二年级语文上册《黄山奇石》教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑二年级语文上册黄山奇石教案二年级语文上册黄山奇石教案1 知识目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。 能力目标：正确朗读课文，了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。 情感目标：体会黄山奇石的生动有趣，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培养热爱祖国河山的思想感情。 教学重点：25自然段，了解黄山奇石的样子。 教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的有趣。体会“奇”在哪里。 教学准备：自制课件 教学过程： 一、图片引入，揭示课题，质疑。 （利用遮屏功能遮住题目和图片） 开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同学们你们看图上都有什么？（石头，松树）这幅图是我国著名的黄山风景图。黄山是我国著名的风景区！它以奇松、怪石、云海、温泉而著名！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。 今天我们就来学习第二课。（移动遮屏），齐读课题其中“奇”字用批注功能批注。让学生解释什么是奇？（谁能说一说奇是什么意思？） 二、欣赏课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个大致的了解。 “看了课题你想知道什么？有哪些疑问？”在学生充分质疑的基础上，教师归纳出具有代表性的问题。然后，请学生带着问题观看课件情景朗读课文。让学生通过欣赏、领略黄山美景，为下面的教学做好铺垫。然后让学生把书打开，自由小声读课文，并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件，检查学生们生字词掌握情况 三、精读课文，抓住重点词语理解内容。 1学习第一自然段（利用课件创设情境，抓注重点词语理解本段内容，导读全篇） （1）自读课文，你读懂了什么？是从哪些词语知道的，请你画出来。 （2）交流： 重点词语：闻名中外景色秀丽神奇尤其 （3）课件演示： 安徽地理位置黄山风景区资料介绍（黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉） 导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“闻名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。（引导学生结合具体环境理解词语的意思） （4）指导朗读：你喜欢黄山风景区吗？将你的理解和感受读出来。 2学习26自然段 （1）读课文，同桌画找：课文介绍了哪些怪石？把它们的名字画下来，再读一读它们是什么样子的？ （2）交流： 提问：哪些怪石是具体介绍的？哪些怪石是简单介绍的？（教师板书怪石的名字） （3）学习内容 （注：按学生的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学习）（此环节设计发挥学生的主体作用，教会学习方法，培养自学能力。） 如：名字：猴子观海 样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海 想象：猴子在干什么，看到什么？把你想象的说一说，有什么感觉？把你的感觉读出来。 课件演示：猴子观海 小结方法：名字样子想象（师生共同完成） （2）课件演示：（拓展内容） （有名字的怪石欣赏，没有名字的怪石，发挥你的想象给他起名字）（培养学生的想象能力） 当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，教师指导学生观察图片，（用聚光灯突出仙桃石）可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，好像从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让学生结合看过的神话传说，如西游记等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲。 当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，教师引导学生看到，在一座陡峭的山峰上，有一块形状像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。学生对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的云海的图片，以此解决心中的疑团。 当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让学生观察图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，好像正在给游人指路呢。可以让学生学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。 第二自然段指导学生要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的有趣，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传说的神秘感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让学生在熟读的基础上，选择自己最喜欢的部分练习背诵。 在学习第五自然段时，可让学生将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导学生根据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅学生作品展示出来，大家来评一评谁画得好。 最后一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。（利用批注功能批注还有那些怪石）省略号是什么意思？ 四、扩展想象 然后让学生欣赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话，如：天鹅孵蛋，它好像。最后欣赏没有名字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并说明自己的观点！ 具体简略 课件说明：此课件为幻灯片，内容包括黄山的地位几种怪石，“黄山四绝”的资料介绍，还有就是课文的情景朗读，有利于激发学生的学习兴趣；结合低年级识字教学的特点，设计了具有启发性的生字、词语的学习，有利于学生对生字和词语的掌握；课件还包括黄山的怪石（有名的、没名的），适合学生的想象；对课文的理解和掌握有极大的促进和帮助作用。 二年级语文上册黄山奇石教案2 教学目标 1、会认14个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 教学重点 1、识字、写字和朗读课文 2、充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。 教学难点 运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。 教具准备 有条件的可用黄山相关图片或视频资料 导 学 过 程 二 次 备 课 第一课时 一、谈话揭题 1。（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。 2。师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称;奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。 二、初读课文，把握主要内容 1。学生初读课文，画出生字，多读几遍，记一记。想一想课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子。 2。小组讨论，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。 3。汇报学习情况。 请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。 区：共4画，半包围结构，先里面再封口。 滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。 著：要和“着”区别字形。 状：要和“壮”区分形、义。 4。理解词义。观察图画、查字典理解词义。哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 5。说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子？ 三、学习第一自然段 1。点名读。评议：他读得怎么样？听了他的读之后有什么感受？ 2。指导朗读。 3。让学生在理解的基础上用“秀丽神奇”和“尤其”练习说话，介绍一下别的风景区的特点。 四、指导书写。 翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。 滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。 省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。 其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。 五、作业。 1。熟读课文。 2。写生字词。 3。搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。 第二课时 一、复习导入 1。出示生字词卡片认读。 2。课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子？哪些自然段分别介绍了它们？ 二、品读课文 展开想象 体会“奇”“趣”“多” 1。过渡：这些石头怎么有这么有趣的名字呢？你最感兴趣的是哪块石头？为什么？ （根据学生所说相机指导学习课文第二、三、四、五自然段） 2。 指导学习第二段 （1）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片） （2）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：这块石头为什么叫“仙桃石”？ （看着图加上想像说一说） （3）指导朗读，感受“仙桃石”神奇有趣。 （4）这个自然段有几句话？介绍了“仙桃石”的什么？（先介绍名字，再介绍样子） 3。指导学习第三段 （1）课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢？（出示图片，指名朗读。） （2）你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。） 哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子） 课文用了哪些词描写了猴子的动作？（抱、蹲、望） 出示课件，理解“翻滚的云海” （欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。） 课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭） （3）指导朗读 （4）这段先写什么？再写什么？与“仙桃石”的写法有什么不同？ 4。学习第四、五段 请同学们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，展开想象，说一说它的神奇、有趣。 （1）“仙人指路” 这段共有句话，先介绍了奇石的，后介绍了奇石的。因为这块奇石，所以称它为。 指导朗读，想象情境。 （2）“金鸡叫天都” 书上没有画“金鸡叫天都”，你们能不能根据课文的描述来把这块奇石画出来呢？ 师范读课文，生“随文配图”，画一画“金鸡叫天都”。 学生展示、介绍自己的画。师生评议。 5。指导背诵 同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背。 谁来背一背？（放音乐和画面） 6。学习第六段 （ 1）同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。（出示课件展现黄山奇石）我们也来仔细观察，展开想象起个名字，好吗？ （2）现在，老师想请你们当小导游：请你选一处，模仿着课文的写法，加上丰富的想象，向游客们介绍黄山的奇石（练习，指名说） 7。齐读全文 共同体会它的“奇”“趣”“多” 三、总结 1。学了这一课，你有什么感想？ 2。师述：我们伟大祖国还有许多名山大川，还有许多秀丽神奇的自然风景区，在我们的周围就有许多美丽的景区，同学们可以利用课余时间，依照黄山奇石的方法，仔细看一看、画一画、说一说、写一写。 四、作业： 1。抄写课文中的好词好句。 2。背诵自己喜欢的段落。 3。与同学交流有关黄山的图片资料。 二年级语文上册黄山奇石教案3 教学目标： 1、认识弓字旁，会在田字格中规范书写弹这个字。 2.有感情朗读课文，能结合课文内容，了解黄山奇石的样子。 3、能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的生动有趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。 教学重点：学习 25自然段，了解黄山奇石的样子。 教学难点：能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的有趣。 教学准备：自制课件 教学过程： 一、解释课题，检测易错生字： 1、学生齐读课题，初步理解奇的意思： (1)出示课题 ：今天我们继续来学习26课黄山奇石。(教师板书学生跟写)注意：奇中间的一长横要托住上面的大字，这样这个字才能写稳。 (2)学生读课题，用组词的方法理解奇的意思： 咱们一起读读课题，同学们谁能用奇组个词啊?学生说，教师副板书：奇怪、奇形怪状。 教师解题：从这些词看，奇的意思是，不常见的，特别的，与众不同的。那课题的意思就是：黄山有特别的，少见的的石头。带着对奇的理解再读读课题。 (设计意图：题目的理解重点是对奇的意思理解。但让低年级的学生直接解释奇的意思很难，所以我就采用让学生组词和教师讲解结合起来的方法理解课题，在组词过程中帮助学生积累词语) 2、复习第一自然段和易错生字，利用课件反馈： (1)用填空的形式复习第一自然段内容。 教师导语：上节课我们学习了第一自然段，并认识了一些生字词，老师考考你记住了多少?(填空复习第一自然段)(自己读指名填空) (2)听写易错字词(南、尤) 教师导语：填空中有2个词是我们上节课重点讲解的易错生字词，快认真地写写，注意笔顺。(学生写完和教师大屏幕对一对，错的改正过来。) 教师小结：同学们上节课的学习都很认真，都抓住了第一遍记忆生字的最佳时机，牢牢地把生字记住了。 (设计意图：本环节的主要是复习，利用这个填空一个目的是复习第一自然段的内容;另一目的是巩固本课的四字词语，帮助学生积累;最后一目的是检测本课易错生字词学生的掌握情况。) 二、初读课文，带着问题读书，整体感受： 教师要求：请同学们轻声读书，找一找文中都介绍了哪些奇石?读完后在书中圈出它们的名字。 学生汇报：文中介绍的奇石有( )(都的读音)教师随学生的汇报进行板贴。 教师导语：同学们黄山石头不仅样子奇特，连它们的名字都充满了神奇色彩，所以文中的第一自然段就说了，那些怪石学生接(有趣极了教师板书)换个词(有意思、好玩) (设计意图：本环节的设计主要是让孩子从整体上知道我们都要学习哪些奇石，并从读书中初步感受这些奇石是有趣的。) 过渡：黄山的奇石有趣极了，到底怎样有趣呢，哪个自然段具体介绍了? 三、了解奇石的样子，体会奇石的有趣： (一)默读课文，整体感受有趣： 教师要求：请同学们默读课文25自然段，边读边想象奇石的样子，用笔划一划你认为有趣的地方?再读一读。 学生默读，教师检查默读要求(不出声、不指读、不动唇) 过渡：先介绍的仙桃石，我们就先来看看仙桃石吧。 (二)具体学习奇石样子，随机指导朗读： 仙桃石： 1、自己出声读读仙桃石这段，说说哪里有趣。 2、教师指导(大，飞来)。 (1)我们平时见过的桃多大，想象一下这个桃有多大，用手比一比这个大仙桃。 (2)生活中你见过吗?这么大的桃子哪来的?不是长出来的，是飞下来的。师述：看来此桃只应天上有，人间只在黄山见。 3、学生练习朗读，教师指导。(自己读指名读) 4、观察写作顺序： (1)观察介绍顺序：同学们看看这个自然段，小是怎样介绍的，先介绍了奇石的学生接(名字)，再介绍了学生接(奇石的样子) (2)找相同介绍顺序的奇石：细心的同学们找一找，书中还有哪一块奇石是先介绍名字，再介绍样子的呢?(齐说：仙人指路) (设计意图：本环节的设计主要是让孩子在自己读的基础上，说说有趣的地方，教师采用抓住重点字联系生活实际、结合文字进行想象的方法帮助学生感受仙桃石的有趣。最后进行朗读的指导，使学生在体会有趣的基础上带着感情进行朗读) 仙人指路： 1、巩固的介绍顺序。 教师导语：这块其实是怎样介绍的啊?也是先介绍学生接(奇石的名字)再介绍了学生接(奇石的样子)。 2、自己读文，介绍样子。 教师导语：读读这一自然段，用自己的话说说这块奇石的样子。 3、边做动作边朗读。 4、练习朗读两个自然段。 朗读练习：自己试着想奇石的样子，读一读这两个自然段男、女生分读这两段。 过渡：我们先欣赏的两块奇石都是先介绍奇石的名字再介绍奇石的样子，另外的两种奇石介绍的顺序可不一样，你们发现了吗?是学生接(先介绍奇石的样子再介绍奇石的名字。) 师述：剩下的奇石，你们想先看哪一块?(随学生选择学习) (设计意图：本环节的是略处理的，主要是在学生了解样子的基础上，用边读边做动作的方法体会奇石的有趣。) 猴子观海： 1、自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣? 2、随学生发言指导体会奇石的有趣： (1) 体会一动不动： 学生自己先说 教师引导：对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动?(观云海)小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢? 教师导语：通过一动不动这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。 (2) 体会表示样子的句子。(两只胳膊抱着腿) 生说自己觉得有趣的词语，说感受。 对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思? 猴子一动不动地蹲在山头。 猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。 教师引导：这两句话有什么不一样?为什么加上两只胳膊抱着腿你就觉得有意思了呢?(学生回答) 教师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。 训练朗读：这么神奇，有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。 (3)体会翻滚的云海： 自己说说你认为云海什么样啊? 观看云海的图片。感受云海的美丽：看完黄山四绝之一的云海，你有什么感受? 教师连接语：这么美丽的云海，难怪小石猴会看得入迷呢? (4)体会望字的准确性： 细心的同学，快帮老师挑一挑，老师打错了一个字。(望)有什么不一样?这个字用得太准确了。 文中也有一个字表示看这个意思观。你还知道哪些表示看的字(瞧、盯、瞥等) 3、训练朗读：通过同学们的讲解，我觉得猴子观海太有趣了，这只小石猴太可爱啦!，你们能用读的方式，让更多的同学感受到猴子观海这块奇石的有趣吗?(同桌互读推荐读) 过渡：金鸡叫天都和前几块奇石不一样，是由几块巨石组成的。那我们去看看吧 (设计意图：本环节的设计主要是在学生读文基础上，说出自己觉得有趣的地方，教师采用比较句子、比较字、结合生活实际理解、想象画面、利用视频理解词语等方法帮助学生体会奇石的有趣，同时采用不同读的形式对学生进行朗读指导) 金鸡叫天都： 1、自己读书，用读告诉大家金鸡叫天都很有趣。 2、教师范读，学生想象画面。 教师导语：这么有趣的奇石，你们想把它画下来吗?我们每个同学的脑海里都有一只神奇的画笔，它可以画出各种事物，各种颜色。现在请同学们闭上眼，神奇的小画笔要开始画了教师朗读 学生汇报：睁开眼，你在脑海中出现怎样的画面。 3、对比写作顺序： 教师导语：我们学习的后两块奇石，都是先介绍学生接(先介绍样子，再介绍名字) 如果我们都把奇石的名字放在前面写，样子放在后面写，(课件出示名字放前)你读起来有什么感觉?对，写同一种东西，在顺序上有变化，别人在读的时候就不会觉得重复和单调。 过渡：除了具体介绍的四块奇石外，课文还介绍了学生接(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴) (设计意图：本环节的设计主要是利用学生的再造想象，帮助学生理解奇石的样子，教师范读指导学生朗读) (三)学习另三种奇石，同时练习说话。 1、教师导语：虽然先介绍什么后介绍什么顺序不一样，但我们都能通过奇石的名字，想象到奇石的样子，而且介绍的非常有趣。 2、学生选择介绍顺序，介绍奇石样子。 教师要求：课文中有三种奇石，只说了名字，你能给我们介绍一下奇石的样子吗? 3、指导生字： 介绍到仙女弹琴时：这里边有一个生字，给我们带来一个新偏旁，这个字念弹。 教师导语：仙女这么美，我们也要把生字写美啊! (1)复习弓笔顺。 (2)对比独立的字和偏旁的不同观察生字结构(左窄右宽) (3)重点指导：写好哪笔 这个就很好看了。(横平竖直，该压线要压线) (4)教师范写，学生书空。 (5)学生描一个写一个 (6)学生评写，巩固要点。 四、整体回顾，带着感情读书: 黄山奇石不仅形状奇特，还引起我们神奇的想象。黄山的奇石真是太有趣啦!请同学们再美美地读一下课文，体会一下黄山石的神奇和有趣。 追问：奇石这么有意思，为什么只重点介绍4种，另3种也这样介绍不好吗? 五、作业： 1、利用老师的句式，进行说话练习。(先说再把它写下来) 2、选你最喜欢的奇石一两块，介绍给你的父母听。 板书设计： 26、 黄山奇石 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 有趣 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 二年级语文上册黄山奇石教案4 教学目标 1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2.通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 3.通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。 4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。 教学重难点 1、充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。 2、通过朗读，加深对一些长句的理解。 教学过程 一、揭示课题。 1.导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?我们今天学习课文黄山奇石(板书课题)。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。 2.观看黄山的图片，老师随图介绍。 3.黄山奇石中“齐”的意思是什么? 二、初读课文，认识生字，感知课文内容 1.老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。(共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。) 1.出示本课12个生字词及生字。 区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状 2.指读，正音：省、著、状三字是翘舌音。 3.字形指导。 状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子;“壮”多指人力气大。二字要注意区别。 著：要和“着”区别。著，音zh，组词为“著名”;“着”，音zhe，可组词“拿着”。 尤：应与龙字区别。 4、读生字比赛 三、讲读课文。 (一)学习第一自然段。 1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容。(黄山风景区在什么地方;那里的怪石有趣。) 2.观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样?如何理解“秀丽神奇”? 3.“尤其”一词在这里强调了什么?这一句对全文起什么作用?(强调了怪石的有趣;是全文中心句，对全文起引起下文的作用。) (二)学习二、三、四、五自然段。 1.分别指读课文，看每段都向我们介绍了什么怪石，是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。 2.观看第二幅插图，说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么? 3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子?“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?“猴子观海”中的“海”是什么海? 4.自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。 5.观察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。 (三)学习第六自然段。 指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗?这一段与二、三、四、五段比较有什么不同? 四、朗读课文，练习背诵。 背诵三、五两段。 1.背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背第二句，背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法，会很顺利地背下来。 2.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓励背诵全文。 五、说话练习 想一想“天狗望月” “狮子抢球” “仙女弹琴” 这几块奇石的样子，再挑一块说一说，先小组内说，再全班交流。 六、练习写字 七、课堂小结 二年级语文上册黄山奇石教案5 教学目标： 通过看这文，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。 学会本课的生字、新词。 有感情地朗读课文，并选背其中的两段。 教学重点、难点： 教学重点把握自然段的内容，体会黄山岩石之奇。 教学难点多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。 课前准备： 黄山录像资料片。 多媒体课件。 薄型卡片。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一听记句子。 四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。 无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。 二整体感知，揭示课题。 过渡：是啊！我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。 看录像，范背课文。（多媒体显示：填空） 完成填空，相机学习部分词语。 指名完成填空。 生字词正音。 理解词意。 你看到了哪些秀丽神奇的景色？ 齐读第自然段。 指导背诵。 揭示课题。板书：黄山奇石 释题。奇石就是指（怪石） 奇石、怪石也就是说（出示卡片：奇形怪状的岩石） 质疑。 看了课题，小朋友有什么问题提出来？ 三感知课文内容，理清层次脉络。 自由轻读课文。 课文里边向我们介绍了哪些奇石。 读后交流。 介绍了哪些奇石？ 板书：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都 哪些是具体介绍的？哪些只是简单举了名字？ 小结。 四品词析句，理解文意，学习第、自然段。 学习第自然段 过渡：刚刚有个小朋友问：这些奇石奇在哪儿呢？咱们先来看这块仙桃石。（指板书） 指名读第节。 课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。 质疑问难。 理解。 （放录像：仙桃石）谁来指指石盘在哪儿？ 为什么说仙桃石是奇石呢？ 板书：好像飞落 指导朗读。 背诵。 学习第自然段 过渡：黄山的奇石多有趣呀！你瞧，这块奇石就像一只猴子。 （多媒体显示：猴子观海） 课文中是怎样介绍的？ 默读第节。 找找这一段几句话？（多媒体显示：） 指名分句读。 分句理解。 第句说什么？ 看图理解陡峭 第句说什么？ 谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作？ 板书：抱蹲望 指名分解动作表演。 评议。 这就是有趣的（猴子观海）（指板书） 看图练说。 （多媒体显示：第自然段填空） 指导朗读。 指导背诵。 五小结谈话。 六学习生字。 复习巩固新词。（多媒体显示：词语） 指导书写：翻、滚。（多媒体演示：翻、滚的笔顺） 附板书： 仙桃石好像飞落 猴子观海抱蹲望 黄山奇石仙人指路 金鸡叫天都 第二课时 一、回忆导入 同学们，上节课我们初读了课文黄山奇石，并且学习了生字新词和课文的第一自然段你们还记得吗？闻名中外的黄山风景区在什么地方呀？那里景色如何？ （引导联系第一段回答，板书：神奇、有趣） 二、激趣导入 这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗？ 三、学习课文 （一）整体感知 首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察：课文中介绍了哪几处奇石？ （学生回答，相机板书：） （二）分层学习 、学习第二段 （）课文中哪个自然段介绍了仙桃石？翻开书找一找。（出示图片） （）谁来读一读第二自然段？其他同学思考：仙桃石是什么样子？你从哪儿看出来？（看着图说一说） （）仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢？加上想像说一说。 （）指导朗读 说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀？对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧！ 、学习第三段 （）同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍猴子观海的呢？（出示图片，指名朗读。） （）你从哪儿体会出猴子观海的神奇、有趣？请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。（指名回答，从样子、位置来引导。） 、哪句话写出了猴子的样子？看看图，再从课文中找一找。（出示句子） 、哪几个词写出了猴子的动作？（变红）请你坐在凳子上学一学。有趣吗？ 、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海） （欣赏云海：云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。） 、课文中哪个词也讲了黄山高呢？（陡峭）（出示图片） （）指导朗读 同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出猴子观海的神奇、有趣吗？ 、学习第四段、第五段 刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了猴子观海的神奇、有趣。接下来，老师请你们从仙人指路金鸡叫天都这两处奇石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。（出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。） （）仙人指路 、仙人在什么地方？（学一学动作） 、仙人是什么样子？ 、仙人好像在告诉人们什么？ 、指导朗读 （）金鸡叫天都 、金鸡在什么地方？ 、它是什么样子？ 、金鸡在叫什么呢？ 、指导朗读。 （）齐读第四、五自然段。 、指导背诵 同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗？ 谁来背一背？ 谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石？（放音乐和画面） 、学习第六段 同学们，黄山的奇石何止这四种啊，还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段） （）自由朗读，找一找。 （）请你选一处，模仿着课文的写法，想一想：他在什么地方？是什么样子？加上丰富的想象说一说。（练习，指名说） （）黄山还有许多没有名字的奇石呢，请你们仔细观察，展开想象起个名字，好吗？ （依次出示：仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰） （）指导朗读。 你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了，下面，咱们来共同体会它的多、奇、趣吧！（齐读） 四、总结谈话 五、板书设计 六、教学反思 想象训练，培养创造思维能力 1让学生用填空的形式扩充想象内容。比如：天狗望着月亮。 2采用提问式发散思维。比如：什么样的狮子？怎么抢着？抢着什么样的球？ 3自选题材，独立发挥想象，续编内容。比如：仙女弹琴，让学生根据这个题目，自己展开想象，编成一段话。经过这样层层深入的反复强化训练。学生逐步掌握了想象的方法与步骤，并且有了充分展开想象的条件，一段段充满想象的描述应运而生。有的学生写道：两只张牙舞爪的大狮子，你争我夺的抢着一个漂亮的绣球。再比如：一只雪白的天狗蹲在山头，呆呆的望着银盘似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？一位漂亮的仙女，端坐在平台上，聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。 二年级语文上册黄山奇石教案6