《动物雨伞》大班教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑动物雨伞大班教案动物雨伞大班教案1 活动目标 1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感。 2、能结合已有生活经验，大胆想象小动物的各种雨伞，并尝试仿编诗歌。 活动准备 课件、图谱、小图书。 活动过程 一、提问引题。 1、播放课件第一段，师：今天天气真好，小动物们都出来玩了，看看有谁？ 2、播放下雨的场景，师：哎呀！怎么了？小动物们该怎么办呢？它们会怎么躲雨呢？ （引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑，突然发生了什么事，小动物们该怎么办？”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合，画面忽明忽暗，雷声忽大忽小，具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点，能很快引起幼儿相关经验，达到活动开始，兴趣亦生的效果。） 二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。 1、播放小燕子躲雨片段。 （1）讨论并欣赏课件。 师：小燕子在雨中怎样？飞（我们一起来飞飞看） 它会飞到哪里去躲雨了？ 让我们看看，它到底飞到哪里？（树枝上） 哇，小燕子找到的这把伞可真大，谁给它的大伞取个名字？（引出大树伞）（燕子飞到树枝上，大树伞。） 2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。 （1）讨论并欣赏课件。 师：看看，谁又来了？（蚂蚁和青蛙） 它们会想什么办法来躲雨呢？请小朋友猜猜看看？ 你们想的办法真多，现在我们来看看，它们到底找到了什么地方躲雨？我们也用刚才的办法来说一说。（蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！到荷叶下，荷叶伞！） 3、播放小鸡躲雨片段。 （1）讨论并欣赏课件。 师：叽叽叽叽谁来了？它会怎么躲雨？ 小鸡躲到了哪里我们一看？（小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！）来涂老师来当鸡妈妈，你们来当小鸡钻钻看。 4、播放乌龟和松鼠躲雨片段？ （1）师：雨越下越大了，还有谁没找到雨伞呢？（乌龟和松鼠）它们的心里怎么样？（真着急）你们帮它想想办法？它们的身体有什么特点？有没现成的雨伞？我们来看看是不是这样？ （这个环节是活动的重点部分，通过课件展示，层层递进、师幼互动，每一句都有不同的学习任务，及时组织问答，引导幼儿进行归纳与儿歌的内容。课件中小动物的动作，也让幼儿更具体、形象的理解动词。） 三、完整学习朗诵诗歌。 1、师根据图谱完整朗诵诗歌一遍。 师：小动物们都找到了躲雨的伞，我真为它们高兴，涂老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌，你们想吗？一块来听听吧。 2、学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。 师：你们想试试吗？ 3、“找图片”游戏，复习巩固儿歌。 4、这首诗歌还没有题目呢，谁来帮它取个好听的名字？这首诗歌主要说了什么？（雨伞）都是谁的雨伞？（小动物）那我们可以把它叫动物的雨伞。 （这一环节通过儿歌图谱，引导幼儿学习完整地朗诵。） 四、播放课件，发散想象，仿编诗歌。 1、师：森林里还有许多小动物，下雨了，它们还没找到伞，我们一起来帮帮它们吧。还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢？ 2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。 A、介绍操作材料。 B、幼儿分组操作仿编诗歌。 C、互相交流自己仿编的诗歌。 如：瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！ 蜗牛爬进贝壳里，贝壳伞。 毛毛虫爬到树叶下，树叶伞。 小鱼游到石头下，石头伞。 小熊跑进山洞里，山洞伞。 （这一环节是活动的难点，通过播放课件结束部分，开放式的提问：还有许多小动物没有伞？怎么办呢？你们可以帮助它们吗？帮助幼儿唤起已有经验，激发幼儿主动参与讨论、交流的.兴趣，营造宽松、活跃的课堂氛围，极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性，引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。） 五、分组活动。 1、操作组：投放故事盒、小动物，让幼儿操作仿编诗歌。 2、图谱：投放图谱、小动物图片，让幼儿根据图谱进行创编诗歌。 3、画册：投放小画册，让幼儿根据画册内容朗诵诗歌。 动物雨伞大班教案2 活动目标 1、理解诗歌内容，感受语言的美。理解并学做动词：飞、爬、举、钻、躲等。 2、启发幼儿根据主题图，结合生活经验大胆想象，能用较生动语言仿编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力、和语言表达能力。 3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 教学重点、难点 教学重点：引导幼儿理解诗歌内容，感受语言的美，理解并学做动词：飞、爬、举、钻、躲等。 教学难点：启发幼儿创编儿歌，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。 活动准备 教学准备：森林主题图、小鸟、蚂蚁等动物图贴、动物头饰。 活动过程 一、引入 1、拍手歌唱小雨沙沙。 2 、师提问：小朋友，下雨的时候我们用什么来遮雨呢？那小动物们在下雨时，他们会把周围的什么当伞呢？ 二、利用主题图引导幼儿学习诗歌。 1、引导幼儿观察主题图，贴上小鸟图贴。 （1）、图中有谁？ （2）、小鸟在雨中怎样？引导幼儿做飞的动作。 （3）、让我们看看它到底飞到了哪里？（引导幼儿说出树枝上） （4）、哇，小鸟找到的这把雨伞可真大，谁来给它的大伞取个名字吧。（引导幼儿说出大树伞） （5）、引导幼儿用完整的语言描述图画内容：谁飞到哪里？什么伞？ 2、看，谁又来了？贴上蚂蚁图贴。请小朋友们猜猜它会用什么办法来躲雨呢？（启发幼儿讲述） （ 3、依次贴上青蛙、小鸡、瓢虫图贴，引导幼儿仿编儿歌。启发提问：谁怎样？什么伞。最后贴上 4、最后贴上乌龟和松鼠图贴：雨越下越大，还有两个小动物没找到雨伞，真着急，看看是谁？但他们很快用自己的本领躲了起来，小朋友们猜猜，他们是怎样躲雨的呢？（引导幼儿说出小甲壳和大尾巴） 三、采用多种形式朗读儿歌。（进一步理解儿歌并感受语言的美） 四、把幼儿分成四个组，分角色游戏，进一步感受诗歌的美，并练习飞、爬、举、钻、躲等动作。 五、小结：小动物们在森林之家过得真快乐，那我们人类应怎样做才能让它们永远快乐呢？ 教学反思 在创编活动中，首先我采用了启发提问教学法，使幼儿顺利地说出画面中小鸟、蚂蚁的伞。在我进一步的引导下，孩子们通过直观教学法和已有的生活经验对青蛙、小鸡、瓢虫的伞进行了仿编，孩子们的思维很活跃，竟想到：“稻草是青蛙的伞”、“树叶是瓢虫的伞”、“妈妈是我的伞”。孩子们的想像力真是海阔天空！当然只要是合理的，当时我都予以了肯定，而我们老师更要为他们创设这种想说、敢说的情境。后面的分角色游戏，能面向全体，能让幼儿尽情的展示自我。本次活动的不足之处就是最后的情感教育过于牵强。 动物雨伞大班教案3 活动目标 1.感受诗歌的美，理解诗歌内容，能有感情地朗诵，并理解动词：飞、举、爬、钻。 2.初步尝试仿编诗歌，体验创编的乐趣。 活动准备 1.知识准备：幼儿了解各种常见动物的生活习性。 2.物质准备：背景音乐、燕子、大树、蚂蚁等各种动物图片、图谱、课件。 活动过程 一、谈话：听“雨声”引入，激发幼儿兴趣。 师：小朋友，这是什么声音？ 二、学习、理解诗歌内容，感受诗歌的美。 1教师配乐有感情诵读，幼儿初步理解诗歌内容。 师：诗歌的名字叫什么？诗歌里有哪些小动物？它们分别把什么当作伞？ 2结合图谱，引导幼儿进一步理解诗歌内容。 （1）借助图谱帮助幼儿回忆梳理诗歌内容。 （2）观看PPT，围绕诗歌内容，结合肢体语言，引导幼儿理解飞、举、爬、钻等动词。 3.幼儿分组观看小图谱，自由看一看，说一说，读一读诗歌。 4借助图谱，学习有感情地朗诵。 （1）鼓励幼儿跟着老师边看图谱边轻声朗诵诗歌。 （2）请个别幼儿上台朗诵诗歌。 （3）尝试有感情地配乐朗诵诗歌。 三、尝试仿编诗歌。 1结合图谱，帮助幼儿分析诗歌的结构。 2教师巡回指导，引导幼儿根据句式，初步学习仿编诗歌。 动物雨伞大班教案4 活动目标 1.理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感，加深对小动物的喜爱之情。 2.启发幼儿结合生活经验大胆想象，激发幼儿热爱大自然。 3.学习动词：爬、飞、举、钻。 活动准备 1.图片：燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等 2.课件 活动过程 一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。 1.课件演示 （1）请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？ （幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解。） （2）燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？ （通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作） （3）燕子飞到大树上，大树成了什么呢？ （在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名大树伞） （4）教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？ （引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞） 2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？ （引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。） 3.启发幼儿想一想： 这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？ （引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领） 4.你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫） 下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？ 5.你们看还有谁？（乌龟和松鼠） 6.教师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西， 你们知道是什么办法吗？ （幼儿大胆发表自己的想法） 7.请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。 （1）小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？ （引导幼儿知道这两种动物的特点和本领） -叶子是小蚂蚁的雨伞。” -大树是蚂蚁的雨伞。” -小草是蚂蚁的雨伞。” -小蝴蝶的雨伞是什么呢？” （小花是蝴蝶的雨伞） 二、学习诗歌 1.欣赏教师念诗歌一遍 请幼儿给诗歌起个好听的名字。 2.幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。 3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。 三、结束 边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受。 附：动物的雨伞 哗啦，哗啦，下雨了； 燕子飞到树枝上，大树伞！ 蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！ 青蛙举起了荷叶，荷叶伞！ 小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！ 瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！ 乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！ 嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！ 动物雨伞大班教案5 活动目标 1、理解诗歌内容，感受诗歌有趣的情感，加深对小动物的喜爱之情。 2、启发幼儿结合生活经验大胆想象，激发幼儿热爱大自然。 3、学习动词：爬、飞、举、钻。 活动准备 1、图片：燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等 2、课件 活动过程 一、看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。 1。课件演示 （1）请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？ （幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解。） （2）燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？ （通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作） （3）燕子飞到大树上，大树成了什么呢？ （在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名大树伞） （4）教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？ （引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞） 2。蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？ （引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。） 3。启发幼儿想一想： 这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？大，考吧。幼，师，网为什么？ （引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领） 4。你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？ 5。你们看还有谁？（乌龟和松鼠） 6。教师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？ （幼儿大胆发表自己的想法） 7。请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。 （1）小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？ （引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）叶子是小蚂蚁的雨伞。"大树是蚂蚁的雨伞。"小草是蚂蚁的雨伞。"小蝴蝶的雨伞是什么呢？"（小花是蝴蝶的雨伞） 二、学习诗歌 1。欣赏教师念诗歌一遍请幼儿给诗歌起个好听的名字。 2。幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。 3。幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。 三、结束边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受。 附：动物的雨伞 哗啦，哗啦，下雨了；燕子飞到树枝上，大树伞！ 蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！ 青蛙举起了荷叶，荷叶伞！ 小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！ 瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！ 乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！ 嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！ 活动反思： 在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习，在轻松的氛围中表现自己，提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。 由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。 因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。第 15 页 共 15 页