中班科学教案：转起来.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑中班科学教案：转起来中班科学教案：转起来1 活动意图： 幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。为了让幼儿从学前期开始就有多方面学习的机会，我结合教育内容，开展了此次活动。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动，培养他们的探索精神，使幼儿成为心灵手巧的人。 活动目标： 1、探索使各种物体转动的方法。 2、发现转动在生活中的运用。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸 杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。 2、二次探索用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘类、绳子、牙签、不同形状的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子，以及两只透明水杯中各盛半杯水。 活动过程： 一、游戏：快乐小转盘 1、引题并介绍游戏玩法。 师：孩子们，瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的“快乐小转盘，又要开始转啦!想玩吗? 游戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上准备。 师：快乐小转盘! 幼：大家一起转! 师：“转呀转呀转呀，转出可爱的动物来!”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个可爱的小动物的动作。然后老师倒数5-0。如果念到o，大家还能保持不动的话就算胜利。 2、师幼一起游戏。(第二次游戏时，教师倒计时，让幼儿感受游戏的快乐) 二、第一次探索，让各种物品转动起来 1.交代任务。 师：哇，你们今天转得这么快乐，瞧瞧都转出些什么了呀?(教师故作神秘揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀?)这些物品看见大家转得那么开心，也想玩“转起来，的游戏请大家帮帮忙，用你们的办法让它们转起来。 2.幼儿操作，教师观察并指导。 观察包括以下几个方面： 当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提升经验：“你用的是什么方法?”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，教师可以问：”你用的是什么方法?这个动作叫” 当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料。” 有些材料可有多种转动的方法，如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?” 3.交流与分享。 师：你刚才玩了什么?你是用什么方法让什么转起来了? (这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，尝试完整表达自己的探索重点，) 4.出示图文相结合的汉字，师幼一起总结探索方法。 (当幼儿说出教师估计到的一些方法时，教师就翻开经打印好的图文相结合的汉字;如果幼儿说出教师没有估计到的方法，教师就直接在空纸写出此方法，虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更容易理解，同时有利于梳理归纳探索方法。) 师：你们用拨、搓、拧、转、扭那么多方法使物品转动起来了，真了不起! 5.引出转动和“力”有关。 教师可以捕捉选择风车的孩子并提问：“刚才是怎么让风车转动?”幼儿可能会回答：“吹。” 这时，教师故意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结：“原来这些转动的方法都和力有关。” (在科学探索活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识，转动需要两个要素：轴和力，对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。) 三、探索让两种物品一起转动起来 (这个环节是本次活动的难点，是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后，对幼儿提出的新挑战。) 1.交代任务。 师：看，这是什么(教师出示手势2，这次代表两样东西)?接下来要增加难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮助另一样物品转动起来。 2.幼儿操作，教师观察并指导。 观察包括以下几个方面： 当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素力。 当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通过提问“你在哪里也看见过这 种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。 3.小结“转动与生活”的关系。 小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。教师适当总结、提炼。 (选择一些幼儿为大家演示创造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，教师追问：“光盘在I)VD上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结：“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：“家里除了DVD会转动，还有什么会转动?”) 四、游戏：想得快说得快 师：你们发现生活中有哪些东西是会转动的呢?想得快说得多开始(孩子一边说，老师一边把自己事先收集好的会转的物品照片通过多媒体播放出来)! 师：原来转动可以给我们带来那么多方便、那么多快乐还有哪些转动也会给我们带来好处呢?是不是所有的转动都是有好处的呢?有没有不好的转动呢?让我们到生活中再去仔细观察和发现吧! 活动反思： 活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。 中班科学教案：转起来2 主要目标： 1、探索使各种物体转动的方法。 2、关注转动在生活中的运用。 活动过程： 一、游戏：迷迷转（目的：让幼儿通过亲身体验，理解转动的意思） （2分钟） 二、动手让各种物品转动起来（12分钟） 提问推动：你用的是什么方法？ 试一试不同的材料。 提问推动：除了这种方法，还有别的方法使他转动吗？ 小结： 出示文字总结幼儿探索的方法。 转动和力有关。 三、创造性地通过组合，让二种物品转动起来（10分钟） 提问推动：请你用一样物品帮助另一样物品转动起来。 随机观察，给与鼓励和支持。 你这种转动，在那里也看见过？引发转动与生活的关系。 小结： 从一到二位幼儿演示的创造性转动作品自然引导到生活中的转动，总结转动与生活的关系。 四、游戏：跨步前进（目的：引导幼儿有兴趣地发现生活中的转动）（6分钟）第 8 页 共 8 页