信息技术课 认识键盘教学设计.doc

认识键盘教学设计课题名称认识键盘科 目信息技术年级三年级学习时间1课时学情分析学生借助生活经验对计算机有粗略的认识，知道键盘、鼠标这两个最常用的输入设备，部分学生能对窗口进行操作，但是，大部分学生对鼠标、键盘、窗口的操作缺乏系统性。本课教学对于三年级的学生采用直观演示可以让他们一目了然，迅速地认识新知。同时可以更好的调动学生学习的积极性，吸引他们的注意力。学习目标1. 了解键盘的分区，知道各区的名称；2.学会使用几个常用的控制键；3.能在“写字板”中输入字符；4.学生了解键盘是我们的好朋友，是使用计算机重要的输入设备，爱惜键盘。5.通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。学习重点1. 认识使用主键区的几个控制键Enter、Backspace、Shift 和Caps lock。2. 这几个控制键的用法。学习难点Shift上档键的用法课前准备课件、计算机、卡片 学习过程活动1一、激发兴趣，导入新课谈话：同学们，你们喜欢在电脑上玩游戏吗？玩什么游戏呢？（生自由畅谈）玩游戏的时候要用到什么呢？（生回答后，课件出示鼠标、键盘图片）师：鼠标、键盘都是我们使用计算机的重要的输入设备，都是我们的好朋友，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。这节课，我们一起来认识键盘。（板书：认识键盘）【设计意图】“好的开端是成功的一半”，一开始上课，利用谈话的方式引入本节课学习的内容，用孩子们钟爱的电脑游戏为谈话切入点，激发孩子们学习兴趣，活跃课堂气氛，从而更好的进入对键盘的学习和掌。活动2 二、操作键盘的正确姿势 1.谈话：这节课，老师给大家带来了一个学习伙伴，想知道她是谁吗？（出示照片）老师的女儿，同学们猜猜，她几岁了，可能在上几年级？ 2.她也和同学们一样，时间在完成作业后有时也上网玩游戏（课件出示：不正确的坐姿） 3.看了这几张照片，你能帮老师给她提点意见或者建议吗？ 4.同学们，她虽然平时有点调皮，但也是一个知错就改的孩子，看，她听了大家的建议后的表现如何呢？ 5.你们坐好了吗？平时使用键盘时，我们应该怎么坐呢？正确的姿势：坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。肩部放松，两臂自然下垂，手指自然弯曲，轻放在原位键上。身体离键盘桌大约20厘米。【设计意图】通过一个学习伙伴的引入，激发学生的学习兴趣，用一个反面的例子，让学生深入地理解这样的危害性，更加深了学生的印象，从而让学生明确正确的键盘操作姿势，养成正确的键盘操作习惯。活动3三、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）1.师：同学们，你们知道我们中国的地图像什么吗？（课件出示中国地图）知道我们中国的土地有多大吗？（960万平方千米。）键盘上面有多少个键呢？学生动手数一数。谈话：为了便于管理，我们的大中国被分成了很多块大小不等的区域，而我们的键盘也一样，为了便于操作，便于我们学习，电脑专家也把键盘分成了几个不同的区，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。2.师指出相应键盘分区区域:主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区生和同桌合作，参考键盘图，对照自己的键盘，认识键盘各区的位置和名称。3. 学生上台汇报。【设计意图】在这个环节设计上先让学生初步对键盘感知，请学生数键盘上的键，这一过程中获得对键盘的整体上的初步印象。再尝试着给键盘分分区，然后教师给出答案，并引导学生找出四个分区的具体位置。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认知的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。活动4四、讲练结合，尝试自学，掌握重点键师：仔细观察一下主键盘区，你看见了一些什么键？字母键、数字键、双字符键，还有几个上面标有英文单词的键。师：同学们想不想试着输入一些字母呢？（1）让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）（2）生试着输入数字、字母1.Enter回车键（1）课件出示：回车键的特点和位置，生对照课件，找到自己键盘上的回车键。（2）敲一下Enter ，发现了什么？（3)总结：这个键叫回车键。它的作用是换行，或者表示确认。2.Caps lock 大写字母锁定键(1)课件出示：大写字母锁定键的位置，生对照课件，找到自己的键盘上的大写锁定键的位置。敲一下，看键盘上的指示灯的变化。(2) 先输入abc,敲一下此键，输入abc.你发现了什么？ （3）总结大写字母锁定键。 3.双胞胎 Shift 上档键（1） 欣赏一首歌（带有双胞胎图片的歌曲）（2）欣赏双胞胎姐妹照片，你怎么知道他们就是双胞胎呢？（3）他们几乎长得一模一样，其实在我们键盘先生身上的主键盘区也有几对双胞胎呢，他们藏在哪里呢？这几对双胞胎键的用法都是一样的，电脑专家为了键盘的方便操作，才在键盘的左右两边分别设计一个。（4）重点学习上档键。输入数字12345，观察一下，这些键我们在前面学过，因为他们身上有两种不同的字符，所以也叫双字符键，那我们要怎么才能打出上面的#！%（）+呢？方法：按住Shift不放，敲双字符键，就可以输入上标志符了。（5） 总结：上档键。【设计意图】：在这个环节，选择了一首带有双胞胎图片的歌曲让学生欣赏，一是让学生从枯燥的键盘学习中得以轻松一下，顺便休息一下眼睛；二是导入上档键的学习，认识键盘上的几对双胞胎键。 4.Backspace 退格键（1） 出示谜底为橡皮擦的谜语，(谜语：像糖不是糖，不能用口尝。帮你改错字，纸上来回忙。）学生猜出后出示学生橡皮擦，指名说说橡皮擦的功能。（2） 我们键盘上的“橡皮擦”在什么地方呢？在键盘输入的过程中，输错了，怎么办？（3） 生自己试试（4） 总结退格键【设计意图】谜语导入本部分的学习，把孩子们从较为枯燥的键盘练习中暂时解放一下，给课堂增加调味剂，激发学生学习兴趣。帮助学生记忆键盘各功能键的使用，又能更好的强化本课中的知识点。 5.总结以上四个键的位置、名称和基本功能。【设计意图】这样设计不仅帮助学生记忆键盘各个功能键的使用，又能更好的强化本课中的知识点。活动55、 拓展延伸，思想教育1.了解生活中各式各样的键盘。2.教育学生爱惜键盘。【设计意图】让学生欣赏生活中各式各样的键盘，扩大学生的知识面，增长见识，爱惜键盘，对学生进行思想教育。活动6六、感受成功，体验快乐（小结）1通过这节课的学习和操作，你学会了什么？2今天我们学习的内容还真不少。我们大家一起认识了一个新朋友键盘（生齐说），同学们，我们在玩游戏时要用到键盘，但是今天我们学习使用键盘可不只是为了玩游戏哟！今天我们大家一起了解键盘的各部分名称及其功能，希望同学们巩固我们所学的知识，慢慢熟悉键盘的操作，以便让我们的计算机更多、更好地为我们的学习和生活服务。【设计意图】本环节意在引导学生完成课堂小结， 这不仅对本课进行了归纳，还可以锻炼学生的语言表达能力。活动7 七、操作巩固，体验成功1.用写字板自由体验输入字符。（放轻音乐）2.学生自由创新输入 ( *_* )、 (= =)【设计意图】通过巩固练习部分，让学生把今天学习的特殊功能键能够灵活地运用起来。板书设计认识键盘 小键盘区 Caps lock 大小写字母锁定键 主键盘区 Enter 回车键 功能键区 Shift 上档键 光标控制区 Backspace 退格键【教学反思】养成良好的计算机使用习惯是初学阶段最重要的教学目标之一。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度，所以在上课开始，我首先强调了键盘输入的规范姿势，通过学习伙伴的一组不正确的姿势，引发学生的讨论，以达到学生正确的输入姿势的目的。这课时的教学重难点安排了认识键盘的四个分区：主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。其中主键盘区是本课重点，掌握各种键的分布，为接下去每个键区上的键位的认识和使用做好铺垫。在认识主键盘区时，通过学生自主探究学习，加上老师的适时引导，充分给了学生空间，并且学习的过程中，增加课堂的调味剂，因为键盘的认识这一部分的学习是枯燥，而熟练使用键盘并非一日之功，需要长时间的正确操作，所以这个过程是乏味的学习，如何能让学生一直热情高涨地坚持完这一节课的学习，在教学时我多引发学生主动探究，或组织一些游戏活动激发学生练习的兴趣。比如，在键盘分区的导入中，我运用类比的方式，采用中国地图的分区导入键盘分区的必要性；在学习Shift键的操作时，用一首歌外加双胞胎图片引入；在学习Back space退格键时，插入学生喜闻乐见的谜语，并通过橡皮擦的作用引入退格键的学习等等，以保持他们高涨的学习兴趣。这一节课上下来，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建构个性化教学模式的基础条件。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。与此同时，这节课的教学也有需要改善的地方：第一、由于三年级的学生刚刚接触电脑，所以在学习的方法上还有待培养，学生有时往往知道这是什么，但对于如何完整地描述，精确的语言表达还有待训练，在今后的教学中还应尝试培养学生的小组合作学习能力，真正让学生成为学习的主人。第二、在教学中在激发学生学习兴趣上更要下功夫。学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂。只有学生有了学习的兴趣，才会想学，要学，才会真正的进入到课堂，掌握知识和本领。第三、教师对学生的评价语言应该再丰富多彩些。教师的厚重沉淀，知识的广博，充分的预设，先进的教育理念才是衍生精彩的基础。所以我还需要不断加油！5