最新小学三年级语文《小读者》教案范文三篇.doc

最新小学三年级语文小读者教案范文三篇 小读者讲述的是一个小女孩李真真发现了杂志上的两处错字,便不辞辛劳地跑了很远的路,去向杂志编辑部提出意见的故事.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文小读者教案范文,欢迎大家阅读!02.jpg 小学三年级语文小读者教案范文一 教学目标: 1、理解课文内容,学习小姑娘把杂志当作朋友,对朋友的错误 及时帮助他改正 的真诚态度. 2、学习课文的生字新词. 3、根据段意概括课文的主要内容. 4、摘录描写人物神态的句子. 教时安排: 2教时 教学过程: 一、审题. 1、板书课题. 2、小读者是谁?课文写了这位小读者的意见什么事? 二、初读课文. 1、运用已学的方法认读课文中的生字新词. 2、读课文,思考: 良师益友 是什么意思?为什么说千千万万的小读者 也是我们的良师益友 ? 三、学习课文第一段和最后一段. 1、在这两段中 我 的心情有什么变化? 2、什么是 良师益友 ?这段话中 他们 是指谁? 我们 又指谁? 3、小结:课文的开头和结尾都描写了作者的心情,但两者是截然不同的,是什么引起作者心情的变化呢? 四、学习课文第二段. 1、从哪些地方可看出小姑娘是 我 的良师益友? 2、小姑娘为什么敢于向编辑提意见? 3、感情朗读第二段. 4、归纳第二段段意. 五、归纳主要内容. 1、回忆归纳主要内容的方法. 课题扩展法; 抓重点段的方法; 段意归并法. 2、确定归纳方法,并说明理由. 3、归纳主要内容. 六、摘录描写人物神态的句子. 板书设计: 提意见 小读者 编辑 良师益友 小学三年级语文小读者教案范文二 教学目标: 1、在阅读过程中认识9个生字 灌、辑、刊、诧、版、典、幺、辣、嗯 .积累9个词语 编辑、诧异、出版、杂志、一本正经、字典、火辣辣、错误、良师益友 .用合适的方法理解 诧异、尴尬、将信将疑、一本正经 的意思. 2、学习课文,用合适的方法理解课文中 作为少年读物的编辑,要时时刻刻想到千千万万的小读者,他们也是我们的良师益友啊! 这句话的含义. 3、有感情地朗读课文,在阅读过程中学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神. 教学过程: 一、谈话导入,理解词语 1、出示课件:同学们,这些杂志、画报你们喜欢看吗?可你们知道这些杂志、书籍在大家拿到手之前都要经过哪些步骤吗? (需要杂志社的编辑叔叔阿姨对大家的作品进行整理、加工、校对,最后印刷后才能出版.) 2、对这些刊物中的作品进行整理、加工的人我们称之为编辑.(出示媒体) 学习生字:刊 辑 版 (刊 强调第一笔是横 版 换部首 辑 读音) 3、揭示课题:今天这节课我们就来学习一篇讲述发生在小读者和编辑之间的故事. 出示板书:小读者 二、整体感知,概况主要内容 1、这位小读者和编辑之间发生了一件什么事呢?让我们带着问题读读课文,要求读通课文、读准字音. 2、出示自学要求 3、交流 读音:幺 嗯 小读者 发现自己喜欢的少年读物中有两个错别字 ,向编辑 提出来 . 师:这位小读者为了向编辑提出这个问题,容易吗?她是怎样做的呢? 小读者 发现自己喜欢的少年读物中有两个错别字 ,便不辞辛劳地跑了很多路,向编辑 提出来 .(提示:不辞辛劳) 三、抓关键词句,深入学习 1、师:老师这里有两个词语谁能来正确地读一读? 出示词语:诧异、火辣辣(拼一拼 读一读) 2、理解诧异.师:诧字的写法要强调(右边是个宅字 强调撇)诧异是什么意思?你能用什么方法来理解这个词语?(近义词、拆字法) 火辣辣(辣的左边部首)结合课文什么火辣辣?作者感到难为情了,因此脸上火辣辣的. 3、这两个词语都是描写编辑 我感情的变化的,你还能在文中找到我感情变化的词语吗?圈出来(甜滋滋 诧异 将信将疑 尴尬 火辣辣 心情久久难以平静) 学习:将信将疑 尴尬 将信将疑 理解关键字 将 的意思:又.近义词理解:半信半疑 尴尬 拼读 (强调尤,不是九)理解意思(查字典)出示词语解释选项; (1)处境困难,不好处理 (2)(神色、态度)不自然 或: 我为什么在短短的一段时间里有那么多的感情变化呢?李真真的一言一行起了多大的影响? 让我们一起走进李真真 随机出示; (1)小姑娘从背后的书包里掏出我们最近出版的一期杂志,一本正经.地说: 这里面有两个字错了. (怀疑什么?相信什么?一本正经的态度让作者相信可能有错字) 我将信将疑是因为小姑娘一本正经的态度来给我们提意见的.什么是一本正经? 通过句子比较理解 一本正经 ,脸上的表情是怎样的?(很严肃很慎重、庄重)体会李真真认真的态度. 个别读,男女生赛读 (2) 是的,我查过新华字典, 小姑娘抬头看了我一眼,像背书似的说, 十一页第九行, 蓝天 的 蓝 应该是 蓝色 的 蓝 字,这里印成 兰花 的 兰 字,还有,七十页第三行,把 包公 印成 包幺 ,嘻嘻,谁叫 包幺 哇 小姑娘大概是看到我尴尬.的脸色,她不说下去了,悄悄地从书包里掏出一本新华字典. 文中 我 为什么而尴尬?读读句子,小姑娘像背书似的说出了正确的两个字,说明什么?(已经记得很熟了,她对于这件事情非常的认真已经看了不止一遍了.) 读读这句话结合课文内容,想象说话: 当李真真看到我尴尬的脸色,心想: 哎呀,我这样说叔叔是不是生气啦, ,于是,不再说下去,悄悄地从书包里掏出一本新华字典. 通过想象说话,和不再说下去、悄悄地这些词语理解李真真的纯真、善解人意. 不说这个词语写出了李真真体谅我可能觉得难为情. 指导感情朗读. (3)我仔细核对了一下原文,果然是我们错了,顿时脸上火辣辣的.果然一词证明了小姑娘真的仔细阅读,提出了正确的意见.此时的我脸上火辣辣的,心想:真没想到一个十岁的小女孩竟然那么仔细,我们这些编辑感到真羞愧呀 . (4) 唔, 小姑娘十分认真.地说, 你们编的杂志是我们的好朋友.我们老师说,朋友有了错误,要及时帮助他改正. 认真说明小姑娘吧杂志当做了自己的朋友,热心帮助自己的朋友认识错误,改正错误. 启发学生思考从哪里看出小姑娘是在及时帮助朋友改正错误? 为了两个错别字特意跑一趟,来回要走好多路.从这里体会到了什么?(真诚,一丝不苟)随机板书 来回要走好多路 . 3、小姑娘的言行让我深受感动,望着她远走的背影,我的心情久久难以平静. 出示句子: 我想,作为少年读物的编辑,要时时刻刻想到千千万万的小读者,他们是我们的良师益友啊! 从时时刻刻和千千万万体会到什么?(体会到编辑的责任重大,不能有丝毫差错)理解词语: 良师益友 使人得到教益和帮助的好老师、好朋友.写一写近义词(深情厚谊、千言万语、狂风暴雨、山清水秀、情真意切、风轻云淡) 怎样的人才被称为良师益友呢? 为什么说千千万万的小读者是编辑的良师益友?(小读者是编辑的良师益友,是因为小读者也会发现编辑的错误,帮助编辑改正,使他受到教育和启发,让编辑们办的杂志更完美.同时读者也是编辑的知心朋友,小读者的夸奖和感谢,让编辑的工作更快乐更有信心.) (启发学生从两个方面来谈:小读者提出意见和建议,让编辑们办的杂志更完美;小读者的夸奖和感谢,让编辑的工作更快乐让编辑充满信心)、 四、总结 李真真的故事,我们也要向她学习做事认真负责的态度,特别是对待学习,更要一丝不苟. 1、 补充提示语相关知识 2、 积累课文里对小姑娘的描写 板书设计: 小读者 我 (编辑) 良师益友 李真真(小读者) 不辞辛劳 诧异 真诚、认真、负责 一本正经 将信将疑 像背书似的 尴尬 悄悄地掏 羞愧(火辣辣) 不安、小声、低头 激动 (难以平静) 十分认真 小学三年级语文小读者教案范文三 教学目标: 知识目标:学会本课生字新词语. 能力目标:朗读课文,能概括课文主要内容. 情感目标:通过文中重点词句的品读,体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象. 教学重点: 朗读课文,概括主要内容,感受小姑娘认真负责的美好形象. 教学难点: 为什么说千千万万的小读者是编辑叔叔的良师益友. 教学准备: 多媒体课件. 教学时间: 1课时. 教学过程: 一、切入. 1.出示 小读者 编辑 这两个词语,读一读,说说什么是读者和编辑. 2.揭示课题. 3.围绕课题质疑. 二、初读感知内容并识字. 1.朗读课文,读准字音、读通句子. 2.出示生字新词检测.重点注意: 您 和 你 的区别; 及 和 级 的区别. 3.再次默读全文,说说课文主要讲了一件什么事情. 4.学生交流,教师注意指导概括主要内容的方法.随机板书以下内容:小姑娘、编辑、两个错别字. 5.课文中的小姑娘给你留下怎样的印象,学生充分发表自己的意见. 三、品读体会小姑娘的可爱. 1.外貌的可爱.学生默读课文找出写小姑娘外貌的词句. 学生交流朗读以下词句,体会小姑娘的可爱:扎着蝴蝶结,年纪不过八九岁,扑闪着一双明亮的眼睛,脸蛋红扑扑的. 2.找出写小姑娘神情和语言的词句. 3.放声朗读这些词句,指名读,随机点拨说话人在话语中表达的感情. 4.学生默读这些词句,把自己的感受写在旁边. 5.学生交流过程中教师随机点拨.重点注意以下语句; (1) 你是编辑叔叔吗? 我是来提意见的. 小姑娘从书包里掏出我们最近出版的一期杂志,一本正经地说, 这里有两个字错了. (2) 是的,我查过字典啦! 小姑娘抬头看了我一眼,像背书似的说, 11页 谁叫 包么 呀 小姑娘大概是看到我尴尬的脸色,她不再说下去了. 从这段话中知道些什么呢?学生充分发表意见.(为了这两个错别字下了工夫,不但查字典还要把错误的地方记熟,小姑娘活泼又善解人意等)想象当时的情景读好这一段话. (3) 嗯, 小姑娘十分认真地说, 你们编的杂志是我们的好朋友.我们老师说,朋友有了错误,要及时帮助她改正. 从这一段话体会到些什么?(爱读书、真诚地帮助朋友)启发学生思考从哪里看出小姑娘是在及时帮助朋友改正错误? 为了两个错别字特意跑一趟,来回要走几千米的路.从这里体会到了什么?(真诚,一丝不苟)随机板书 来回几千米 . 6.读课文,再说说小姑娘给自己留下怎样的印象. 四、品读体会编辑的心情. 1.默读课文,找出写编辑叔叔的心情、神情变化的词语. 2.交流后出示以下词语:甜丝丝的、愣住了、诧异、将信将疑、尴尬、火辣辣、笑着问、久久难以平静. 3.读课文,抓住这些词语进行体会. 4.讨论:编辑叔叔为什么心里甜丝丝的?引导学生读好第1段. 后来编辑叔叔的心里久久不能平静,他在想些什么呢? 出示句子: 我想,作为少年读物的编辑,要时时刻刻想到千千万万的小读者,他们是我们的良师益友啊! 从时时刻刻和千千万万体会到什么? 怎样的人才被称为良师益友呢? 为什么说千千万万的小读者是编辑的良师益友?(启发学生从两个方面来谈:小读者提出意见和建议,让编辑们办的杂志更完美;小读者的夸奖和感谢,让编辑的工作更快乐让编辑充满信心) 五、完成作业. 1.分角色根据提示语朗读课文. 2.识记本课生字新词. 区别形近字:蜜、密;稿、搞;极、级;淘、掏 3.书写生字. 4.积累课文中的好词语. 板书设计: 小姑娘(纯真、一丝不苟) 两个错别字查字典记熟来回几千米编辑(深受感动、启发)