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部编版一年级下册单元知识小结第二单元知识小结 一、笔画盘点笔画名称例字 横折弯没 横折折撇过、这、送 横撇弯钩阳二、部首盘点忘心字底(心)席广字旁(广)路足字旁()却单耳旁(卩)甜舌字旁(舌)颜页字边(页)三、字词盘点1.字(1)难读的字村(cn)毛(máo)乡(xing)战(zhàn)士(shì)想(xing)京(jng)常(cháng)壮(zhuàng)觉(jiào)再(zài)却(què)送(sòng)尝(cháng)香(xing)甜(tián)暖(nun)颜(yán)因(yn) (2)难写的字吃:最后一笔是“乙”,不要写成“己”。 主:三横间距要均匀。 以:左低右高。竖提稍短,点在提收笔的上端起笔,最后一笔是点。 会:上部的“人”撇、捺要舒展。 走:先写“土”,再写一竖。 过:最后一笔是平捺,要写舒展。 伙:右部竖撇和捺收笔齐平。 伴:右部点和撇对称,上横短,下横长。 这:“文”的点在横的正上方,撇稍有弯度,捺变为长点。 太:最后一笔点在撇的下部起笔,收笔在竖中线上。 因:里面“大”的最后一笔捺改为点,先写里面的“大”,再封口。 为:第三笔横折钩的折略向左斜。 (3)多音字没挑 着 盛觉落2.词(1)必须掌握的词吃水主席江西没有以后走出 北京天安门广场不过各种各样伙伴这么太阳校园金黄秋天 因为(2)近义词带领率领时刻经常想念思念 遥远非常特别壮观雄伟美丽漂亮叫喊各种各样各式各样 开心快乐清凉凉爽温暖暖和到处处处邀请约请(3)反义词想念忘记多少弯直远近 宽窄洁白乌黑回去好坏开心难过有趣乏味清凉炎热 温暖寒冷香甜苦涩邀请拒绝(4)词语归类量词 一口井一块石碑一座天安门四个太阳 一辆车一匹马一册书一支铅笔一棵树一架飞机动词立石碑挖水井踩影子跳房子讲故事 做好梦修饰词弯弯的小路遥远的北京城雄伟的天安门 壮观的升旗仪式宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲各种各样的梦绿绿的太阳金黄的落叶红红的太阳多彩的季节由意思相近的字组成的词语遥远清凉香甜温暖四、佳句积累1.疑问句别的孩子也是这样吗?也像我一样,这么想吗?疑问句是在向对方发问,不知道答案,需要对方来回答。运用疑问句可以使文章更生动,也可以引起读者的思考和兴趣。 2.感叹句(1)我多想去看看!(2)不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!这两个句子用感叹的形式使表达的语气更加强烈。 3.拟人句金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。 拟人就是把事物人格化,让它们和人一样有感情、有语言、有动作,从而使叙述更加生动、形象。运用拟人的修辞手法能使事物的特点更突出。 4.设问句春天,春天的太阳该画什么颜色呢?哦,画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。 设问句,不需要别人回答,作者自问自答,突出春天色彩斑斓的特点。 五、易错反思1.“吃、主、战、士、常、壮、种、这、尝、支”都是翘舌音,容易读成平舌音。 2.“村、诉、再、做、册”都是平舌音,容易读成翘舌音。 3.“再”与“在”区分字义,正确运用这两个字。 4.“北”在书写时右边容易多加一点,写成“兆”。 5.“为”是一个多音字,在“因为”中读四声,不要读成二声。 六、考试热点1.吃水不忘挖井人的最后一个自然段容易出按原文填空或阅读的题目,课后词语常以读拼音写词语或扩词的形式出现。 2.我多想去看看一文中的修饰词经常以填空或连线的形式出现。 3.一个接一个一文中描写心理活动的句子经常以阅读或仿写的形式出现,课后词语经常以扩词的形式出现。 4.四个太阳一文的内容经常以填空、选择或判断的形式出现。 5.语文园地中的“识字加油站”常作为填写量词的考查重点;“字词句运用”常作为字词的考查重点;“日积月累”需要背诵,经常以按原文填空的形式出现;“和大人一起读”需要了解短文内容,经常以阅读的形式出现。 七、“1+X”阅读 推荐篇目:金波如果我是一片雪花推荐理由:诗歌采用第一人称“我”的口吻来叙述,把自己想象成一片雪花,落在小河里、广场上、妈妈的脸上,给他们带去快乐。想象力丰富,让我们感受到了字里行间浓浓的爱意。 阅读方法:这首小诗语言优美,富有童趣。我们要通过练习有感情地诵读,感受大自然的美,表达自己的美好愿望。 第六单元知识小结 一、部首盘点躺身字旁(身)二、字词盘点1.字(1)难读的字首(shu)踪(zng)迹(jì)浮(fú) 泉(quán)流(liú)柔(róu)露(lù)角(jio)珠(zh)摇(yáo)展(zhn)透(tòu)翅(chì)唱(chàng)沉(chén)伸(shn)潮(cháo)闷(mn)响(xing)棍(gùn)扇(shàn)萤(yíng)牵(qin) 斗(du)(2)难写的字首:下部是“自”,不要写成“白”。 爱:下部是“友”,不要写成“又”。 尖:上部的“小”在书写时第一笔变为竖。 朵:第二笔是横折弯,不要写成“几”。 美:上部是“羊”,竖不出头;下部是“大”。 直:内部有三横,不要丢掉一横。 加:左高右低,左部是“力”,不要写成“刀”。 (3)多音字露角 荷的空闷2.词(1)必须掌握的词泉水清泉荷花荷叶流水水流 踪迹足迹圆圆的绿绿的亮晶晶停机坪歌台小鱼儿一朵朵笑嘻嘻 很美很美加快山坡阴沉沉潮湿有空连忙消息搬家雷声(2)近义词亮晶晶亮闪闪展开张开放声纵声笑嘻嘻笑呵呵潮湿湿润连忙急忙消息信息(3)反义词展开收缩放声小声直弯 潮湿干燥有空繁忙(4)词语归类动词捧起水花割草伸腰捉虫子 展开翅膀搬东西修饰词亮晶晶的眼睛透明的翅膀 笑嘻嘻地游来游去很美很美的水花AAB式词语:透透气类似的词语:毛毛雨呱呱叫ABB式词语:亮晶晶笑嘻嘻一朵朵阴沉沉轰隆隆类似的词语:黑乎乎白茫茫胖乎乎三、佳句积累1.疑问句(1)燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?(2)是要下雨了吗?疑问句是按照句子的语气分出来的一类,它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气。疑问句是问一些事情的。疑问句可以引起读者的阅读兴趣,引人思考,有时可以起过渡作用。 2.比喻句、拟人句(1)小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”(2)小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”(3)小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”(4)小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”这四句话把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿当成人来写。把荷叶分别比作摇篮、停机坪、歌台、凉伞,生动、形象地写出了荷叶对小动物们的不同作用。 四、易错反思1.“爱”容易读成“nài”,“柔”容易读成“yóu”。 2.“首、踪、珠、展、翅、唱、沉、伸、潮、湿、扇”都是翘舌音,容易读成平舌音。 3.“泉、角、朵、牵”都是三拼音节,容易把中间的介母漏掉。 4.“朵”第二笔是横折弯,容易写成横折弯钩。“直”里面有三横,容易丢掉一横。 五、考试热点1.古诗二首经常以按原文填空的形式出现。 2.荷叶圆圆句式相同的内容常以仿写句子的形式出现。全文要求背诵,常以按原文填空的形式出现。 3.要下雨了的课文内容常以连线或填空的形式出现。 4.语文园地中“字词句运用”常以补充句子、加标点符号的形式考查。“日积月累”需要背诵,经常以填空或连线的形式出现。 六、“1+X”阅读推荐篇目:普里什文金色的草地推荐理由:本文语言优美,描写的景色奇特美丽。文章讲述了一个小男孩儿无意中发现草地会变颜色,然后开始观察,发现草地变色的原因,并从此和蒲公英成了好朋友的故事。 阅读方法:本文语言优美,我们可以分角色朗读,一人扮演弟弟,一人扮演哥哥,一人是旁白。抓住文中描写草地变化的词句,认真朗读,读出对大自然的热爱。 第七单元知识小结 一、部首盘点新斤字旁(斤)物牛字旁(牛)二、字词盘点1.字(1)难读的字具(jù)次(cì)哪(n)所(su)钟(zhng) 迟(chí)叹(tàn)决(jué)遍(biàn) 舌(shé)鬼(gu)准(zhn)掰(bi) 扛(káng)扔(rng)摘(zhi)追(zhu) 吵(cho)岁(suì)甘(gn)(2)难写的字文:在书写时要注意先撇后捺。 包:半包围结构,在书写时先外后内。 元:上部是“二”,下部是“儿”,不要把下面的撇写出头,写成“无”。 已:最后一笔要出头,不要写成“己”。 坐:上部两个“人”的捺都要改写成点。 连:半包围结构,先写“车”,再写“辶”。 瓜:第一笔是平撇,第三笔是竖提,要与“爪”字区分开。 (3)多音字转背 还 看2.词(1)必须掌握的词文具一次平平安安办法书包 闹钟公共汽车已经连忙一百遍舌头地点一块非常西瓜空着手 蹦蹦跳跳(2)近义词知道了解仔细认真检查检验平平安安平安无事迟到晚到眼看马上决定确定已经已然非常特别后悔懊悔通知告诉注意留心参加出席连忙急忙清楚明白准时按时高兴开心满地遍地可爱乖巧只好只能(3)反义词知道不懂仔细马虎闹静快慢早晚亮暗低高通知隐瞒注意忽视参加退出清楚糊涂准时迟到高兴伤心前后扔捡(4)词语归类量词一双大眼睛一个家一块玉米地一棵桃树一片瓜地一个西瓜一只小兔子动词仔细检查打哈欠翻身伸舌头做鬼脸摘桃子掰玉米追小兔子抱大西瓜修饰词所有的小伙伴很快地洗脸满树的桃子满地的西瓜 “又×又×”式的词语:又大又多又大又红又大又圆类似的词语:又高又瘦又细又长又白又胖三、佳句积累1.拟人句从此,每天放学的时候,贝贝都要仔细检查,铅笔呀,橡皮呀,转笔刀哇,所有的小伙伴是不是都回家了。 这句话运用了拟人的修辞手法,把文具都当成人来写,增强了文章的亲和力。 2.描写动作的句子他看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米,去摘桃子。 “看”“扔”“摘”这几个动词形象、生动地写出了小猴子的顽皮与不专一。 3.描写心理活动的句子元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就睡一分钟,不会迟到的。 心理活动是指在生活中,当我们遇到一些事情的时候心里产生的一些想法。运用心理活动描写可以让文章更生动,有新意,并且能写出自己的看法和感受,让文章内容更充实。 四、易错反思1.“具”的韵母是“ü”,见到“j”应把两点去掉。 2.形近字“那”和“哪”的读音不同,字义也不同。 3.“熊、检”都是三拼音节,容易丢掉介母。 4.“已”在书写时最后一笔要出头,与“己”区分开。 五、考试热点1.文具的家阐明的道理经常以填空的形式出现,课后“读一读,记一记”经常以扩词的形式出现。 2.一分钟课后的“根据课文内容说一说”经常以填空的形式出现。课文内容经常以填空或判断的形式出现。 3.动物王国开大会通知的要素经常以填空的形式考查。 4.小猴子下山一文的课文内容经常以填空或判断的形式出现。 5.语文园地中“识字加油站”和“字词句运用”经常作为字词句的考查重点。“日积月累”经常以填空的形式出现。 六、“1+X”阅读 推荐篇目:金波树的感觉推荐理由:这是一首儿童诗,读起来朗朗上口,想象奇特。“我”是一个善良而聪慧的孩童,有一双善于观察生活的眼睛、一个善于思考的头脑和一张善于表达的小嘴。这首诗用儿童的眼睛看,用儿童的心灵去感受,用儿童所喜欢的方式进行表达,非常适合小朋友去朗读。 阅读方法:我们在朗读时,要边读边发挥想象力,想象自己就是那棵树,感受做树的幸福。 第三单元知识小结 一、部首盘点块土字旁(土)孤子字旁(子)单倒八(丷)二、字词盘点1.字(1)难读的字捉(zhu)直(zhí)死(s)身(shn)只(zh)窝(w)种(zhòn)招(zho)静(jìn)怎(zn)跳(tiào)讲(jin)绳(shén)得(di)运(yùn)(2)难写的字也:第一笔是横折钩,不要分开写成横、竖钩。 居:外部是“尸”,不要多一点写成“户”。 乐:第一笔是撇,不要与第二笔竖折连写。 (3)多音字地只 种 乐好得 行2.词(1)必须掌握的词河边草地听见哥哥从前喜鹊 孤单叽叽喳喳后来邻居快乐 招呼 安安静静很好当然跳绳 踢足球讲故事听音乐打排球 玩游戏许多(2)近义词许多很多偷偷悄悄忽然突然 飞快赶快从前以前孤单孤独邻居街坊招呼呼唤一起一块 快乐开心独自单独正好恰好当然固然轮流轮替(3)反义词进出不行可行后面前面 飞快缓慢笑哭单双亮暗从前现在快乐伤心 安安静静吵吵闹闹有无独自共同静悄悄闹哄哄(4)词语归类AABB式词语:叽叽喳喳安安静静类似的词语:平平安安快快乐乐ABB式词语:静悄悄胖乎乎红润润类似的词语:黑乎乎亮晶晶气冲冲量词一棵树一个鸟窝一只喜鹊动词折船跳绳搭积木看书画画听音乐 讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板玩游戏拔河捉小鸡打排球打篮球 踢足球开运动会拿拖鞋洗手绢修饰词飞快地游安安静静地睡觉三、佳句积累1.精彩句(1)天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。 (2)小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。 (3)他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。 2.感叹句四个人玩,很好!五个人玩,很好!许多人玩,更好!这三个句子用感叹句的形式表达的语气更加强烈。 3.含有关联词的句子(1)树很孤单,喜鹊也很孤单。 (2)树有了邻居,喜鹊也有了邻居。 (3)树很快乐,喜鹊也很快乐。 4.排比句这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。 “只有只有只有”运用了排比的修辞手法。运用排比的修辞手法可以使文章的节奏感更强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。 四、易错反思1.“捉、直、身、只、种、招、绳”是翘舌音,容易读成平舌音。 2.“死、怎”是平舌音,容易读成翘舌音。 3.“块、跳、连”都是三拼音节,容易把中间的介母丢掉,拼成两拼音节。 4.“听”右部“斤”的第一笔是平撇,容易写成横。“哥”是两个“可”摞在一起,上部“可”的竖钩要写成竖。 五、考试热点1.小公鸡和小鸭子的内容及主题经常以填空的形式出现。课后“读一读,比一比”经常以补全句子或仿写句子的形式出现。 2.树和喜鹊的第35自然段经常以课内阅读的形式出现。课后的“读一读,记一记”是考查的重点,其中特殊词语“叽叽喳喳”“安安静静”经常以仿写的形式出现。 3.怎么都快乐一文中的动词经常以填空或连线的形式出现。 4.语文园地中“查字典”的大小写字母和查字典的方法常以查字典题的形式出现。赠汪伦需要背诵,经常以按原文填空的形式出现。胖乎乎的小手经常以阅读的形式出现。 六、“1+X”阅读推荐篇目:胡木仁三个小伙伴 推荐理由:故事采用对话的形式,讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。在栽树的过程中,他们各自发挥长处,密切合作。故事告诉我们“团结起来力量大”的道理。文中一系列动词的使用,将人物的动作描绘得非常到位。 阅读方法:这是一篇童话故事,我们可以采用分角色朗读的形式,边读边想象故事描绘的情景,感受三个小伙伴之间的友谊。也可以在班里演一演。 第四单元知识小结 一、部首盘点原厂字头(厂)端立字旁(立)粽米字旁(米)裙衣字旁(衤)二、字词盘点1.字(1)难读的字思(s)床(chuáng)疑(yí)敢(gn)勇(yng)窗(chung)乱(luàn)散(sàn)粽(zòng)总(zng)肉(ròu)知(zh)据(jù)念(niàn)座(zuò)洒(s)照(zhào)裙(qún)嘴(zu)臂(bì)(2)难写的字光:第一笔是中间的竖,在竖中线上。 低:左窄右宽,最后一笔是点。 外:左部点不要出头,不要写成“处”。 分:上部是“八”,不要写成“人”。 千:第一笔是撇,不要写成横。 成:第四笔是横折钩,最后一笔是点。 (3)多音字 散分间兴2.词(1)必须掌握的词床前低头故乡夜色窗外爸爸夜晚微笑勇敢原来胆子端午节竹叶糯米十分红豆高兴秋千荡来荡去飘来飘去(2)近义词举抬望看思想故乡家乡瞧看胆子胆量勇敢英勇微笑含笑原来原本睡觉睡眠总会经常十分特别花样式样美滋滋乐滋滋据说传说纪念怀念美丽漂亮如果假如高兴快乐(3)反义词静闹前后明暗举头低头勇敢胆小白天夜晚里外中间周围甜苦好坏美丽丑陋高兴伤心圆方前后(4)词语归类量词一锅粽子一颗枣一股清香一篮粽子一个月亮一座桥一面镜子一朵彩云修饰词 白白的糯米美滋滋地吃红红的枣青青的箬竹叶美丽的桥圆圆的镜子ABB式词语:青青的白白的红红的圆圆的 类似的词语:亮亮的粉粉的高高的ABAC式词语:荡来荡去飘来飘去游来游去跑来跑去类似的词语:飞来飞去跳来跳去爬上爬下三、佳句积累1.含有关联词“一就”的句子(1)天一黑就不敢往外瞧。 (2)可我一看窗外心就乱跳“一就”是表示承接关系的关联词,这里的“一”后面的内容表示先发生的前一个动作,“就”后面的内容是由前一个动作引起的后一个动作。 2.比喻句雨停了,天上有一座美丽的桥。 用比喻的修辞手法,把彩虹比作桥,生动、形象地写出了彩虹的特点。 3.拟人句(1)原来花草都像白天一样微笑。 (2)从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉把“花草”和“小鸟”当成人来写,写出了“我”亲近大自然以后的感触。运用拟人的手法可以生动、形象地写出事物的特点,使事物的特点更加突出。 4.反问句(1)爸爸,你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?(2)花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?反问句表面上看起来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。 四、易错反思1.“床、窗、知、照”是翘舌音,容易读成平舌音。 2.“思、散、粽、座、洒、嘴”是平舌音,容易读成翘舌音。 3.“夜、知、原”都是整体认读音节,在朗读时直呼,不用拼读。 4.“低”在书写时容易忘记最后一点;“晚”在书写时经常多一点,右边就写成了“兔”。 五、考试热点1.静夜思经常以按原文填空的形式出现。 2.夜色要了解课文内容,经常以填空或判断的形式出现。课后“读一读,记一记”常以扩词的形式出现。 3.端午粽第2自然段经常以填空或阅读的形式出现,最后一个自然段端午节吃粽子的来历经常以判断的形式出现。 4.彩虹一文中ABAC式的词语经常以词语仿写的形式出现。 5.语文园地中“字词句运用”的字词是考查重点。寻隐者不遇需要背诵,经常以按原文填空的形式出现。 六、“1+X”阅读推荐篇目:孙牧小乌鸦爱妈妈 推荐理由:这是一首小儿歌,读起来朗朗上口。儿歌讲述了小乌鸦对于妈妈的爱,让我们受到了爱的教育,懂得要有爱心,并学习从小关心别人。字里行间洋溢着浓浓的亲情。 阅读方法:这是一个绘本,我们要在看图的同时读文,感受小乌鸦对妈妈的爱,并结合生活实际感受小乌鸦的懂事。 第五单元知识小结 一、部首盘点炼火字旁(火)二、字词盘点1.字(1)难读的字迷(mí)藏(cáng)造(zào)食(shí) 粮(liáng)蜘(zh)蛛(zh)暑(sh)凉(liáng)晨(chén)朝(zho)操(co)热(rè)锻(duàn)之(zh)善(shàn)迁(qin)专(zhun) 幼(yòu)能(néng)茶(chá)(2)难写的字间:先写外面的“门”,再写里面的“日”。 欢:右部是“欠”,不要写成“夂”。 夕:最后一笔点不要出头。 足:第六笔是撇,最后一笔是捺,要舒展。 声:上部是“士”,不要写成“土”。 体:不要丢掉最后一笔横。 之:第二笔是横撇,最后一笔平捺舒展。 (3)多音字结朝 好教2.词(1)必须掌握的词蜻蜓蚂蚁蜘蛛运食粮结网 捉迷藏和风细雨鸟语花香严寒酷暑夕阳朝霞古今身体铃声初始 个性专心友善(2)近义词展伸欢乐朝早严寒寒冷 酷暑炎热夕阳落日热闹喧闹天天每天锻炼训练(3)反义词欢悲忙闲古今严寒酷暑 暖凉晨暮朝晚热闹冷清天天偶尔好坏(4)词语归类表示地点的词语半空花间土里地上池中房前动词打球拔河拍皮球跳高踢足球跳绳踢毽子丢沙包蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜表示动物名称的词语蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛描写春天的四字词语和风细雨莺歌燕舞鸟语花香三、佳句积累1.反问句子不学,非所宜,幼不学,老何为?反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。反问句表面看是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。运用反问句可以引起读者的思考,把读者的眼球吸引住,用反问句能加强语气。 2.拟人句(1)蝴蝶花间捉迷藏。 (2)蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。 拟人就是把事物人格化,让它们和人一样有感情,有语言,有动作,从而使叙述更加生动、形象。运用拟人的修辞手法可以使文章更生动,使事物的特点更突出。 四、易错反思1.“蜘、蛛、暑、晨、朝、场、善、之、初”都是翘舌音,容易读成平舌音。 2.“造、操”是平舌音,容易读成翘舌音。 3.“幼、义、炎、蚁”声母是“y”,容易与“r”混淆(xiáo)。 4.“之”的最后一笔是平捺,这个字共三画,容易写成两画。“凉”左部是“冫”,容易写成“氵”。“义”的笔顺容易错,第一笔是点,剩下的两笔先撇后捺。 五、考试热点1.动物儿歌一文中表示地点、动作的词语经常以填空或连线的形式出现。 2.古对今需要背诵,容易出按原文填空的题目。 3.操场上一文中列举的体育活动经常以填空或补全句子的形式出现。 4.人之初需要背诵,容易出按原文填空的题目。 5.语文园地中的“我的发现”“字词句运用”常以补充词语或选择的形式出现,“日积月累”经常以补充歇后语或连线的形式出现。 六、“1+X”阅读推荐篇目:张秋生青蛙写诗 推荐理由:这是一首轻快、活泼的儿童诗,作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比喻成了诗歌中的逗号、句号、省略号。 阅读方法:诗歌富于童趣,富于想象,富于创造,我们要在朗读的同时学习语言,认识事物,初步认识标点符号。 第一单元知识小结 一、笔画盘点笔画名称例字 横斜钩飞、气 横折提请二、部首盘点霜雨字头(雨)降双耳旁(阝)张弓字旁(弓)赵走字旁(走)钱金字旁(钅)病病字旁(疒)欢又字旁(又)净两点水(冫)三、字词盘点1.字(1)难读的字霜(shung)吹(chu)落(luò)游(yóu)池(chí)氏(shì)赵(zhào)孙(sn)周(zhu)官(gun)事(shì)情(qíng)让(ràng)相(xing)怕(pà)纯(chún)阵(zhèn)夹(ji)(2)难写的字入:第二笔是捺,起笔要高过撇,不要写成“人”。 风:第二笔是横斜钩,不要写成横折弯钩。 飞:第一笔是横斜钩,第二笔是撇,不要写成撇点。 国:全包围结构,先外后内再封口。 情:“忄”按照先两边后中间的顺序书写,右部的横比较多,要写均匀。 万:首笔横长,第二笔横折钩稍向左斜。 (3)多音字 降为 相2.词(1)必须掌握的词春风冬雪红花飞鸟姓氏什么 中国东方青蛙天气事情生病左边右边及时雨感动万里无云(2)近义词落降飘飞入进保护爱护 相遇遇见及时适时尊重尊敬(3)反义词降升出入小大清浊 保护破坏害虫益虫好坏及时拖延尊重轻视纯净混浊(4)词语归类和天气有关的词语雷电阵雨暴雨冰雹霜冻雨夹雪动词春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 鱼出水鸟入林吃害虫保护禾苗描写春天的四字词语春回大地万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣四、佳句积累1.设问句(1)你姓什么?我姓李。什么李?木子李。 (2)谁和谁好?藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。 设问句是以自问自答的形式突出强调的内容,故意先提出问题,再自己回答。强调了句子的主要内容。引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。吸引读者。 2.拟人句(1)蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。 (2)白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑。 拟人就是把事物人格化,让它们和人一样有感情、有语言、有动作,从而使叙述更加生动、形象。运用拟人的修辞手法能使事物的特点更突出。 五、易错反思1.“霜、吹、池、赵、周、事、纯、阵”都是翘舌音,在读的时候容易读成平舌音。 2.“孙”是平舌音,容易读成翘舌音“shn”。 3.“入、如、让”的声母是“r”,“眼、阴”的声母是“y”。 4.“万”书写时先写横折钩,再写撇。形近字“万方”要区分开。 六、考试热点1.春夏秋冬中表示动作的词经常以填空或连线的形式出现。 2.姓氏歌需要背诵,容易出按原文填空的题目,注意姓氏的组合。 3.小青蛙中“清、晴、睛、情、请”五个“青”字族的家族成员经常以辨字组词的形式出现。 4.猜字谜要了解课文内容,容易出根据课文内容判断对错的题目,或以阅读的形式出现。容易考查“万”字的笔顺。 5.语文园地中的“读一读,记一记”常以排序或连线的形式出现,“日积月累”中描写春天的词语是考查重点。 七、“1+X”阅读 推荐篇目:野军棉鞋里的阳光推荐理由:阳光下,妈妈给奶奶晒棉被,小峰也学着妈妈的样子给奶奶晒棉鞋,棉鞋里的阳光让奶奶的心都暖暖的。棉鞋里的阳光通过对话描写,将浓浓的亲情随着阳光照射到我们心里,让我们的心也跟着暖起来了。 阅读方法:这是一篇充满家庭温暖的短文,适合我们朗读感悟,可以通过和大人一起读的方法,体会文章所要表达的思想感情。 第八单元知识小结 一、部首盘点奇大字头(大)房户字头(户) 转车字旁(车)二、字词盘点1.字(1)难读的字娘(niáng)治(zhì)别(bié)干(gàn) 瓢(piáo)吐(t)熟(shú)掉(diào)吓(xià)野(y)拦(lán)壁(bì) 咬(yo)您(nín)拨(b)甩(shui)傻(sh)转(zhun)刷(shu)梳(sh) 擦(c)(2)难写的字病:先写外部的“疒”,再写里面的“丙”。 医:最后一笔是竖折。 干:第一笔是横,不要写成撇。 吓:左部是“口”,不要写成“日”。 跟:左部第六笔是竖,第七笔是提。 捉:撇稍小些,捺要舒展。 爬:半包围结构,不要把“爪”写成“瓜”。 (3)多音字恶干 都挣难2.词(1)必须掌握的词生病医生别人树干惊奇七星瓢虫 吓了一跳跟着可怕大家山羊大象捉蚊子一条姐姐吃草房檐(2)近义词可恶讨厌盼望希望惊奇惊讶 热闹喧闹拦住挡住逃命逃生正好恰好逃走逃跑掌握控制 难过难受(3)反义词可恶可爱雪白乌黑热闹安静 最后最先笑哭高低借还难看好看难过高兴(4)词语归类量词一群小虫子一个木瓜一条尾巴动词捉蚊子挣断尾巴借尾巴甩尾巴修饰词高兴地说可恶的蚜虫圆圆的小虫子 惊奇地问高高的树上高兴得叫起来ABAB式词语:碧绿碧绿雪白雪白类似的词语:彼此彼此火红火红“×来×去”式的词语:游来游去飞来飞去类似的词语:跳来跳去跑来跑去三、佳句积累1.比喻、拟人句(1)我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家叫我们七星瓢虫。 (2)她咧开嘴笑啦!运用比喻、拟人的修辞手法可以使句子更加生动、具体。 2.感叹句(1)她多么盼望有医生来给她治病啊!(2)请你帮我捉害虫吧!(3)对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人帮忙吧!这些句子用感叹句的形式来表达,语气更加强烈。 3.精彩句不久,棉花姑娘的病好了,长出了碧绿碧绿的叶子,吐出了雪白雪白的棉花。 “碧绿碧绿”“雪白雪白”写出了叶子和棉花的特点,说明棉花长得非常茂盛。 4.含有关联词的句子(1)兔子一边跑一边叫:“不好啦,咕咚可怕极了!”(2)大伙一边跑一边叫:“快逃命啊,咕咚来了!”这里运用了“一边一边”的关联词,这是表示并列关系的关联词,表示两个动作同时进行。 四、易错反思1.“娘、瓢、断”都是三拼音节,容易丢掉介母。“瓢”读二声,容易读成一声。 2.“熟、甩、傻、转、梳”都是翘舌音,容易读成平舌音。 3.“您”与“你”要从字音、字义以及运用几方面区分。 五、考试热点1.棉花姑娘最后一个自然段中的修饰词经常以填空或仿写的形式出现。 2.咕咚一文的课文内容经常以填空或判断的形式出现。 3.小壁虎借尾巴一文中动物尾巴的作用经常以连线或填空的形式出现。 4.语文园地中“识字加油站”的内容经常以归类的形式出现。“我的发现”经常以填空或写出带有下列偏旁的字的形式出现,“日积月累”经常以填空的形式出现。 六、“1+X”阅读推荐篇目:圣野小河骑过小平原 推荐理由:书中收录了圣野的33首诗,包括欢迎小雨点雷公公和啄木鸟等。以诗配画的形式,把最美的诗和最美的画结合在一起,简洁、清新、活泼。 阅读方法:我们要在观察图画的同时诵读本诗,感受作者的丰富想象,体会作者诗意的语言。31