七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文教案新人教版.pdf

小学 +初中 + 高中七年级历史上册第5 课青铜器与甲骨文教案新人教版第 5 课青铜器与甲骨文一、教学目标1. 了解夏、商、西周青铜器制造业的基本史实和特点，知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，了解甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、归纳概括的能力。2. 初步理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力，增强学生的民族自豪感和自信心。二、教学重难点重点：青铜器的高超工艺、甲骨文记事、甲骨文的造字特点难点：甲骨文的造字特点三、教学过程【导入新课】同学们，传说大禹制作九鼎，鼎是青铜器的一种，在夏、商、西周时期是权力和地位的象征。今天我们就来学习第5 课“青铜器与甲骨文”。学生完成自主学习后，教师出示答案。师：大家看到表格中“铸造技术”一栏是“泥范铸造法”，那这种方法是怎样铸造青铜的呢？商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，下面我们看一下青铜器主要有哪些种类：师：同学们知道哪个青铜器是迄今世界上出土的最大的青铜器吗？生：司母戊鼎。师：对，司母戊鼎。司母戊鼎是一位商王祭祀母亲“戊”的，高1.33 米，重 832.84 千克，工艺非常复杂，需要二三百名工匠合作完成，是迄今出土的最大、最重的青铜器。设计意图：通过出示图片，让学生感知青铜器种类丰富，技艺高超，激发学生的学习热情和兴趣，调整学习状态。小学 +初中 + 高中小学 +初中 + 高中甲骨文记事同学们思考一下，文字出现后，有什么作用？教师引导学生讨论，引导学生结合生活经验来思考。师生共同得出结论：记录文明成果，传承文化信息; 实现了跨时空交流; 使思维更加精密准确;是维系中华民族的根等。我们的祖先是怎样记录下生活的点点滴滴的呢？下面请同学们阅读课本“甲骨文记事”部分的内容，回答下面几个问题：1. 什么是甲骨文？甲骨文的最早发现者是谁？2. 甲骨文主要记载哪些内容？3. 它的发现有什么历史意义？甲骨文的造字方法有象形、指事、会意、形声等多种造字方法。象形是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来，甲骨文中约40% 都是象形字。（见图片展示“木”字）指事是用一种指示性符号表示某一事物或概念。（见图片展示“本”“末”二字）会意是把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。（见图片展示“休”字）形声最为进步，用声符注音，用一个字表示类别，组成新字，能造成大量的汉字，现代汉字很多字都是形声字。【课堂小结】夏、商、西周时期是中国早期国家产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明。青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。我们今天学习青铜器和甲骨文，有助于我们认识源远流长的中华民族文明。回顾历史，让我们为我们的民族自豪吧! 六、板书设计小学 +初中 + 高中小学 +初中 + 高中