初学文言文的方法ppt课件.ppt

初学文言文的初学文言文的方法方法怎样能学好文言文？怎样能学好文言文？初学文言文的时候一定要注意许多虚词如初学文言文的时候一定要注意许多虚词如“之、之、乎、者、也、矣、焉、哉乎、者、也、矣、焉、哉”在不同语境下的用法，在不同语境下的用法，实词要关注动词、副词、形容词等。等到积累到实词要关注动词、副词、形容词等。等到积累到一定程度，再阅读古文的时候，一般的阅读不成一定程度，再阅读古文的时候，一般的阅读不成问题的。多看、多读、多背、多积累，就渐渐变问题的。多看、多读、多背、多积累，就渐渐变好了。好了。初中生初学文言文的两种方法初中生初学文言文的两种方法一、朗读吟诵法一、朗读吟诵法 我国有诵读诗文的优良我国有诵读诗文的优良传统，学习文言文也离不了诵读的方法。诵传统，学习文言文也离不了诵读的方法。诵读分吟读和朗读两种。吟读是声音较轻有节读分吟读和朗读两种。吟读是声音较轻有节秦地读，朗读是放开声音去诵读。诵读有利秦地读，朗读是放开声音去诵读。诵读有利于思索，诵读的时候必须要做到口眼并用，于思索，诵读的时候必须要做到口眼并用，心到口到。心到口到。 诵读时要精力集中，不能分心，诵读时要精力集中，不能分心，要做到声入心随，嘴也念，耳朵听，心中想，要做到声入心随，嘴也念，耳朵听，心中想，边读边体会文章的内容，意境。边读边体会文章的内容，意境。（一）读得准确、清楚所谓正确、合理是（一）读得准确、清楚所谓正确、合理是指句读分明，节奏合理，达到这个朗读最基础指句读分明，节奏合理，达到这个朗读最基础的层次，关键在于平时随口练习。的层次，关键在于平时随口练习。 （二）读得流畅所谓流畅，一是指语句流（二）读得流畅所谓流畅，一是指语句流利，二是指音韵铿锵，如利，二是指音韵铿锵，如桃花源记桃花源记中有许中有许多对偶句和四字句，可读出对衬感来，如：林多对偶句和四字句，可读出对衬感来，如：林尽水源，便得一山，山有小口。尽水源，便得一山，山有小口。 （三）读得有感情较高的朗读层次在理解（三）读得有感情较高的朗读层次在理解文意的基础上达成。诵读，应在熟读的基础上，文意的基础上达成。诵读，应在熟读的基础上，自然成诵。既要广读，又要精读，就会取得事自然成诵。既要广读，又要精读，就会取得事半功倍的效果。半功倍的效果。 二、咬文嚼字法二、咬文嚼字法咬文嚼字，就是仔细地读，研读每一个字词，咬文嚼字，就是仔细地读，研读每一个字词，句子，进行透彻地理解。一般地说，要抓好以下句子，进行透彻地理解。一般地说，要抓好以下两点：两点：（一）解释字义、词义、串讲句义文义即文（一）解释字义、词义、串讲句义文义即文字和文句的含义，这是浅层表面的东西。要弄清字和文句的含义，这是浅层表面的东西。要弄清文义，当先排除词语障碍，特别是有些词语和句文义，当先排除词语障碍，特别是有些词语和句子初看仿佛好懂，但真正理解起来却又会似是而子初看仿佛好懂，但真正理解起来却又会似是而非，一切不能不求甚解，望文生义，尤其对初中非，一切不能不求甚解，望文生义，尤其对初中生来说，必须要弄清每一个字、词的含义。生来说，必须要弄清每一个字、词的含义。（二）突破个别文字障碍（二）突破个别文字障碍 所谓擒贼先擒王，攻克了句中的老所谓擒贼先擒王，攻克了句中的老大难字词，整个句子也就容易理解了，大难字词，整个句子也就容易理解了，在读前对学生提出具体要求：结合课文在读前对学生提出具体要求：结合课文下注释试着说出每句话的大概意思，说下注释试着说出每句话的大概意思，说不通的地方，用问号做标记，以备质疑，不通的地方，用问号做标记，以备质疑，初中生在熟读课文的基础上，首先攻破初中生在熟读课文的基础上，首先攻破句子中难于理解的字词。句子中难于理解的字词。初中生在学会以上两种方法，养成习惯后，初中生在学会以上两种方法，养成习惯后，可让学生自学疏通文意，养成分类整理习惯，可让学生自学疏通文意，养成分类整理习惯，把文中特殊的文言文现象整理下来，积少成把文中特殊的文言文现象整理下来，积少成多。只要方法得当，我们就会让这些难懂的多。只要方法得当，我们就会让这些难懂的静止的文言文活动起来，达到一种可闻，可静止的文言文活动起来，达到一种可闻，可见，可感的意境中去，为将来更加深入的学见，可感的意境中去，为将来更加深入的学习打下坚实的基础。习打下坚实的基础。