最新《秋天的雨》教学设计案例.doc
最新秋天的雨教学设计案例 有位朋友告诉我: 秋天是五彩缤纷的. 想不想去看看?让我们一起走进秋天的雨.一起来看看这篇秋天的雨教学设计案例吧,希望大家喜欢. 教学目标: 1、会认8个生字,会写12个生字.正确读写 清凉、留意、扇子、炎热、 等词语. 2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分. 3、读懂课文内容,感受秋天的美好. 4、积累好词佳句. 设计理念: 1、以读为本,学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文字,体会感悟文本. 2、重视读中积累好词好句. 3、自主合作探究,多种语文实践,在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现. 教学重点: 使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美,是课文的教学重点. 教学难点: 课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点. 教学方法: 多媒体辅助教学、自主学习、合作交流. 教学准备: 1、多媒体课件. (教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片). 2、秋日私语音乐录音带. 课时安排: 两课时. 第一课时 课时目标: 1、初读课文,感知课文大意. 2、结合重点词句,学习生字新词. 3、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句. 教学过程: 一、激趣导入 小朋友,今天老师给大家带来了一首小诗,但是需要你们帮我填完整,填好了就送给大家,好吗? 出示 秋天的颜色. 谷子说: 秋天是()的. 高粱说: 秋天是()的. 棉花说: 秋天是()的. 松树说: 秋天是()的. 土地说: 秋天是()的. 小朋友说: 秋天是()的. 大家一起来读读吧! 师:秋天的色彩真多呀!你们能用一个词语表达出来吗? (学生用所学习的词语来表达,教师肯定他们的回答.) 有位朋友告诉我: 秋天是五彩缤纷的. 想不想去看看?让我们一起走进秋天的雨.(板书课题) 在填诗的过程中,让学生感知秋天的景物,激活了他们的思维,同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫. 二、初读课文,指导识记生字,积累好词好句 1、秋天的雨可神奇了.听老师范读课文,看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化.(配乐朗诵) 2、初读课文,学习生字新词. 小朋友们也想读读吗? 自由朗读课文,划出课后双线格里的8个生字. 同桌之间互相指读,看谁读得准,记得牢. 集体反馈. 教师利用多媒体课件出示字词: 一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳 学生自由读、指名读、教师指导两个轻声(钥匙、衣裳)、区分 衔 和 街 、学生齐读. 出示句子 黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热. 红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽. 这是两个什么句子?(比喻)谁会读?(指导扇的读音)指名读、齐读. 指导 枚、爽 的笔画,学生书空. 出示句子 橘子、柿子倾斜角挤我碰. 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭. 这两句又运用了什么样的手法?(拟人)谁来读读、齐读. 指导 柿 字的笔画,区分 喇 和 刺 . 再读中的句子,像这样的好句子,课文中还有很多很多,你快去找找看,读一读. 学生展示读,教师适时鼓励. 3、小朋友们读得真好,现在和伙伴们交流交流:课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的? 教师适时板书 是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭.4、再读课文,体会秋天的美好. 要求:老师读每个自然段的第一句话,学生读后面的内容,最后一自然段齐读.(配乐) 从教师的示范读,学生自读,读词语,读句子,再到读课文,不仅读的形式多样,而且读有层次.学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语言文本,体会感悟文本. 三、课后练习 1、抄写本课生字新词. 2、选择你喜欢的词句读一读,背一背,写一写. 第二课时 课时目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会秋天的美. 2、结合课文,理解重点词句的含义. 教学过程: 一、谈话引入 秋天的雨是一把钥匙,是一盒五彩缤纷的颜料,它藏着非常好闻的气味,它还会吹金色的小喇叭呢!同学们是想看看秋雨的颜色、想闻闻秋雨的气味,还是想听听秋雨的声音呢? 二、品读课文,读中感悟,体会秋天的美好 1、自主选择学习内容,小组交流. (你看到了什么,你闻到了什么,你听到了什么.) 2、个别汇报,相机点拨,朗读体会 喜爱秋雨颜色的同学们,看到秋雨的色彩了吗?给大家讲讲. 课件展示(说一说,填一填描写颜色的词语) ()的银杏树()的枫树()的田野 ()的果树()的菊花 你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,仿照上面短语的形式说一说. 小结:现在你们明白为什么说秋雨 五彩缤纷 了吗? 你喜欢哪种颜色?把有关句子读给大家欣赏. 听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味,我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾住了?想象一下,说说看,秋天的雨里还有哪些香味?(说中扩展) 秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉!(引导朗读) 秋天的雨吹起了金色的不喇叭,同学们听到了什么?谁也听到了?(喜鹊、松鼠、青蛙 )引读课文. 小结 小喇叭告诉大家,冬天快要来了,你看(媒体展示动植物准备过冬的情景图)同学们快快选择一种可爱的动物或植物,说一说它们是怎样过冬的. 同学们喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因) 激朗读:秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌. 媒体播放 秋天美景 ,感受秋天的美. 配乐朗读全文. 在教学过程中,让学生自主选择学习内容,小组交流,探究发现. 三、小结 小朋友,学完了这篇课文,你的收获是什么?还有什么不理解的地方? 四、自主选择,感情朗读,积累背诵 选择自己喜欢的部分,有感情地朗读,赛读,评读,在此基础上,引导学生背诵.(配乐) 五、拓展延伸,鼓励展示 1、让我们一起再回到 秋天的颜色 这首小诗,现在你能按这个格式自己写一首吗? 2、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边,学了这篇课文后,此时你最想做的又是会么? 3、自选作业 收集描写秋天的词句. 画一幅秋天的图画. 和爸爸妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话. 延伸写话,进一步开放课堂,让学生在交流中集思广益,把学习引深拓宽,并引导课外
