欢迎来到淘文阁 - 分享文档赚钱的网站! | 帮助中心 好文档才是您的得力助手!
淘文阁 - 分享文档赚钱的网站
全部分类
  • 研究报告>
  • 管理文献>
  • 标准材料>
  • 技术资料>
  • 教育专区>
  • 应用文书>
  • 生活休闲>
  • 考试试题>
  • pptx模板>
  • 工商注册>
  • 期刊短文>
  • 图片设计>
  • ImageVerifierCode 换一换

    最新小学二年级语文《假如》精选备课教学设计范文.doc

    • 资源ID:31764393       资源大小:48.54KB        全文页数:15页
    • 资源格式: DOC        下载积分:8金币
    快捷下载 游客一键下载
    会员登录下载
    微信登录下载
    三方登录下载: 微信开放平台登录   QQ登录  
    二维码
    微信扫一扫登录
    下载资源需要8金币
    邮箱/手机:
    温馨提示:
    快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。
    如填写123,账号就是123,密码也是123。
    支付方式: 支付宝    微信支付   
    验证码:   换一换

     
    账号:
    密码:
    验证码:   换一换
      忘记密码?
        
    友情提示
    2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
    3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
    4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
    5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。

    最新小学二年级语文《假如》精选备课教学设计范文.doc

    最新小学二年级语文假如精选备课教学设计范文 假如是一首儿语言优美、情感丰富的儿童诗,借助 马良的神笔 ,表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱.诗歌从儿童的视角展开,富有深厚的情感基调,具有强烈的感染力.下面就是小编给大家带来的小学二年级语文假如精选备课教学设计范文,希望能帮助到大家! 小学二年级语文假如精选备课教学设计范文一 教学目标: 1、学生通过自主学习,能够认读4个生字 寒、袭、觅、饿 .会书写7个生字: 击、叹、哭、泣、粒、腿、幸 2、能正确、流利、有感情地朗读课文, 3、了解身边老弱病残人群的生活,通过读书、感悟、体验激发学生关爱他人、关爱环境的愿望. 教学重、难点: 1、认字、写字. 2、有感情地朗读课文,激发关爱他人的愿望. 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、故事铺垫,激趣揭题. 播放课件:神笔马良动画片片段 1、马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事,假如你有一枝马良的神笔,你会做些什么呢? 2、同学们,今天我们就来学习一首诗歌,你们想知道课文中的孩子用马良的神笔画了什么吗?板书课题:10、假如并让学生齐读课题两遍. 二、初读课文、整体感知. 教师范读,让学生体会课文的感情基调. 1、同学们,老师很想把这首优美感人的诗歌读给你们听,你们听听老师读的怎么样,好吗? 2、提出听读的要求 这首诗歌有几小节?边听边用笔标出序号. 3、你们要边听边思考:课文中说 假如有什么? 三、整体感知,识字读文. 1、请学生自由读课文,勾出生字、词语. 师:你们也想像老师这样读吗?我相信你们比老师读得好!不过,现在有几个小淘气在和你们捉迷藏,你们能找到它们吗?请看课后 我会认 和 我会写 里的生字请大家一边读书一边拿铅笔用 勾出 我会认 里的生字词语,用 画出 我会写 里的生字词语. 2、说出生字朋友的名字.(出示生字的课件,多种形式认读) 3、出示带拼音的生字 师:这几个小淘气都找到了吗?请把每个生字朋友的名字叫三遍. 4、去掉拼音读:这些生字宝宝摘掉了头上的帽子你还认识吗? 寒、袭、觅、饿、击、叹、哭、泣、粒、腿、幸 5、送生字 回家 . 师:这些顽皮的生字宝宝,又回到了句子妈妈的怀抱里.我们一起去看看它们在做什么呢?谁愿意把含有生字的句子读一读?(出示句子的课件) 6、出示词语课件我们一起来给生字宝宝 找朋友 ,一个同学读、一个同学找,组在一起是个词.找到一个领着大家读两遍: 寒冷、袭击、觅食、哭泣、叹息、谷粒、不幸、好腿 巩固生字词的方法:找小老师领读,自由认读,开火车读、齐读 设计意图:在多种方法的识字过程中,充分调动学习积极性,认真投入其中,并且爱学乐学. 7、与生字广交 朋友 ,扩词练习用词语说话 师:这些可爱的小淘气可以交许多朋友,请你选一个你最喜欢的小淘气帮它再找个朋友(组词),再用词说句话. 四、学习生字,记忆字形. 师:11个生字朋友都认识了,我们还要想办法记住7个生字宝宝的样子,请四个人为一组讨论一下,你准备用什么方法记住它们? (1)相互学习生字的读音、字形、结构,并交流识字方法: a、你是怎样记住这个字的? b、哪个字容易写错?哪个字不容易写好? (2)鼓励学生用自己喜欢的方法来记忆字形, a、如顺口溜记 哭 字:一只小狗两张嘴. b、换偏旁识字:粒泣 c、加偏旁识记:月+退=腿;口+又=叹 d、猜谜语:二插在山头上是什么字(击) e、拆字法:幸,上面是 土 ,下面是 羊少一横 设计意图:合作探究是有效的学习方式,通过互相交流、互相启发,学生在发现中记忆、区别,而且,合作精神、协作能力都有所提高. 五、指导书写 1、出示课件(带田字格的生字):观察 击、叹、泣、粒、腿、幸、哭 字在田字格中的位置,着重指导写法. 击 字写在田字格中间,上面一竖要出头;幸 、 哭 两个字是上下结构,注意上窄下宽.哭:两个 口 大小要适中,不要漏写最后一笔 点 . 哭 (容易少一点) 叹 、 泣 、 粒 三个字是左右结构,写时要注意左窄右宽; 腿 字部件多,写时既不能分开,又要互相避让. 2、教师先示范,再让学生书空. 3、学生自由练写、教师巡视指导并展示优秀作业. 六、再读课文,整体感知. 1、师:解决了生字这个困难,我们读诗歌就可以更加出色了!把你最想读的一节诗正确、流畅读给大家听.(抽人读)发现有错帮助纠正. 2、评出朗读小能手.看谁读的字音准确,语句通顺. 设计意图:给学生朗读的主动权,学生在合作、交流、评议中获得提高,从整体上初步感知了课文内容. 3、师: 假如有我有一枝马良的神笔 这句话课文中出现了几次?文中的小朋友 我 有什么愿望呢?(指导把话说完整:他用马良的神笔画 、 、和 ) 4、找一找 我 用神笔都画了些什么?(待学生读文回答后)大家有没有不同的意见?师书写相应的板书. 七、总结 师:如果你们也有一枝马良的神笔,你们会画些什么呢? 八、作业布置 抄写生字 九、板书设计 画太阳 画白云 假如有我有一枝马良的神笔 画谷粒 画好腿 小学二年级语文假如精选备课教学设计范文二 教学目标: 1、初步认识本课9个生字,会写课文的8个字,字书写美观. 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文. 3、能展开想象仿写句子,培养有关爱他人、关爱环境的愿望. 教学重难点: 通过朗读启发学生爱他人、关爱环境. 假如我有一枝马良的神笔 的朗读要随感情读出变化来感悟课文. 第一课时 一、欣赏动画,导入课题. 1、谈话导入课题:马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事,假如你有一枝马良的神笔,你会做些什么呢? 2、同学们,今天我们就来学习一首诗歌,是有关马良神笔的.你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗? 3、板书课题:假如 二、初读课文、自主识字. 1、学生自由读课文,圈出课文中的生字. 2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构. 3、检查学生学习生字情况.(利用不同形式认读) 4、巩固学生识字.(课件出示水果树,每种水果里藏有生字.) 三、自主学习,整体感知. 1、自由读课文,注意读准字音. 2、齐读课文. 3、指名学生读课文.(接龙式读) 4、教师范读,让学生体会课文的感情基调. 四、复习要写的字,指导书写 1、复习步骤:记住字音,认识字型,扩词,用词说话 2、小组交流. A、你是怎样记住这个字的?B、哪个字容易写错?哪个字不容易写好? 3、指导书写,教师范写,注意重点的提示 4、评议学生的写字. 第二课时 一、复习旧知,引入新课 1、认读生字.(出示生字卡片) 二、再读课文,感悟语言. 1、指名学生读课文.(接龙读) 2、假如有一支马良的神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望? 3、分组学习 A、课文用三节写了作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?在组内读一读.B、在这一小节中,你读懂了什么?小组交流.C、你认为这一小节中哪个句子,哪个词用得好,为什么? 4、按自己喜欢的方式自学. 5、交流自学情况 6 、感悟句子 A、你最喜欢哪个句子?为什么?B、扩展说话:我要给 (完成课后练习 读读说说 .)(课件出示句子) 7、感情朗读课文. 想一想: 假如我有一枝马良的神笔. 这句话在课文中出现几次?朗读时应该怎样读?(课件出示:假如我有一枝马良的神笔.) A、读懂了你喜欢的小节,你觉得该用怎样的语气把他读好?B、多种形式朗读.C、说说你在读的过程中有什么体会. 三、指导背诵,积累语言 1、选出你最喜欢的一节背下来 2、同桌相互读读背背. 四、扩展活动 小组讨论:课文中最后一段没有说为谁画什么,你能仿照课文发挥想象. 假如你有一支马良的神笔. 写出你的愿望,像课文里的小诗歌一样.回家在把你写的愿望画出来. 板书 太阳 假如 画 谷粒 一双好腿 小学二年级语文假如精选备课教学设计范文三 教学目标 1、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的小节. 2、理解诗歌内容. 3、在读书、感悟中激发学生关爱他人的愿望. 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、回顾内容,谈话导入 上节课我们学习了假如这首诗歌,诗中的小朋友梦想用一支神笔实现心中的愿望,还记得他想实现哪些愿望吗?(学生汇报,师随机板书) 小树 画太阳、云朵 我要给 小鸟 画谷粒 西西 画一双好腿 小结:诗中的小朋友的愿望是多么纯真和美好啊!那么她为什么要为小树、小鸟、西西做这些事情呢?这节课让我们再一次走进诗歌,体会一下诗中小朋友的美好心灵. 【设计意图】借助教师的设疑激起学生的记忆,让学生再现诗歌主要内容,为学生体会小作者的美好心灵奠定基础. 二、感悟语言,体会情感 1、请大家看大屏幕,边看边想,诗歌的哪几个小节能体现我们刚才看到的画面.(播放带有诗歌1、2小节内容的画面:沐浴着阳光的小树郁郁葱葱,树上的小鸟食宿无忧、愉快生活的情景) 2、学生看后回答,然后指名读1、2小节,想:诗中的小朋友为什么要给小树画太阳和云朵?为小鸟画谷粒呢? 3、自读1、2小节,思考上面问题,想好后和同桌说一说. 4、交流汇报,体会情感. (1) 我 为什么要给小树画太阳和云朵? 随着学生回答相机出示句子:让小树在冬天里, 再也不怕寒冷的袭击. (播放寒风下摇摆的小树,小树瑟缩的样子和没有雨水的滋润,小树干枯的样子的情景;一个小朋友挥笔画一个太阳,几朵云之后,小树郁郁葱葱,成长的画面.) (2)如果你是小树,沐浴了阳光雨露,你会说些什么呢? (学生自由说) 小结:是这位小朋友用马良的神笔画了太阳云朵,给小树带来了温暖和力量,让小树快活的成长,现在就把你体会到的通过朗读表现出来吧! (3)指名读 评读 练读 再读 齐读 小结过渡:诗中的小朋友用马良的神笔为小树画太阳、云朵,渴望让小树快乐成长,那么他又为什么为小鸟画谷粒呢? (4)指名回答. 师引导:当你饿了的时候,妈妈会怎样做?你当时的心情怎么样?请同学们想象一下,饥饿中的小鸟会说些什么?做些什么?(学生自由说,教师引导) (5)引读:有了 我 画的谷粒,现在的小鸟妈妈再也不用 (学生接读)出示:鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去觅食,让小鸟饿得喳喳地哭泣. 师用语言渲染指导朗读:鸟妈妈不再用辛苦奔波,小鸟宝宝不再苦苦等待,饿得哭泣,小鸟的心情会怎么样?那就把这种心情读出来吧!(再播放小鸟衣食无忧的情景)读第一小节. 引读一二小节:诗中的小朋友为动物、为植物送去了关爱.假如 (学生接读)我要给 画一个 还有 让小树在 假如 我要给 小结:假如我有一支马良的神笔,我还要做什么呢? (6)学生接读 我要给不幸的朋友西西,画一双好腿 (同时出示西西坐在轮椅上的情景) 对于一个失去双腿的孩子来说他只能怎样?(学生自由谈)望着窗外的景色不能亲近它们,这是多么不幸啊!他的内心是多么痛苦啊!指导读:我要给不幸的朋友西西,画一双好腿 a、你们的朗读让老师体会到了你们对西西的关心是发自内心的.出示图片:(有了双腿的西西快乐奔跑的情景) b、看 我为西西画上了双腿,他再也不会 (学生接读) c、他会叹息什么?这时的西西心情是怎样的?(开心、快乐)那么怎样读好这段话?读一读吧 d、西西多么开心,就连我们也一样开心,读出西西的开心.读 他再也 【设计意图】以读为主,让学生在读中体会,读中理解.读中感悟,是新课标对语文教学的要求.因此在教学中,要贯穿以读为主的思想,感受着清新活泼的文字,通过图片、影象,想象着美好动人的图景,语言在不知不觉中积累,情感在潜移默化中生成. 三、背诵积累,提升情感 1、诗中的 我 不但给窗前的小树画红红的太阳,给树上的小鸟画许多好吃的谷粒,还给不幸的西西画一双好腿,这三个愿望是多么美好啊.你最喜欢哪个愿望就背下来吧! 2、学生自由背 3、指名背诵 【设计意图】把选择权交给孩子,既达到了语言积累的目的,又体现了学生在课堂中的自主学习. 四、拓展延伸,表达情感 诗中的小朋友只有这三个愿望吗?你从哪里读出来的?(体会省略号的用意) 对!在我们的身边许多需要我们关爱的人与事物,假如你有一枝马良的神笔,你想拿它来实现什么愿望呢?出示课件:图片(流浪的小狗,无家可归的孩子,看不到光明的孩子,深受地震灾害的人们) 1、请你也象小作者这样,也来写一写,出示: 假如我有一枝马良的神笔 我要画( ) ( ) 2、学生试写后交流. 【设计意图】抓住时机,培养学生的思维能力,引导他们进行创新思维,在思维中倾注关爱他人,关爱自然的激情. 五、巩固字词,指导书写 1、出示字卡,指名读 2、学生观察,重点提示 3、学生书写,教师巡视 4、书写展示,师生评议 【设计意图】把巩固识字、写字安排在感知课文内容之后,看似颠倒了顺序,实际上体现了学生识字和记字的一般规律.小朋友识字总是先从整体上关注 轮廓 ,再具体分析、尝试记忆,之后通过多次复现来巩固,这样才会有效地记住生字. 六、课堂总结,升华情感 同学们,生活中真的有这样的神笔吗?对!生活中我们虽然没有马良那样的神笔,但是如果我们每一个人都有一颗爱心,都有关心他人的美好愿望,我相信马良的神笔会在你的手中,我的手中,他的手中 【整体设计意图】教学这篇课文时,我力争 以读书为主 ,通过情景的创设,朗读的体验,对话的交流,让学生感受生命的意义,热爱自然,关爱他人. 【教学评析】这篇教学设计在把握语文基本训练的同时,让学生与文中角色进行换位,培养学生思维及口语表达能力.通过拓展延伸环节,让学生想像,假如我有一枝马良的神笔,你想做什么?加强了学生语言训练;通过朗读使学生和作者产生共鸣,课堂上通过多种形式的朗读,加之教师的图象、语言的引导,学生会把诗歌读得入情入境,从而受到了教育.

    注意事项

    本文(最新小学二年级语文《假如》精选备课教学设计范文.doc)为本站会员(知****量)主动上传,淘文阁 - 分享文档赚钱的网站仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁 - 分享文档赚钱的网站(点击联系客服),我们立即给予删除!

    温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。




    关于淘文阁 - 版权申诉 - 用户使用规则 - 积分规则 - 联系我们

    本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

    工信部备案号:黑ICP备15003705号 © 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁 

    收起
    展开