大班科学活动教案《顽皮的影子》.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑大班科学活动教案顽皮的影子大班科学活动教案顽皮的影子1 一、目标确定 1、萌发 幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。 2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。 3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。 二、教材分析 玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探索影子舞蹈的奥秘到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。 活动中，提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。 重点：如何让影子动起来. 难点：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子. 三、教学准备 根据教学目标，我做了物质方面的准备和知识方面的准备。 知识方面准备：、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。 、知道产生影子所需要的条件。 物质方面准备：、白纸、手电筒、固体胶若干。 、乌龟、小鸟、风车、风扇等。 、教师范例一份，应集灯一个。 四、教法与学法 根据教学目标，我用集体教学的形式，在教学过程中，我运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。 五、教学过程： 本次活动涉及了以下五个环节： （一、）激发幼儿学习兴趣 首先我设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。） 向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。） （二、）了解影子是怎样的 为由而提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。 通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。 （三、）跳舞的影子 、教师操作游戏材料表演，幼儿观察小鸟飞起来跳舞，但不结实操作过程。 、为幼儿提供材料：手电、纸、小鸟、固体胶，通过实验操作，启发幼儿想办法上小鸟跳舞。 、教师鼓励幼儿自己动脑筋想办法解决问题。 、幼儿讨论：为什么小鸟会飞起来？ 小结：要让小鸟跳舞，翅膀之间必须有距离，同翅膀的角度折的正反合适有关。 （四、）进一步探索影子跳舞的奥秘 、提供各种形象，请幼儿人选一种材料，想一想这些物体哪些部分便于活动，然后设法让他们动起来。 、幼儿探索，根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可启发幼儿思考，风车的角度折叠是否合适，手电移动的角度方向是否与风车的活动有关。 、幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？ 小结；当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子也发生了变化，这样他们就跳起来了。 （五、）活动延伸 、到户外去寻找各种物体和自己的影 子，并玩踩影子的游戏，在欢快的气氛中结束课题。这一环节调动幼儿身体各个部分，充分满足幼儿好动的个性，是幼儿直接通过自己的感觉器官认识和感受影子带来的有趣现象。 、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。 大班科学活动教案顽皮的影子2 活动名称：顽皮的影子 活动目标： 1、萌发幼儿探索科学的'兴趣及求知欲望。 2、引导幼儿主动参与实践操作活动，并获得有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。 3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。 准备活动：知识准备： 1、知道镜子会反光，了解平面镜的特征。 2、知道产生影子所需要的条件。 物质部分： 1、白志、手电筒、固体胶若干。 2、乌龟、小鸟、牙孜、风车，电扇、蝴蝶等各种形象若干。 3、教师范例一份。 组织形式：集体教学 活动过程: 一、激发幼儿学习兴趣 打开应集灯，照在墙上同幼儿一起玩手影，并教幼儿几种手影，如：孔雀、小鸟、小狗等手影，以故事小孔雀的一天使幼儿知道在不同方位的光性照射出不同长短的影子。 教师关掉灯，提问：“为什么会产生影子呢?” 二、 了解影子是怎样产生的 出示小兔并对幼儿说：“今天优质调皮的小兔子想和自己的影子做游戏，可他找不到自己的影子，小朋友帮小兔找到他的影子，并看看有什么变化。” 让幼儿用手电照在小兔身上，观察光线角度不同，影子有什么变化，幼儿自由发表意见，师选一幼儿代表进一步强化“光和影子”的感性经验：只有光线照射在物体上，物体挡住了光线才能产生影子。 三、 跳舞的影子 、 游戏：蝴蝶跳舞 教师操作游戏材料表演，幼儿观察蝴蝶飞起来跳舞，但不结实操作过程。 、 为幼儿提供材料：手电、纸、蝴蝶、固体胶等材料，通过实验操作启发幼儿想办法 让蝴蝶跳舞。 、请个别幼儿把自己探索结果告诉大家，并掩饰过程。 、讨论：为什么有的蝴蝶会跳舞？而有的蝴蝶不会跳舞？ 、小结：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀与纸之间必须有距离，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。 四、 进一步探索“影子”跳舞的奥秘 、提供各种形象，请幼儿任选一种或几种材料，想想这些物体的那些部分适于活动，然后设法让他们动起来。 、幼儿探索根据情况指导，如当幼儿未能让风车转起来，可以启发幼儿思考，“风车”的角度折叠得是否合适？手电移动的角度方向是否与“风车”的活动有关。 、 幼儿讲述方法并交流，引导幼儿观察和体验，物体是怎样活动的？ 、你们发现什么秘密？（手电上下移动时，影子也上下移动，手电左右移动时，影子也左右移动） 、教师小结：当手电移动时，光线的位置发生了变化，这是影子的位置也会发生变化，这样它们就跳起舞来了。 五、活动延伸 、到户外去寻找各种物体和自己的影子，并玩踩影子游戏，在欢快的气氛中结束本次活动。 、引导幼儿在日常生活中继续观察“光和影子”的有趣现象。 、组织幼儿在区域活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。第 7 页 共 7 页