申报“市级绿色学校”申请报告.doc

申报“市级绿色学校”申请报告甲方： 乙方： 签订地点： 签订时间： 合同编号： 申报“市级绿色小学”申请报告 恭敬的领导： XX市其次学校现有30个教学班、在校同学2000多人，教职工84人。小学始终坚持“树优良校风、建柔美环境，创优异成果、展一流风采”的办学指导思想，牢固树立“以人为本、全面进展”的教导理念，以德育为首，教学为中央，全面贯彻教导方针，努力推动素养教导，深入教导教学改革，小学教导教学质量稳步升高，办学水平不断提高。 我校历来重视环境教导，确保小学环境教导持续进展。注意提高同学的环保意识和整体素养。努力争创市级“绿色小学”。 一、进一步提高熟悉、健全组织、制定方案 加深对绿色小学的理解，让绿色思想渗透到师生思想和小学各领域中，这是进一步提高创建实效的前提。小学领导班子深化学习了“绿色小学”的创建标准，学习了“科学进展观”的内涵，并利用教职工大会、班子会、红领巾广播站和国旗下讲话以及宣扬橱窗等途径，在广阔教职工和同学中广泛宣扬绿色理念，邀请环保专家对全体老师举行理论培训，宣讲绿色小学的涵义和环境教导的重要意义。小学还印发绿色小学的学习材料，通过多种渠道，使全体师生对创建绿色小学的意义和绿色小学的内涵又有了新的熟悉，并能在自己的教导教学中注意渗透环境教导。小学管理人员的绿色理念也增加了，能自觉地将绿色小学的创建工作与小学的日常管理结合起来，将创建活动融入到各项工作之中。 二、坚持课内渗透与综合实践相结合 课堂教学是素养教导的主渠道，小学的任何一种教导活动惟独与课堂教学相结合了，才会显示诞生命力，才会达到应有的效果。因此在课堂教学中渗透环境教导，是培养同学环境素质的主要渠道。小学要求在课堂教学中能有效地结合教学内容，贴切自然地渗透环境教导和可持续进展思想，同时要注意构建和睦的课堂氛围和师生关系，使同学在课堂中不仅能学到科学学问，同时让弥漫人文关心的课堂对同学产生潜移默化的影响，通过这样的课堂教学来提高同学的环境素质和人文素质。 新课标将综合实践活动列入了学校课程之中，我校结合课堂教学，组织同学开展了“梅溪河水质状况调查”、“校内内树木品种调查”等课题讨论活动。 小学组织同学开展了丰盛多彩的实践活动，充分利用植树节加大宣扬力度，充分熟悉绿色小学建设工作的重要意义，给同学制造既增长学问，有陶冶情操的良好学习、生活环境。在“世界水日”、“世界环境日”到来之际，组织同学参观观察节水宣扬片、撰写节水小论文;在中高班级开展了“绿色主题阅读”征文竞赛;在校内内开展了“牵手绿色、养绿护绿”活动;举办了以环境教导为主题的讲座，组织同学进入社区举行环保宣扬以及卫生整治活动。 为了使全体同学参加绿色小学的创建工作，小学开展了创建“绿色年级”的活动，制定了“绿色年级”的评选标准和评选方法，小学各班均参与了此项活动。年级成立了环保小组;配备了小小管理员，负责节水节电;年级墙报重新安排，开拓了“绿色园地”专栏，宣扬环境学问和绿色理念;教室里摆放了花草，有同学专人护理。 在小学和少先队组织的号召下，部分学生还成立了环保志愿者队伍，有的学生还做起了文明监督员，对那些不讲卫生、破坏环境的行为举行监督或举报。同学的行为习惯有了较大改善，环境意识有了较大提高。 三、校内环境干净，教导成绩突出 我校校内环境干净柔美，布局基本合理。教室、办公室干净光明，教室安排得各有特色，年级都有盆栽绿化，既美化了环境，又培养了同学护绿意识和爱心。校内可绿化的土地均得到绿化，春有鲜花鲜艳，冬有苍松常青。 小学建立了“天天三扫，一周一大扫”的卫生制度，垃圾采取袋装统一清运。经过广泛宣扬教导，校内内同学乱扔垃圾的行为大为削减，小学还改造了水电使用装置，较少了跑冒滴漏现象。 在创建绿色小学过程中，小学坚持把创建工作与小学的日常教导和管理结合起来，把环境教导落实到育人的各个环节之中。通过创建，我们深深体味到，师生对环境问题的越发重视了，环境行为有了较大改善，节省资源已逐步变成师生的自觉行为，绿色思想正不断深化到教导教学及小学管理的各方面。 营造“花园式”校内，争创“绿色小学”，是全体师生孜孜以求的目标;筑绿色风景线，育自觉护绿人，是我们不懈的追求。我们希翼借此申报“市级绿色小学”的契机，能进一步熟悉不足，扬长避短，让我校环境教导持续进展并有所突破和创新，努力把环境教导工作推上一个新水平。 申请小学： 申请日期：