小班语言教案：小老鼠.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑小班语言教案：小老鼠小班语言教案：小老鼠1 活动目标： 1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。 2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。 3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。 4、感知故事中象声词运用的趣味性。 活动准备： 大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件PPT 活动过程： 一、引出课题 1、（出示小老鼠）师：小朋友们好！ 2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧！ 二、欣赏课件PPT，理解故事内容 1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？ 2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的呢？ 3、师：小老鼠找来了什么？干什么？大萝卜怎么会变成小船的呢？（学说咬）并模仿小老鼠咬的动作 4、接着小老鼠是怎么做的呢？大萝卜船怎么会到河里的呢？（学说推）并模仿小老鼠推的动作 5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的呢？ 6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。 三、我们给这个故事取个好听的名字吧 四、我们再来完整地看一遍这个故事。 五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。 小班语言教案：小老鼠2 活动目标： 1.理解故事内容，能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。 2.围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈等词。 3.根据小老鼠做蛋糕的故事情节，学习按顺序排列图，并用简短的句子描述单页画面的内容，鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。 4.喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。 5.萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 挂图35号（剪成六张图，供教师使用） 活动过程： 一、引出故事 师：小朋友们，你们吃过蛋糕吗？通过生活中的蛋糕将幼儿引入到语言教育中，能够较好的吸引小朋友。 幼：（吃过） 师：嗯，小朋友，知道做蛋糕需要用哪些原料吗？ 师：新年快到了，小老鼠想做一个蛋糕，我们来听听看小老鼠是怎么做蛋糕的。 二、第一遍，理清故事内容 师：小老鼠是怎么做蛋糕的？ 小老鼠打开圆溜溜的鸡蛋，放入白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖，然后搅一搅，拌一拌，搅一搅，拌一拌，我们也来学小老鼠做一做。把这些词念得稍微重音一些，这样可以加深幼儿对这些词语的理解。同时，在描述的是，加上动作，可能让幼儿在注意动作的同时记住步骤的顺序。（引导幼儿模仿动作） 师：刚才你听到小老鼠往里面加了什么？（引导幼儿学习相关的词语，如圆溜溜的鸡蛋、 白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖） 师：然后. （引导幼儿模仿动作打、放、搅、拌）对于这里我对词语和顺序讲解的还是不够，因此，小朋友没能较好的理解这些，语言目标没能达成。 师：嗯，接着啊，再放入烤箱烤啊烤。哇。一个大蛋糕做好了。闻起来.(香喷喷)。 师：蛋糕做好啦，小老鼠请来了好朋友，大家一起吃蛋糕，快快乐乐过新年。 三、第二遍，排列图片 师：顾老师这里有8张好看的故事图片，他们找不到自己的排列顺序了，请你们再听一遍故事，按照故事内容把他们排成正确的顺序。 可以多请几个小朋友来帮忙排列图画，在排的过程中可以给予一定的提示和帮助。因为前面的教学没能让小朋友较好的理解。因此，在排序的时候，有几个小朋友不清楚内容。所以排的时候不是很熟悉。 四、 尝试用简单的语句表达单页内容 五、 师幼共同看图完整讲述故事。 因为前面的教学没能让小朋友较好的理解。因此，在排序的时候，有几个小朋友不清楚内容。所以排的时候不是很熟悉。 活动拓展： 师：小朋友们，今天我们学了做蛋糕的过程。回家后可以讲给爸爸妈妈听。也可以讲给好朋友听。下次吃蛋糕的时候，也想想做蛋糕的过程哦。 活动反思： 因为是第一次上语言课，可能经验没有像学姐那样丰富。而且具体的上课流程也没有那么顺畅。总体来说，这节语言课没有达到我所预想的效果。因为一开始准备教案的时候，是准备把挂图分为六份，在之后可以让小朋友进行排序。但到了幼儿园时，因为挂图是各个班级一起使用的，所以不能按原先的计划。当时我知道这个情况后，觉得自己会因为临时的教案的改变而不知道怎么顺利的进行语言教学。按照老师的指导，临时增加了六张数字卡片，原先的排序变成了排数字。因此，上课的时候内心很没有底气。我知道，因为自己的实际上课经历少，所以按照教案进行的话，因为原先有准备，会觉得相对还一点。但像这回一样，突发的改变教案，会让我有些无助，但我相信这些只要在之后多锻炼几次，有了一定的经验之后，就会好很多。对我来说，这也是重要的一种经验。 另外，还有以下几个问题： 1、在开始提问的时候，当我问小朋友关于蛋糕的颜色等开放性的问题时，我应该应对小朋友的问题进行相应的回应，而不是当遇到小朋友的问题与我预想的不同时，就含糊的过去。 2、在后面的词语学习中，我忽略了自己制定的学习目标，没有学词和掌握单张图片的意思。作为老师，重要的是要使教学活动过程达到所设定的教学目标。对于形容词+动作，这个部分还可以进行次数多一点。让小朋友能真正的掌握。对于图片，自己讲得太多了，应该请小朋友来讲讲内容，让他们参与到这个内容之中。 3、对于小朋友的排序这个内容，首先应该讲每幅图的含义告诉小朋友，让他们明白。之后，第二个小朋友在第一个小朋友排的基础上再进行排序，之后如果还没有完成，那么我就应该和小朋友一起来完成这个内容。 总体来说，这堂语言课，我可以认识到很多自己的不足之处，相信下次能做的更好。 小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。 小班语言教案：小老鼠3 当我第一次看到大老鼠去看小老鼠这本书时，我如获珍宝，觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有礼貌地敲开了每一扇门，并有礼貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小马、小羊、小鸭，每个动物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,门也越来越小。故事内容简单易懂，而且里面还有很多可以抽取的教育元素。 结合我们班的孩子，如何能更好地发挥这个故事的作用，起到更直观的教育效果呢？是让孩子学点数几只动物呢？还是教孩子进行大小的对比，或者是教给孩子一些简单的动物特征知识，门外“嘣嘣嘣”孩子用脚踢门的声音提醒我，孩子在学习知识、本领之前必须学会做人，因为我发现班上的孩子每次进教室门，不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门，恨不得把教室门给拆了，面对两岁多到三岁多的新生，一般的说教是没有多大用处的，于是，我决定把第一个活动的目标定位为： 1、能初步理解故事内容。 2、学会倾听和及愿意表达。 3、学习礼貌用语。 拱形门一扇、自制大书一本、配乐 动物手偶：老鼠、小象、小马、小羊、小鸭 一、情境导入，引出主题 1、情景游戏：到大老鼠家做客（教室中摆一个拱门，表示大老鼠家的门） 导入语：老师有个好朋友，（出示老鼠手偶）它就是大老鼠，它可喜欢小朋友了，今天它邀请我们一起去它家做客，大家一起出发吧？ 游戏玩法：老师有礼貌地示范敲门“您好！请问大老鼠在吗？”， 请配班老师扮大老鼠并有礼貌地接待：“你们好！请进。”“谢谢大老鼠！”“小朋友请坐！” 2、幼儿尝试运用礼貌用语，模仿到大老鼠家做客的情景。 导入语：大老鼠是一个有礼貌的主人，小朋友自己会到它家去做客吗？大家试一试吧！ 教师小结：你们真是有礼貌的好孩子！ 二、进入故事主题，完整讲述故事内容。 教师出示自制图书，完整讲述故事。 导入语：大老鼠说，今天来了这么多的客人心里真高兴，可是还有好朋友小老鼠还没到，你们等等，我要去找它；究竟大老鼠有没有找到小老鼠，我们一起去看看吧！ 三、通过提问，进一步熟悉故事内容。 关键提问： 1、大老鼠是怎样敲门的？请个别幼儿回答（咚咚咚），请全体幼儿模仿大老鼠敲门。（咚咚咚） 2、谁给大老鼠开门呀？（小象） 3、大老鼠对小象说了什么话？（你好！请问小老鼠在家吗？）请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示：“小象会说：你好！” 4、小象说了什么？（你好！小老鼠还在里面呢！） 5、大老鼠怎么说？谢谢！ 教师小结：大老鼠真有礼貌，它会敲门，还会说谢谢！ 6、大老鼠还敲开了谁的门？（敲开了小马、小羊、小鸭、还有小老鼠的门） 四、情景游戏敲门，学习礼貌用语 游戏玩法：老师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门，学会说：你好！谢谢！ 五、再次完整讲述故事，尝试模仿故事中对话语言。 教师完整朗诵故事，在故事角色对话部分稍做停顿，提示幼儿参与故事色对话。 导入语：大老鼠最后找到小老鼠了吗？大老鼠找到了小老鼠，心里很高兴，我们也去找找小老鼠吧。 六、情景游戏，结束本次活动。（配乐） 导入语：大老鼠说，今天真高兴，好朋友都到齐了，我们一起玩游戏吧！ 小班语言教案：小老鼠4 活动目标： 1理解方位词：里、外、上、下等。 2学说：我在xx地方找到了xx玩具，培养对语言活动的兴趣。 活动准备： 1黑猫警长头饰一只，白猫警士头饰人手一只。 2手机玩具一只；背景图一幅插入教具小老鼠若干。 3情境设置：老鼠家（床下、桌上、门外、篮子里等放好玩具）。 活动过程： 1谈话激趣，导入课题。 老师扮黑猫警长，幼儿扮白猫警士，分别戴好头饰。 "黑猫警长"：白猫警士！ "白猫警土"：到！ "黑猫警长"：今天我们要执行一个重要的任务，白猫警士要听谁的指挥？ "白猫警土"：要听黑猫警长的指挥！ 2运用游戏，理解方位。 （1）抓一抓，说一说运用背景图及插入教具，引导幼儿抓住躲藏在房顶上、大树下、花丛里等地方的小老鼠，并说说："我在XX地方抓到了小老鼠"。 "黑猫警长"接电话："喂，知道了，保证完成任务。"解释：小老鼠见到我们这么多"白猫警士"来了，吓得连忙躲起来了。我们一起看看它们躲到哪里去了，然后把它们抓住。 请个别幼儿来完成（出示背景图），大家 帮助说不出的幼儿先说出来小老鼠躲在哪里，然后把它抓住。 （2）找一找，说一说引导幼儿在设置好的情境"老鼠家"中找出老鼠偷来的各种玩具，并要求"白猫警士"向同伴和"黑猫警长"正确表述："我在 xx地方找到了xx玩具。"（如桌上、床下、篮子里、屋子外面等）"黑猫警长"接电话："喂，我是黑猫警长。 什么？老鼠偷了许多玩具藏在他家里。好！我们马上去他家找出来。"（向"白猫警士"解释）出发！学小猫走，轻轻地来到了"老鼠家"。"黑猫警长"："大家仔细找一找老鼠偷来的玩具藏在什么地方？找到了告诉你的好朋友"。 （3）躲一躲，说一说引导幼儿集体"埋伏"，找个地方将自己隐蔽起来，向"黑猫警长"报告一下自己躲的位置，如："我躲在小椅子后面。"然后在"黑猫警长"的指挥下，抓住由配班老师扮演的偷了一袋玩具欲逃的"鼠大王"，并齐声欢呼："我们胜利了！" 3师幼共舞，庆祝胜利。 "黑猫警长"：白猫警士！ "白猫警士"：到！ "黑猫警长"：今天你们的任务完成得真好！现在我们跳个舞吧！ （放黑猫警长的主题曲，师幼共舞） 小班语言教案：小老鼠5 活动目标： 1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。 2、愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。 活动准备：大图书小老鼠奇奇、MP3找朋友 活动过程： （一）猜谜导入 1、今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？ （用老鼠影子让幼儿猜） 2、（过渡）小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。 （二）阅读图书 1、分页阅读、理解故事 图一： （1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片） （2）小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的？ 引导幼儿学说对话"XX,我画了送给你" ：小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀！ 图二： （1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢？ 引导幼儿用"有有还有"的句式表达。 （2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？ 引导幼儿学说奇奇的话。 图三： （1）咚咚咚，谁来了？（以不同方式出现小兔、小狗、小猫。） （2）X拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢? 引导幼儿学说对话"奇奇,谢谢你的画，我送给你" ：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！ 图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。 2、完整阅读故事 (1)故事的名字叫小老鼠奇奇。 (2)师幼共同讲述故事。 (三)互换礼物 伴随着音乐找到好朋友，并且有礼貌地互相送礼物"xx，我送你"。 小班语言教案：小老鼠6 童话故事是儿童文学的一种载体，通过想象、幻想，编制生动的情节反映生活。小老鼠学穿衣是一篇充满童趣的故事，通俗易懂，富有教育意义，易于幼儿接受。现在的孩子多数是独生子女，自理能力比较差，通过这篇故事让他们理解故事内容，提高自理能力。 1、学习故事中小老鼠遇到困难自己动脑筋，想办法，不麻烦别人的自立精神。 2、学习自己穿脱衣服。 外套每人一件、小老鼠学穿衣幻灯片、猫和老鼠里老鼠幻灯片。 一、组织幼儿观看动画片猫和老鼠中的老鼠幻灯片，激发幼儿学习的兴趣。 1、小朋友，今天我邀请了一只小动物来我们班坐客，想知道它是谁吗？那你们喜欢它吗？为什么？ 教师小结：动画片中的小老鼠杰瑞，很聪明、机灵，做事情喜欢动脑筋，想办法，所以，我们大家都喜欢它。 2、可是，今天我们还请来了一只小老鼠，这只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它为什么最怕冬天呢？ 小朋友的猜测对不对呢？我们一起来看一下，这只小老鼠到底为什么最害怕冬天。 二、结合幻灯片让幼儿理解故事。 1、出示第一张幻灯片进行提问： （1）小朋友，看小老鼠是在哪里呢？ （2）小老鼠在家里干什么呢？它在那里坐着干什么？发什么愁？ （3）那小老鼠为什么不出去玩呢？ （4）外面下雪了，那外面有没有小动物呢？ 2、出示第二张故事挂图。 （1）小朋友，你们看一下，这张图上有什么？ （2）小老鼠在干什么呢？它旁边是什么？ （3）它在用袋子干什么呢？ （4）它套进去了吗？ 3、出示第三张幻灯片。 （1）它现在套上了吗？ （2）对，小老鼠没套上还急出了一身汗。这个时候小老鼠会怎么做呢？ 师：小老鼠到底请没请别人帮忙呢？我们一起来看下一张（出示第四张故事挂图） （3）小老鼠找人帮忙了吗？ （4）它是怎样套上的呢？ （5）对，小老鼠没有找别人帮忙，自己想了个好办法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠为什么要给尾巴套上袋子吗？ （6）哦。小朋友冷的时候怎么办呢？ （7）所以，这个袋子就是小老鼠尾巴的衣服。 （8）请幼儿为故事想个好听的名字。 三、故事好听吗？下面老师再把故事完整的的讲述一遍。讲述完后提问： （1）故事讲完了，小朋友能告诉我小老鼠为什么最害怕冬天？那穿衣服的时候小老鼠请没请别人帮忙？那它是怎么做的呢？小老鼠想了个什么好办法？ （2）请幼儿为故事想个好听的名字吧！ 四、学习穿衣服的方法，鼓励幼儿自己穿衣服。 （1）对，小老鼠真聪明，自己想了个好办法给尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天吗？ （2）小朋友为什么不害怕冬天？对，我们不害怕冬天，因为我们有衣服，并且我们自己会穿衣服。我们还喜欢晒太阳，喜欢在户外玩耍，所以冬天我们不怕冷。 （3）那小朋友，现在我已经准备好了衣服，哪位小朋友能上来表演一下穿衣服？请个别幼儿上台示范穿衣服。 （4）小朋友，下面我们一起来穿衣服，穿好后一起到外面玩吧！ 1、在区角中，让那些不会穿衣服的幼儿再进行练习。 2、日常生活中鼓励幼儿穿衣比赛。 在本节课开始中，我利用猫和老鼠里老鼠的幻灯片，来激发幼儿的兴趣，在一步一步的提问和启发引导下，幼儿的思维被完全激发起来，整节课，幼儿发言积极性很高，在学习穿衣服的方法部分，幼儿都能积极主动的到台前展示，达到本节课的活动目标。但是，我考虑到时间问题就匆匆结束了。在最后部分我没有总结就结束了，这样做好像有点显得草草了事的感觉。 小班语言教案：小老鼠7 设计意图： 小老鼠的魔术棒以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的四个环节，来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中，我借助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣。在第二环节中，我通过课件和游戏引导幼儿积极学习短句。在第三环节中，我采用分段演示课件的方法，引导幼儿理小老鼠帮助同伴解决困难这一内容，同时让幼儿迁移运用前一环节所学的“魔语”进行表述。在第四环节中，我将情感教育与故事情境相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。 目标： 1感受故事中“魔术棒”的神奇，理解故事的主要内容。 2学习短句“XX，XX，长长长。”“XX，XX，缩缩缩。”并发准“长”和“缩”的音。 3体验帮助别人的快乐。 准备： 1经验准备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。 2材料准备：(1)小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔术棒”。 过程： 一、以小老鼠的魔术棒引题，激发幼儿的兴趣 师：你们好，!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒，它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。 幼：可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西 二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件，引导幼儿感受魔术棒的神奇，学习短句：“×，××，长长长。”“××，××，缩缩缩。” 师：小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。(播放课件。) 师：小老鼠用魔术棒让小花和小熊怎么变的? 幼：把花变大变小/把花变高变矮/把小熊变大变小/把小熊变高变矮。 师：猜猜看，小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢? 幼：变变变/大大大/高高高/变大变大 师：小老鼠让小花、小熊变小时会说什么呢? 幼：变变变/变小变小/小小小/矮矮矮 师：你们说得都很棒!小老鼠在让小花、小熊变大变小时说了一句魔语。你们想知道它是怎么说的吗? 幼：想。 师：小花、小熊在变大时和小朋友一样都是慢慢地在成长，所以小老鼠用了一个好听的词“长长长”。(引导幼儿学习“XX，XX，长长长”的句式，并注意“长”的发音。) 师：小老鼠在让小花、小熊变小时也用了一个好听的词“缩缩缩”来表示，我们一起来学学。(引导幼儿学习“XX，XX，缩缩缩”的句式，并注意“缩”的发音。) 师：谁能帮助小老鼠来说说这两句魔语? 幼：小花，小花，长长长/小花，小花，缩缩缩/小熊，小熊，长长长/小熊，小熊，缩缩缩。 师：你们想不想也当个魔术师，让小花、小熊来变一变? 幼：想。 师：你们要记住一会儿在变的时候要加上魔语，而且要说得准确、响亮。 (幼儿结合课件学习“XX，XX，长长长”“XX，XX，缩缩缩”的句式。) 三、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容 1感知理解故事的前半部分。 师：瞧，小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。(播放故事课件一的前半段。) 师：小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事?它会怎么办? 幼：帽子被风吹到树上了。 师：小老鼠会用什么办法拿到帽子呢?请你们也帮小老鼠想想办法。 幼：小老鼠爬到树上去拿/请大象来帮忙/用梯子爬到树上拿 师：你们别忘了小老鼠手上有一根什么呀? 幼：魔术棒。 师：那它会用魔术棒怎么做呢? 幼：它会用魔术棒把帽子变下来/它会把魔术棒变长，把帽子拿下来/它会把自己变大拿帽子/它会把树变小 师：现在我们一起来看看小老鼠是用什么办法拿到帽子的。 (播放故事课件一的后半段。) 师：小老鼠是用什么办法拿到帽子的? 幼：把树变小拿到帽子。 师：小老鼠用魔术棒时对大树说了什么魔语? 幼：小树，小树，小小小。 师：谁能用刚才学过的魔语来说一说? 幼：大树，大树，缩缩缩。 师：小老鼠拿到帽子后又做了什么? 幼：用魔术棒把树变大。 师：是怎么说的? 幼：大树，大树，长长长。 师：小老鼠收起了帽子，带着魔术棒继续往前走。 2感知理解故事的后半部分。 (播放故事课件二的前半段。) 师：小老鼠带着魔术棒来到草地上，看见小鸡、小狗在玩。这时，发生了什么事? 幼：下雨了。 师：哦，雨下得可真大呀!小鸡、小狗没地方避雨，心里可着急了。小老鼠看到蘑菇后说“我有办法了”。你们猜猜小老鼠想到了什么办法? 幼：用魔术棒把蘑菇变大。 师：那它把蘑菇变大时怎么说? 幼(众)：蘑菇，蘑菇，长长长。 师：说得真好! (播放故事课件二的后半段。) 师：太阳出来了，小鸡、小狗又出来玩了。小老鼠是怎么让蘑菇变小的? 幼(众)：蘑菇，蘑菇，缩缩缩。 四、引导幼儿完整欣赏故事，进一步理解故事内容 1完整欣赏故事，能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途。 师：老师把刚才发生的事编成了一个故事我们一起来听听。 (教师有感情地完整讲述故事，帮助幼儿进一步了解故事内容。) 师：第一次，小老鼠用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的? 幼：第一次，它帮助自己把树变小拿到帽子。 幼：后来它又把树变大。 师：第二次，它用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的? 幼：第二次，它帮助小鸡和小狗，把蘑菇变成雨伞避雨。 幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇变小。 2结合课件再次完整欣赏故事，理解、体验帮助别人的快乐。 师：你们喜欢这个故事吗?我们再一起来听听吧。 (教师结合课件边演示边讲述，帮助幼儿进一步熟悉故事。) 师：谁能说一说为什么喜欢这个故事? 幼：小老鼠的魔术棒会变魔术。 幼：我喜欢小老鼠，它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨 师：原来小老鼠不仅用魔术棒帮助了自己，也帮助了小鸡、小狗，大家都很开心。 五、结束活动 师：小老鼠在帮助了小鸡、小狗后继续往前走，接下来还会发生什么事呢?小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢?请你们回去想一想，然后接着往下编。 附：小老鼠的魔术棒 小老鼠奇奇有一根神奇的魔术棒。一天，奇奇带着这根魔术棒出门了。走着，走着，来到了一棵大树下。“呼呼呼”，一阵大风吹来，把奇奇的帽子吹到了树顶上。奇奇真着急，它东瞧瞧，西望望，“怎样才能拿到自己的帽子呢?”突然，奇奇想起了神奇的魔术棒，就用它指着大树说：“大树，大树，缩缩缩。”大树马上就变小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高兴。然后。它用魔术棒指着大树说：“大树，大树，长长长。”大树又变回到原来的样子了。 小老鼠奇奇带着魔术棒继续往前走。 走着，走着，它来到了草地上，看见小鸡、小狗正在草地上玩。突然，“哗啦啦”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小鸡、小狗没地方避雨，心里可着急了。奇奇赶紧对小鸡、小狗说：“别着急，我来帮助你们。”说完，它用魔术棒指着一棵蘑菇说：“蘑菇，蘑菇，长长长。”哟!蘑菇真的长大了，像一把大伞。小鸡、小狗高兴极了，赶紧躲到蘑菇伞下避雨，并对奇奇说：“谢谢你，奇奇。”奇奇说：“不用谢。” 不一会儿，太阳出来了，奇奇又用魔术棒指着蘑菇说：“蘑菇，蘑菇，缩缩缩。”蘑菇又缩回到原来的样子了。接着，小鸡、小狗和小老鼠一起在草地上开心地玩起了游戏。 小班语言教案：小老鼠8 活动目标： 1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。 2.能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。 3.学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动准备： 1.五间由大到小的房子。 2.五只小动物图片 3.大老鼠手偶。 活动过程： 一：教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。 小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。 二：教师有感情的讲述故事一遍。 (1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(请两名幼儿说说) (2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来? (请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小) 三：巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看四：游戏： 下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)活动延伸： 原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。 大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小熊 走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦! 教学反思： 幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。 小班语言教案：小老鼠9 小老鼠上灯台是一首经典的儿歌，孩子们非常喜欢，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。在活动中，我抓住幼儿兴趣，请幼儿看手偶表演，念着每一句诗歌来表演着手偶，让幼儿轻松地记住了儿歌。在活动过程中，我引导幼儿练习创编动作表演，幼儿体验到了表演的乐趣。 1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。 2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。 小老鼠和猫的手偶（玩具）。 一、教师带领幼儿听音乐小老鼠上灯台，师生共同自由表演小老鼠的样子。 二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。 1、教师边讲述儿歌情节，边用手偶演示，帮助幼儿理解儿歌。 2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。 3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。 三、引导幼儿在念儿歌的同时创编动作。 1、以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。 （1）那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引导幼儿说出：上灯台，偷油吃）请幼儿一起念几遍。 （2）小老鼠来到灯台上，偷了油吃后它怎么啦？（下不来） （3）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来） 2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵，猫来了”时学小猫走。 3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作？ 教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。 4、幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。 5、伴随儿歌玩“猫和老鼠”的游戏，让幼儿从动作中感受儿歌的韵律。 玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当猫。师幼共同说儿歌，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；如果声音变大了，就是猫出现了，猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。 幼儿听歌曲小老鼠上灯台自由表演动作。 小班语言教案：小老鼠10 设计意图： 幼儿对可爱的小动物充满了一种与生俱来的喜爱感，对小动物的特征也产生了好奇心和认识兴趣。而故事小老鼠去旅游是根据儿歌小老鼠的旅行改编的。故事语言浅显易懂，又不失幽默诙谐，蕴含了丰富的趣味性，可为幼儿插上一对丰富的想象翅膀。它讲述了小老鼠去不同的地方旅行，原来是在爬老黄牛的尾巴，骆驼的驼峰，大象的鼻子，钻梅花鹿的角、大肥猪的鼻孔。幼儿可以根据直观的画面和生动的儿歌发现动物的特征，找到乐趣，满足自己的好奇心和认识欲望。因此我设计了这个语言活动，通过情景导入分段理解故事内容整体欣赏故事三个环节，让幼儿跟着老师大胆想象，积极表达，学习简短的故事语言，收获快乐! 活动目标： 1.引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。 2.理解故事的主要内容，能学说“原来是”这句话。 3.体会语言活动带来的快乐。 4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 活动准备： 1.经验准备：幼儿已经有旅游的生活体验：已经对故事中的动物有所认识。 2.材料准备、一张小老鼠图片，PPT课件。 活动重难点： 幼儿能够根据画面大胆想象，积极地表述，学说“原来是”体验语言活动带来的快乐。 活动过程： 一、谈话导入，引出主题，激发幼儿兴趣 1.老师出示小老鼠的图片，向大家问好“嗨，大家好，我是一只爱旅游的小老鼠!”我们和它打个招呼吧?(小老鼠好!) 2.你知道小老鼠是怎么叫的吗?我们来学一学(吱吱，吱