去寻宝路上会遇到很多的困难，小朋友害怕吗？有信心吗？那现在 我们先来学习一些探险的本领，好不好？今天我们要学习的本领有过独木桥、 钻山洞、爬高山。” 2、师：“我们先来学习过独木桥，谁会过呢？”出示平衡木，请一个幼儿出来示范走，请全班幼儿说说他做得对不对，并引导幼儿说出走平衡木的要领（眼睛看着前方，手可以侧平举帮助平衡）；教师讲解示范走平衡木要领，全班幼儿排队练习走平衡木。 3、师：“现在我们又来到了这个狭窄的山洞前，怎样才能过去呢？谁来告诉我？” 请幼儿说说并示范要怎样过拱门？ 4、师讲解钻拱门的要领，手脚着地爬行，身体不能碰到拱门，老师带领幼儿在 海棉垫上爬过拱门，并提醒幼儿身体不要碰到拱门，否则那个“山洞”就会划伤 我们的身体的。5、出示竹梯，引导幼儿观察竹梯，教师提问：“这是什么？你见过吗？有什么作用？”（竹梯；可以用来搞卫生、挂窗帘?） 、老师：“想不想知道这个竹梯在今天的游戏中有什么作用呢？”（爬高山） 老师：“谁会爬这把梯子呢？现在，老师来教大家爬，好不好。你们可要认真学习呀，要不然的话，等一下我们去探险的时候你就会爬不上高山的。 、教师讲述攀爬的要领：手脚要协调，同一方向的手先上、握牢，脚跟着 上、踩稳，上完以后再换另一方向的手和脚。请个别幼儿尝试攀爬，教师指导， 加深幼儿对攀爬的认识， 、请全体幼儿练习爬竹梯，教师注意幼儿的安全及动作的协调性，帮助胆 小、不敢爬的幼儿。（梯子的倾斜度要合理，保证幼儿安全） （二）、游戏探险寻宝： 1、老师：“现在我们就要准备出发去探险寻宝了，小朋友们准备好了没有？先来检查自己的鞋子穿好没有。” 2、教师介绍探险寻宝线路：“今天探险寻宝的线路会经过独木桥钻山洞爬高山坐滑道下来。 3、引导幼儿讨论“探险寻宝时的注意事项”。师：“现在请小朋友告诉老师游戏时要注意什么？要怎样做？” 4、教师小结探险寻宝要注意的事项：活动时不能推、拉、撞别人；不能争先恐 后，要排队一个跟一个进行游戏。 5、小结游戏情况，指出不足之处，表扬勇敢、积极的幼儿。再次进行集体 游戏1到2次，提醒幼儿注意动作的规范性。 （三）、探险寻宝比赛： 在终点滑滑梯下藏有各种物品，小朋友分两组进行比赛，经过独木桥钻山洞爬高山坐滑道下来。到达终点后在滑滑梯下面寻找的一个宝贝后迅速跑回，拍第二个小朋友的手，然后第二个小朋友开始去寻宝，直至本组全部小朋友跑完，以快的一组为胜。 三、结束部分： 1、老师：“今天的探险寻宝活动就要结束了，小朋友玩得高兴吗？你们都是能 干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了寻宝任务，真棒！ 2、听音乐做放松活动，游戏结束。 活动分析： 幼儿对体育游戏很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。听 到老师说要让大家一起去“寻宝”，孩子们表现出了异常的兴奋和创意，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。 活动一开始，以“寻宝”引发幼儿学习的兴趣，激发幼儿游戏欲望。以“探险” 激趣，练习攀爬、走平衡木、钻拱门的动作技能，增强各动作的协调能力，进一 步体验游戏的乐趣，幼儿的主动性、积极性、创造性就得到了充分发挥。游戏情 景化的创设，使幼儿主动、积极地参与活动，避免练习的枯燥、单一。 在体育游戏中采用幼儿感兴趣的方式，不仅发展了幼儿动作的协调性、灵活性， 还培养了幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。因 为具有一定情景的游戏，不但趣味性强，而且能让孩子迅速进入境界，进入角色， 既给他们以可感性，加深记忆，同时又可提升运动兴趣。因此，以情景式的体育游戏来吸引幼儿积极主动地参与体育游戏，努力做到以情景游戏为基本活动。使幼儿在情景游戏中获得良好的情绪体验，从而激发幼儿对体育的兴趣。这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在游戏中获得运动兴趣的先决条件。 纲要中提出：用幼儿感兴趣的方式来发展幼儿动作，提高机体协调性、灵活性。本次活动教师就以探险寻宝的情节为主线贯穿活动始终，使幼儿主动参与，始终处于“我想玩”和“我要玩”的积极状态，让活动开展有序、高效、既达成了动作的协调发展目标，又获得身心的愉悦。 （二） 大班健康教育活动：小小探险家 活动目标： 1、初步学会看图并选择正确的路线到达目的地。 2、通过线路的多样性，培养反应能力，提高耐久跑的能力。 3、体验游戏成功带来的快乐，培养敢于挑战困难，勇敢坚强的优秀品质。 活动重难点：初步学会看图并选择正确的路线到达目的地。 活动准备：画有不同图案的小卡片若干张，数字标识若干，藏宝图（路线图）若干（定点相同，路线不同）。 活动过程： 一、开始部分 1、创设情境，激趣导入： 师：今天，老师要带小朋友去一个地方寻宝，寻宝的路上很远，我们会很累，所以我们要先锻炼好身体，才能闯过难关，对吗？现在让我们跟着音乐一起来运动，看谁做的动作有精神。 2、听音乐做热身活动，教师带领幼儿活动身体的各个关节，为游戏做好身体的准备。 二、基本部分 （一）学习探险的本领： 1、教师介绍在野外活动时，辨别方向的几种方式。（带指南针，看太阳的方向，看树桩的年轮?）教师重点介绍指南针的使用方法。 2、教师出示活动的”藏宝图”，并讲解看藏宝图的方法，介绍地图上的东南西北和幼儿园的东南西北，帮助幼儿对应起来，必要时可以借助幼儿园标志性的建筑物。 （二）游戏探险寻宝： 1、老师：”现在我们就要准备出发去探险寻宝了，小朋友们准备好了没有？先来检查自己的鞋子穿好没有。” 2、引导幼儿讨论”探险寻宝时的注意事项”。 师：”现在请小朋友告诉老师游戏时要注意什么？要怎样做？” 3、教师小结探险寻宝要注意的事项：活动时不能推、拉、撞别人；不能争先恐后，要一个一个按顺序进行游戏。 4、教师让幼儿一个一个出发，按着藏宝图去寻找每个点的小卡片。 5、教师小结游戏情况，指出不足之处，表扬勇敢、积极的幼儿。 三、结束部分 1、老师：”今天的探险寻宝活动就要结束了，小朋友玩得高兴吗？你们都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了寻宝任务，真棒！ 2、听音乐做放松活动，游戏结束。 活动分析：1、幼儿人数过多，一个一个出发场面有些混乱，我觉得以后可以组织他们以小组的形式进行定向游戏，例如5个人为一组，一组组出发。 2、在游戏过程中，幼儿并没有按照地图上的路线前进，而是跟着其他小朋友一起瞎跑，看到有小卡片放着就拿了，并没有达到”初步学会看图并选择正确的路线到达目的地”这个目的。如果以后再进行此类活动，必须分2个课时，第一课时可以先详细讲解定向的规则，然后再实地游戏。 （三） 大班健康教育活动：小小冒险家（体育活动） 活动设计： 在区角活动结束时，发现幼儿折桌布总是喜欢在桌布下钻来钻去，结合在观摩亚太体智能的活动中给我的灵感，而且新纲要中也明确提出，要充分利用幼儿感兴趣的教学资源，对幼儿进行引导及培养，发展幼儿基本动作，提高幼儿协调性，灵活性，于是我利用布条的柔软，可塑性强的特点，即可抖动，可舞动，又适宜集体合作的空间，便设计了以布条为道具的这个活动，在活动中把幼儿喜欢的爬、滚、钻等动作得到进一步发展。 活动目标： 1、 通过对于布条的游戏，进一步促进幼儿手臂力量、滚、钻、爬等动作的发展。 2、游戏中培养幼儿团结协作，勇敢的品格，从而体验玩布条的快乐。 三、活动重点 引导幼儿在活动中能团结合作，进一步的发展幼儿手臂力量。 四、活动难点 引导幼儿动作规范地利用布条练习滚、钻、攀爬动作。 五、活动准备： 安全的活动场地，布条 六、活动过程 1、导入部分 “今天我们都变成探险家，林老师，要带你们去探险喽，我们一起去吧，可是，探险的路上可是有很多困难需要克服的，你们怕不怕？要很轻松的闯过这些关卡我们必须先练好本领才能到达。” 2、热身部分： 按从上到下的顺序，跟着音乐活动全身各个部位，要求幼儿动作规范有力。 3、活动部分 “今天不但有大一班的小朋友，还有一个朋友也要跟我们去冒险”出示布条， 学习布条的几种玩法： 抖动布条（大小波浪）：我们要出海冒险了，可是海上有海浪，小朋友见过海浪吗？小海浪的时候，小朋友抖小点，大海浪的时候小朋友抖用力点并且可以跳起来哦。（幼儿根据老师的口令做大小波浪） 蜈蚣走：”我们经过了一大海，来到了一个蜈蚣小岛上，岛上的大蜈蚣说你们要长的像我一样才能通过这个小岛，我们怎样才能变成像大蜈蚣一样呢？“（队员排成一对站好，双手抓紧布条放于跨下，模仿蜈蚣走路，根据教师的口令有节奏的向前走） 爬索道：“我们过了蜈蚣岛，可是前面又有悬崖挡住了我们的去路，我们要怎样才能过去呢？我们做一个索道爬过去吧.”（两个人将布拉直离地30厘米，把背贴在地板上，双脚夹布，双手用力往前拉。）过草地：“走过悬崖我们来到了草地上，可是草地是沼泽，脚踩上去的话，人是会陷下去，你们有什么好办法可以过草地？”（幼儿在布条上滚动动作要慢些，从一个方向有序地翻滚，每人之间有一定的距离） 划龙船：过了草地可是一条大河拦做了我们的去路，想什么办法可以过去呢？（队员成排坐于大布上，双手抓牵不的边沿拿起到膝盖成船状，听老师指挥左右摇摆。） 舞龙：“过了这么多的险阻，我们终于到终点了我们来庆祝下，我们要怎么庆祝？”（队员站成一排将布抓紧，举过头顶，左右摇摆前进） 抓鱼：“到家了，可是肚子好饿呀，我们来抓鱼吧，可是没有鱼怎么办？你们变成鱼吧”两个人拉布做鱼网，其他队员做鱼，用鱼网抓鱼，（两位老师各拉布条的一端，以教慢的速度靠近幼儿，幼儿可视布的高度，用钻、爬、跳等方法躲开布条，教师可视情况靠近幼儿的速度，并灵活调节布的高度。） 4、结束部分： 听音乐放松动作，引导幼儿情绪从兴奋逐渐过渡到平衡。 活动分析： 我利用红布条设计了这节有情境性的课程。目的旨在锻炼幼儿的手臂力量，促进幼儿手臂肌肉的发展。具有不怕困难、克服困难的勇气和决心，体验成功后的乐趣。该活动充分体现了新纲要的精神，通过每一个具体活动来落实到幼儿身上。设计新颖，能以红布游戏贯穿始终，幼儿的参与性较强，兴致较高，活动中教师能兼顾幼儿合作能力发展与团结互助等方面的情感。在活动中语言简练、生动。能用激励性的语言帮助、鼓励幼儿，再加上场景的渲染，孩子们非常的投入。这次活动设计，来源于幼儿的日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，探索到了一些有关红布条的玩法,让幼儿动静交替。 大班的孩子探索欲望很强，能相互合作，也有竞争意识，经过这次活动孩子们对自己有了重新认识，感觉自己厉害、勇敢了，增强了自信心。在接触中发现，这些孩子喜欢探索，敢于尝试，对于爬啊，攀啊，跳啊，蹦啊，动手动脚非常感兴趣。整节课始终以幼在前，师在后，放手让幼儿自己去尝试，在练习过程中自己寻找方法，充分发挥了孩子的想像空间。在活动中也存在了不足比如在爬索道的过程中忽略了幼儿的力量也是很大的，应该把红布固定在比较牢固的地方，能达到更好的锻炼效果。 （四） 科学教育活动：我是探险家 活动准备： 各种瓶盖铺成的一条“小路”，各种形状的瓶盖 实物投影仪 水粉颜料、纸 活动目标： 1.在活动中充分体验创作的快乐。 2.通过观察范画，掌握瓶盖印、滚的技能。 活动过程： 1. 利用瓶盖展开丰富的想像。 2. 能较大胆、自信得向同伴介绍。 （五） 大班综合主题教育活动：探秘美妙大自然 设计意图：篇三：大班健康活动小小探险家 大班健康活动小小探险家 10950113 金瑾 活动目标： 1、初步学会看图并选择正确的路线到达目的地。 2、通过线路的多样性，培养反应能力，提高耐久跑的能力。 3、体验游戏成功带来的快乐，培养敢于挑战困难，勇敢坚强的优秀品质。 活动重难点：初步学会看图并选择正确的路线到达目的地。 活动准备： 画有不同图案的小卡片若干张，数字标识若干，藏宝图（路线图）若干（定点相同，路线不同）。 活动过程： 一、开始部分 1、创设情境，激趣导入： 师：今天，老师要带小朋友去一个地方寻宝，寻宝的路上很远，我们会很累，所以我们要先锻炼好身体，才能闯过难关，对吗？现在让我们跟着音乐一起来运动，看谁做的动作有精神。 2、听音乐做热身活动，教师带领幼儿活动身体的各个关节，为游戏做好身体的准备。 二、基本部分 （一）、学习探险的本领： 1、教师介绍在野外活动时，辨别方向的几种方式。（带指南针，看太阳的方向，看树桩的年轮?）教师重点介绍指南针的使用方法。 2、教师出示活动的“藏宝图”，并讲解看藏宝图的方法，介绍地图上的东南西北和幼儿园的东南西北，帮助幼儿对应起来，必要时可以借助幼儿园标志性的建筑物。 （二）、游戏探险寻宝： 1、老师：“现在我们就要准备出发去探险寻宝了，小朋友们准备好了没有？先来检查自己的鞋子穿好没有。” 2、引导幼儿讨论“探险寻宝时的注意事项”。 师：“现在请小朋友告诉老师游戏时要注意什么？要怎样做？” 3、教师小结探险寻宝要注意的事项：活动时不能推、拉、撞别人；不能争先恐后，要一个一个按顺序进行游戏。 4、教师让幼儿一个一个出发，按着藏宝图去寻找每个点的小卡片。 5、教师小结游戏情况，指出不足之处，表扬勇敢、积极的幼儿。 三、结束部分 1、老师：“今天的探险寻宝活动就要结束了，小朋友玩得高兴吗？你们都是能干的小勇士，不怕苦，不怕累完成了寻宝任务，真棒！ 2、听音乐做放松活动，游戏结束。 反思： 1、 幼儿人数过多，一个一个出发场面有些混乱，我觉得以后可以组织他们以小组的形式进 行定向游戏，例如5个人为一组，一组组出发。 2、 在游戏过程中，幼儿并没有按照地图上的路线前进，而是跟着其他小朋友一起瞎跑，看 到有小卡片放着就拿了，并没有达到“初步学会看图并选择正确的路线到达目的地”这个目的。如果以后再进行此类活动，必须分2个课时，第一课时可以先详细讲解定向的规则，然后再实地游戏。