大班美术树鸟的巧合教案.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑大班美术树鸟的巧合教案大班美术树鸟的巧合教案1 活动目标： 1、学习将两种事物进行组合，转换成另一新形态的思维方式。 2、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。 3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。 活动准备： 1、树鸟课件，幻灯。 2、课前组织关于树、鸟知识的谈话，以及相关知识经验的积累。 3、环境布置：教室周围贴有树、鸟的各种图片。 活动过程： 一、引出课题。 师：小朋友，我们知道鸟是我们人类的好朋友，鸟最喜欢在什么地方休息？”（引出树） 二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。 1、提问：树和鸟之间有什么关系？” （大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树-。） 既然树和鸟谁也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小朋友想一想，如果把它们结合在一起，将会变成什么样子？ 2、引导幼儿相互交流讨论。这时，教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。 三、幼儿创作： 1、给幼儿独立思考、创作的空间，不要随意打搅幼儿。 2、教师在一旁观察，可根据幼儿的接受情况，进行轻声的个别交流。 3、等多数幼儿勾画出外形后，教师如觉得有必要，可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品，进行集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。 4、幼儿再次创作。 四、作品展示、交流。 1、教师了解幼儿的作品意图。 2、利用幻灯展示个别幼儿的作品，请幼儿简单表述。 五、延伸活动： 在日常活动中，引导幼儿观察两种不同事物的形体，通过组合、转换，变成另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。 大班美术树鸟的巧合教案2 设计意图： 在平常的生活中，幼儿常有意无意的“张冠李戴”。喜欢套上妈妈的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或硕大的娃娃骑上小小的玩具车-。各种事物交换错位的“恶作剧”而带来自我得意的欢乐或意想不到的启迪。在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中十分熟悉的两种形体。通过将两种形体的巧妙组合、转换，变成另一奇特的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的知识，使幼儿头脑中出现更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的发展。教学活动树鸟的巧合并没有过多的提及幼儿的绘画技能，而更注重引导幼儿转换新的思维方法，能大胆的进行创造性的表现。 教学目标： 1、学习将两种事物进行组合，转换成另一新形态的思维方式。 2、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。 3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。 4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。 5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。 教学重点难点： 1、重点：拓展幼儿新的绘画思维方式。 2、难点：将两种事物进行组合，转换、创作，大胆的表现自己的想法。 教学准备： 1、树鸟课件，幻灯。 2、课前组织关于树、鸟知识的谈话，以及相关知识经验的'积累。 3、环境布置：教室周围贴有树、鸟的各种图片。 教学过程： 一、引出课题。 “小朋友，我们知道鸟是我们人类的好朋友-。” “鸟最喜欢在什么地方休息？”（引出树） 二、观看课件，了解树、鸟之间的特有关系。 “小朋友，树和鸟之间有什么关系？” （大树需要鸟，鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟，有鸟的地方就有大树-。） “既然树和鸟谁也离不开谁，紧紧的联系在一起。那么，请小朋友想一想，如果把它们结合在一起，将会变成什么样子。” 引导幼儿相互交流讨论。这时，教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受，拓展幼儿思维。 幼儿相互交流。教师了解幼儿的理解状况，引导幼儿转换新的思维方式。 三、幼儿创作； 给幼儿独立思考、创作的空间。不要随意打搅幼儿。 教师在一旁观察，可根据幼儿的接受情况，进行轻声的个别交流。 待多数幼儿勾画出外形后，教师如觉得有必要，可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品，进行集中讲解，引导幼儿转换新的思维方式。 幼儿再次创作。 四、作品展示、交流。 教师了解幼儿的作品意图。 利用幻灯展示个别幼儿的作品，请幼儿简单表述。 教师小结。 延伸活动： 在日常活动中，引导幼儿观察两种不同事物的形体，通过组合、转换，变成另一新形象，丰富幼儿对事物形象，拓宽幼儿思维。 活动反思： 在大自然中，鸟总是依附着树生活。树和鸟是幼儿日常生活中十分熟悉的两种形体。通过将两种形体的巧妙组合、转换，变成另一奇特的新形态。这在绘画活动中属于一种置换绘画方法。它可以丰富幼儿的知识，使幼儿头脑中出现更多的事物形象；更有助于拓展幼儿想象力的发展。 小百科：巧合，即若干小概率事件一起发生，指恰好吻合；正巧一致。语出初刻拍案惊奇卷九：“可见天意有定，如此巧合。”第 6 页 共 6 页