幼儿园小班教案《七色花》含反思.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园小班教案七色花含反思幼儿园小班教案七色花含反思1 活动目标 1、了解故事内容，清理故事主人公珍妮使用七色花瓣的顺序及用途。 2、分析哪片花瓣的使用最有价值，感受帮助别人的同时，自己也快乐。 3、学习主人公的说话，丰富相应的词语和短句。 4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备 1、挂图7号；小朋友的书·我长大了 2、教师事先自制一朵美丽的七色花。 活动过程 一、教师出示自制七色花，引出主题 1、师：看，这是什么花？老师告诉你们，这是一朵神奇的七色花，它是由哪几种颜色组成的呢？你们猜猜它有什么神奇的作用？ 2、教师鼓励幼儿大胆想象，猜测发言。 二、教师讲述故事，幼儿倾听 1、教师完整讲述故事。 师：现在我们就来听听七色花到底有什么样神奇的作用。 提问： （1）、这个故事的名称叫做什么？ （2）、故事中有谁？ （3）、这个故事说了些什么事情？ 2、出示挂图，教师分段讲述故事，重点听珍妮使用七色花的经过。 （1）、讲述故事第一段，提问：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？ （2）、讲述故事第二段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？ （3）、讲述故事第三段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？ （4）、讲述故事第四段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？ （5）、讲述故事第五段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？ （6）、讲述故事第六段至第七段，分析：珍妮使用了哪片花瓣？用它做了什么事？ （7）、重点讲述故事第八段：分析：珍妮这次使用了哪片花瓣？用它做了什么事？ 3、师：故事讲完了，小朋友们仔细想想，故事里哪句话是反复出现的？我们一起来学学珍妮说的话。 4、师：鼓励幼儿提出不理解的词句，大家一起分析。 三、使用小朋友的书我长大了 让幼儿观察画面，教师再次讲述故事，让幼儿再一次熟悉故事，加深对故事内容的理解。 四、活动延伸 讨论 小朋友，珍妮用七色花瓣实现了什么愿望？你觉得珍妮哪一片花瓣用得最有意义呢？为什么？（重点在引导幼儿感受帮助别人的同时，自己最快乐） 活动反思 七色花的故事已经是小朋友非常耳熟能详的故事了，所以在教师拿出一朵七色花时，幼儿就可以猜到今天活动的主要内容，虽然不是比较新奇的内容，但是是幼儿十分熟悉的教学活动。一堂课下来，从整体来说有两点反思： 我认为在整个活动过程中，故事情节太单一了，可以利用自己的想象，或是小朋友们自己的想象把原版的七色花故事变的更生动形象一点，也幼儿也有一定的新鲜感。 整个活动下来，虽然故事情节交代的还算清楚，但我认为还缺少一定的趣味性，可以增添一点情境表演这类的活动，让幼儿自己当当珍妮，来使用一下花瓣，这样即让小朋友亲身体验了故事情节，也增添了整个活动的趣味性。 幼儿园小班教案七色花含反思2 活动目标： 1、 引导幼儿养成良好的午睡习惯：不蒙头、不趴睡。 2、 使幼儿能区分不同的音乐情绪，在音乐中入睡和起床。 3、 以游戏的方式激发幼儿主动、愉快入睡。 4、 发展幼儿的观察比较能力。 5、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 1、 用及时贴自制七色花若干； 2、 录音机，优美舒缓及活泼的磁带各一盘。 活动过程： 1、 激发兴趣：（出示七色花） 师：小朋友，这是什么花？（引导幼儿认识七种颜色，说出名称”七色花” ）知道是从哪来的吗？（孩子们讨论） 小结：告诉小朋友一个秘密，这是小仙女送给咱班甜甜小朋友的七色花，因为呀，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送给了她一朵七色花。 2、 提出午睡要求： （1） 小朋友要把小鞋分清左右整齐地放在活动室里； （2） 躺好后，自己盖好小被子，把胳膊放在被子外面，千万别蒙着头睡。也不能趴着睡； （3）只要小朋友不讲话，不玩别的东西，闭上眼睛听着音乐一会儿就睡着了。 3、 播放摇篮曲声音由大到小直至消失，教师指导幼儿入睡。 师：老师发现有的小朋友睁着眼睛。那样，小仙女就不会来了。只有等小朋友都睡着了以后，小仙女才会悄悄地把美丽的七色花放在小朋友的枕头底下。 4、 教师扮做”小仙女”将七色花放在午睡好的幼儿枕头下。 5、 播放欢快音乐，声音由小到大，幼儿陆陆续续起床。 6、 寻找七色花： 师：小朋友找找看，小仙女送给你七色花了吗？（孩子们在枕头下找到了美丽的七色花，互相观看，欢呼，高兴极了） 教学反思： 小班的孩子午睡习惯基本没有形成，教师及时捕捉到了这一教育契机。 本次活动中，教师针对小班孩子比较天真幼稚的特点，设计了”小仙女送花”来引导孩子主动午睡。入睡前后不同音乐的运用，起到了穿针引线的作用，衔接自然，恰倒好处。孩子们在音乐中入睡和醒来，区分不同音乐的情绪，培养了初步欣赏音乐的能力。 小百科；有些学者认为裸子植物的孢子叶球也是“花”，而多数人则认为被子植物才有真正的花，所以被子植物也称为有花植物。花的各部分不易受外界环境影响，长期以来，人们都以花的形态结构作为被子植物分类鉴定和系统演化的主要依据（见被子植物门)。第 6 页 共 6 页