人音版高中音乐《音乐与人生》说课稿.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑人音版高中音乐音乐与人生说课稿 一、说教材 1.教材分析 本课选自人民音乐出版社高中音乐鉴赏（全一册）第一单元学会聆听第一节音乐与人生。 本课将主要欣赏学习琵琶曲草原放牧和第六悲怆交响曲以及讲授音乐的基本要素。草原放牧选自琵琶协奏曲草原小姐妹，由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲。第六悲怆交响曲是俄国作曲家柴科夫斯基创作的，具有很高的艺术成就。 （通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点） 2.教学目标： 引导学生感受、体验草原放牧、第六悲怆交响曲思想情绪，感受音乐的形式要素，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。 初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。 （为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为：） 3.教学重点、难点： 通过欣赏作品和对音乐的理解，学生能够认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。 二、说教法说学法 高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。 学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。 （下面说一下我的教学过程） 三、说教学过程 导入部分：首先播放腾格尔天堂的音频，配合草原风光图片导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。 之后我将提问学生“从他的歌声中感受到了什么”学生回答，最后我来总结“腾格尔把大草原，他的家乡比喻成天堂，可见他对大草原的热爱，接下来我们再听一个发生在大草原上的故事，这个故事很特别，是用琵琶来讲述的” 完整聆听草原放牧之后，问学生音乐情绪是怎样的？（富有生机和朝气、天真、活泼）联想和想象到了什么？（联想到美丽的草原和放牧的生活情景）。 然后介绍琵琶协奏曲草原小姐妹，乐曲表现的是蒙古族少年龙梅和玉荣抗严寒、斗风雪、保护集体财产的内容。 接下来我将有请本班学习舞蹈的同学配合草原放牧的音乐，展示几个蒙古族舞蹈动作，意图是加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣 然后欣赏第六悲怆交响曲，了解作品创作背景与作曲家的性格特征，让学生从社会、文化、历史等多维度中感受音乐的旋律特点和体会作曲家的创作意图，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。下面有来了介绍柴可夫斯基：（书上第6页） 接下来引导学生初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素的基本内容。（书上第8页）之后再次聆听 草原放牧和第六悲怆交响曲，通过对音乐的理解，向学生提出问题“是哪种音乐形式要素发挥艺术作用的”讨论最后总结 四、拓展 聆听管弦乐曲森吉德玛，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲的音乐形象及意境，分析其形式要素上的主要特点及其变化。 五、总结 通过欣赏草原放牧和第六悲怆交响曲，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 谢谢评委，说课完毕第 4 页 共 4 页