神奇的万花筒教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑神奇的万花筒教案神奇的万花筒教案1 活动目标： 1、引发幼儿对镜子游戏的探索兴趣，在探索过程中引导幼儿观察镜子的数量、夹角及镜前物体位置变化与折射影像的关系。 2、在探索的基础上引导幼儿感受制作万花筒的乐趣，获得成功体验。 3、培养幼儿细致观察能力及统计记录能力。 活动准备： 1、知识储备：主题活动中了解镜子的特征、历史即简单折射原理。学习过测量；能说出三角板的名称。 2、物资准备：单面镜子若干和部分组合好的双面、三面镜，动物玩偶、三角板、数字贴、幼儿操作统计表、铅笔、可拆装的万花筒。 活动过程： 设计意图 师幼互动 活动反思 在进行“有趣的镜子”主题活动中，幼儿发现了两面镜子组合后，改变他们的位置看到的小熊数量是不一样的，因此产生了好奇，这次活动就此产生了。 一、故事引入，创设情景，引发幼儿探索 1、讲一个“小兔智斗大灰狼”的故事，引起幼儿兴趣。 2、提问：想一想小兔子是怎样战胜大灰狼的？ 二、幼儿实验并记录 1、介绍材料：“桌上摆了三堆镜子，拿起来看看它们有什么不同？” 提问：怎样组合变出更多面镜子？ 2、实验镜子数量与玩偶数量的关系 （1）“每人手里都有一只小玩偶，请你试试用不同数量的镜子能变出多少只小玩偶？把结果记录在操作卡上” （2）谁能说一说，你用了几面镜子，变出了多少只小玩偶？教师在大操作表记录并总结（镜子数量越多，玩偶数量越多） 3利用三角板实验并记录 （1）问题情景：为什么同样用两面镜子变出的玩偶数量却不一样？ （2）做实验：“小朋友们每人都带来了三角板仔细观察一下它有几个角，角的大小一样么？哪个大，哪个小？” A先把三角板从小到大标上序号 B试试把两面镜子放在三角板不同的角上，玩偶数量有什么不同，并记录到第二张操作表上。 C幼儿说出自己的发现并总结（夹角越小，玩偶数量越多） D如果不动镜子改变玩偶的位置，会这样？ 三、制作万花筒 1、提问：想一想科学区那个玩具是利用镜子的原理制作的？ 2、介绍材料：今天我们也来自己制作一个万花筒，给其他小朋友玩怎样？制作万花筒需要哪些材料呢？ 3、幼儿操作，教师随机指导。 四、展示并自然结束 请小朋友把制作成功的万花筒拿到各区介绍给其他幼儿欣赏简单介绍制作过程，并邀请他们有时间来科学区玩。 本次活动为区域教育活动，参加。幼儿根据兴趣自愿到科学区参加此活动。活动根据幼儿兴趣持续时间循环操作。孩子们对此活动很感兴趣，都能积极地参与试验、观察并认真记录，通过自己玩镜子、发现镜子组合后的变化和规律，从中为自制万花筒奠定了一定的基础。同时了解原理后又而不单指作出万花筒还利用了美工区投放的豆子、彩纸等废旧物，充分体现了幼儿自我探索、学习、发现的规律。此活动也引起了更多幼儿的关注，持续了近一周的时间。 神奇的万花筒教案2 活动目标： 1、能运用多种感官自发、主动地参加探索性活动，在活动中了解万花筒的的基本构造，学习拆装万花筒。 2、激发幼儿对科学活动的兴趣，体验探索带来的快乐。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动准备： 1、人手两个万花筒（一个是完整的万花筒，一个是经过加工的不完整的万花筒，并贴有标记） 2、万花筒内的小配件（小花片、泡沫纸片等）若干； 3、实物投影仪 活动过程： （一）玩万花筒，激起幼儿探索的兴趣 1、师：“小朋友，老师给你们带来了两个万花筒，请你们看看哪个万花筒更好看？” 2、幼儿玩万花筒，观察万花筒变化、漂亮的图案。 3、集体交流：哪个万花筒更好看？说话理由。 4、教师小结：能看到五颜六色、千变万化图案的万花筒好看，贴有标记的万花筒不好看，看不到花纹和图案。 ? （二）学习拆、装万花筒，探索万花筒里的奥秘 教师：“为什么一个万花筒能看到神奇的图案，而另一个万花筒却看不到呢？你们想知道其中的秘密吗？” 1、拆万花筒：鼓励幼儿拆万花筒，要求不能破坏万花筒。 2、引导幼儿大胆探索打开万花筒的方法。 3、集体交流：万花筒里有些什么？ 4、小结：万花筒里有一个透明、圆形的小盒子，有各种颜色、各种形状的小花片以及三面小镜子，三面镜子是朝里面放的。 5、装万花筒：“小朋友拆开了万花筒，发现了许多秘密，请你们把它再变回原来的样子” 6、教师巡视指导，提醒幼儿装好后检查一下，是否和原来的万花筒一样。 （四）修万花筒，体验成功的快乐 教师：“为什么另一个万花筒看不到千变万化的图案呢？请你们也拆开来看一看”。 1、幼儿拆万花筒，说说自己的发现。（没有小花片、没有镜子、盒子被黑布遮住了） 2、幼儿修万花筒，教师提醒幼儿可以用所提供的材料组装万花筒。 活动延伸： 科学区中提供组装万花筒的材料，鼓励幼儿大胆装配万花筒。 活动反思： 让幼儿通过观察自己总结万花筒里图案的形状和花的特征，对孩子来说是比较难的，因为万花筒里的图案由于镜面的原因会产生多个连接在一起的纹样，比较抽象，孩子是很难看出来的，因此帮助孩子进行观让幼儿观察万花筒，引导幼儿展开想象，制作万花筒，积极主动地进行创造。使教学变得更加轻松和愉快。第 6 页 共 6 页