幼儿数学教案：7的组成.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿数学教案：7的组成幼儿数学教案：7的组成1 大班幼儿学习了数字26的分解，知道数字如何分解，但是对其内在的认识并不十分清楚，也存在个别学生不会对数字进行分解，不会动手操作的现象。而且幼儿对分解数字这一活动好像不是很感兴趣。电视频道一直在播放喜羊羊与灰太郎，幼儿在平时都会谈论这部动画片的剧情。在他们为此争得不可开交时，我突然有个想法，为什么不按他们喜欢的羊羊不同，把他们分成不同的羊羊队呢?看看究竟是哪只羊羊最棒?通过比赛的方式来激发他们学习数字分解的兴趣。这样，在活动中采取分组活动的形式，也有利于大班幼儿合作意识、协作能力的培养。 1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。 2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、发展，充分体验小组互助、合作学习的快乐。 1、不同大小、颜色、形状的西瓜、桃子的图片若干，不同种类的拼插玩具和废旧材料。 2、音乐磁带：我的朋友在哪里 3、颜色或图案不同的数字16的卡片。 4、7的分和式记录表。 一、情境创设 1、拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。 师：嗨嗨，我的1球碰几球? 幼儿：嗨嗨，你的1球碰5球。 2、每组组长自报家门，教师为每组贴上相应的羊羊贴画。 3、师：我们每只羊羊队的小朋友都很好，今天老师还特别为你们请来了一个朋友(出示数字7)，让数字7作裁判，评判出究竟是哪只羊羊队取得最后的胜利。 二、羊羊大战 1、数字7裁判为我们每只羊羊队的小朋友都准备了7件物品。(出示西瓜、桃子、拼插玩具和一些废旧材料)，但是数字7可给你们提要求了： (1)请每组幼儿拿到7件物品后不要乱动，先观察这些物品有哪些相同和不同之处，再把这些物品分成俩份，并说出你分的依据是什么?转动脑筋，看看哪组分得方法多? (2)分完后要把你分的结果填写到记录表上。 2、幼儿分组合作进行分解、记录，教师巡视并作个别指导。 喜羊羊队材料：桃子图片; 美羊羊队材料：西瓜图片; 沸羊羊队材料：金鱼图片; 懒羊羊队材料：拼插玩具; 暖羊羊队材料：奶盒和奶瓶; 慢羊羊队材料：各种纸盒(牙膏盒、药盒、烟盒)。等等 3、幼儿汇报 美羊羊队：老师，我们组按西瓜的大小把7分成了1和6. 喜羊羊队：我们组按桃子的种类把7分成了2和5. 暖羊羊队：我门组的材料都是关于奶的饮料，按盒子的和瓶子的把7分成了3和4; 4、教师小结。 引导幼儿归纳7的分解方法有多少种。 5、数字7裁判评出优胜奖，给予鼓励。 三、游戏：我的朋友在哪里 1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。 2、找朋友。 音乐我的朋友在哪里，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。 3、幼儿互相检查，找到的朋友对不对。 4、汇报。 我是草莓3，我是草莓4，我们合起来是数字7，我们俩是好朋友。(俩个好朋友互相抱抱) 四、延伸 我们学习了数字27的分解，也知道他们的分解方法有多种，请幼儿回家自己探索8的分解方法有多少种,你能找到怎样的规律。 本次活动为了激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，教师从幼儿感兴趣的动画片入手，根据幼儿喜好把本班幼儿分成了六组。结合大班幼儿年龄特点，在活动中采取分组活动的形式，不但有利于大班幼儿合作意识、协作能力的培养，而且可以萌发幼儿的竞争意识。活动中幼儿的积极性很高，每一位幼儿都能真正参与到活动中来，说的说，分的分，写的写，真正做到了让幼儿“玩中学，学中玩”。游戏也是幼儿非常感兴趣的活动。通过游戏我的朋友在哪里，幼儿手拿数字卡片边唱边找自己的好朋友，让幼儿充分感受到数字7的合成过程。 幼儿数学教案：7的组成2 活动目标： 1、学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，尝试记录其结果。 2、在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。 3、会用语言讲述操作过程。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 1、教具：人手一个小盘子，7个雪花插片，数字卡片1-7。 2、学具：幼儿用书、铅笔。 活动过程： 1、集体活动。 （1）复习“碰球"游戏。 教师出示数字卡片5，与幼儿共同玩"碰球"游戏。 教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？ 幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰3球。 教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。 （2）学习7的组成。 引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数，并将自己盘子中的雪花插片分成两份，鼓励幼儿尝试多种分法。每当幼儿说出一种分法，教师就记录下来，直至幼儿讲完所有的分法。 让幼儿数一数共有几种分法，想一想，如何能记得又快又好。幼儿想办法，师幼共同商量并有序地进行排序，就不易错漏。 带领幼儿找一找前后数字的排列关系，通过观察感知并发现前后数字变化的规律：前面的数字逐渐变大，而后面的数字却由大变小。 2、操作活动。 （1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。 引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。 （2）看分合式填空。观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。 （3）观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。 3、活动评价。 （1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识。 （2）教师展示幼儿的”操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。 活动反思： 在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事水果成熟了引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。 小百科：组成是一个汉语词汇，读音为z chéng，用于较大事物的个体部分，这个词汇是相对于宏观描述的，是在分割的基础上表达宏观意象。 幼儿数学教案：7的组成3 活动目标： 1、探索7的分合，了解总数与部分数之间的互补、互换关系; 2、引导幼儿用7的分合知识，解决活动中的问题，能正确地进行7的加减运算; 3、引导幼儿学习看一组实物图编应用题，重点学习应用题中的提问。 活动准备： 爱心卡片、7只毛毛虫 活动重点与难点：调动幼儿参与数学活动积极性;掌握7的分合。 活动过程： 一、在游戏中探索7的分合。 游戏：“出拳” 1、介绍游戏玩法：两人出的手指数合起来要是7，两个人商量好谁先出拳谁后出拳，边出拳要边说，如：甲：我出2，乙：我出5。 2、每人每次伸出的手指数量不能重复，直到把7的6种分合式说完。 师：你们有什么办法保证自己会不重复的把7的合成式说完?(启发幼儿思考问题的解决方法：每人在白纸写出7的六种分合式，出拳一次就划掉纸上的一个分合式。) 二、在实物图中学习7的加减法 1、师：树上有7只毛毛虫，1只大的，6只小的;2只红色的，5只蓝色的;3只停在草地上，4只在树干上，你们能根据这些特征来编加减法应用题吗?谁能根据毛毛虫的大小来编一道减法应用题?(引导幼儿编出树上有7只毛毛虫，拿去1只大毛毛虫，还剩下6只小毛毛虫)我们用一道减法算式把这道应用题记录下来!(7-1=6)谁能来读读这道算式表示什么意思?(树上有七只毛毛虫，拿去一只大的，还剩下6只大的毛毛虫) 2、依次类推，根据颜色、地方不一样编出剩下的五道减法算式和六道加法算式。 3、分享探索过程，完整读出7的6种加法和减法算式。 教师小结：7的加法算式、减法算式和分合式都有6种。 三、在游戏中自编7的加减应用题 游戏爱心的卡片 1、师：“今天我们用爱心卡片自编7的加减游戏吧!我有2张爱心卡片，你有5张爱心卡片，我们一共有几张爱心卡片?”幼儿：7张爱心卡片。” 2、用同样方法可请孩子继续自编7的加减应用题。 四、活动延伸给幼儿发送爱心小礼物，鼓励幼儿继续利用已掌握的7的分合，在一日生活中继续引导幼儿自编7的加减应用题。 幼儿数学教案：7的组成4 活动目标： 1、初步探索、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。 2、初步感受两个部分之间互换的关系。 3、能将记录与同伴进行相互检查并发现问题，养成互查的习惯。 4、引发幼儿学习的兴趣。 5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 活动准备： 1、经验准备：幼儿学过6以内各数的组成。 2、物质准备： 教具：7、8的涂色活动圆圈图各一张，彩色笔一支。 学具：幼儿用书（p6页）幼儿人手一支笔；剪下幼儿用书（p19、20页），双色圆片片；小篓子若干，内放数量为7或8的双色圆形片片，记录纸，笔。 活动过程： 1、快乐圆点怎样涂？ 教师：许多小圆圈来和我们玩游戏。出示7的圆圈操作单，请幼儿观察并说出总数，知道今天分合游戏的总数是7。 教师：我们来变个小魔术，把每排圆圈中的一些变成彩色的，你想怎样变。 请个别幼儿示范操作涂圆点，提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：提醒幼儿按一定的顺序涂色，如：第一排涂一个圆圈，第二排涂两个圆圈引导幼儿涂一色后用两种方法记录，如 教师再出示的圆圈操作单，请幼儿观察总数是几。 引导幼儿猜测：把分成不同的两份，可能有几种分法？鼓励幼儿去试一试，看自己猜的对不对。 2、小组操作活动 涂色，观察每排苹果的数量和颜色，请你依样按序给苹果涂色，按颜色把苹果分成两份，并在左边记录，完成的分合式。 连线。观察阅读花朵里的数字和花盆上的总数，请你划线将两个花朵合起来的总数与相应的花盆连起来。 翻泡泡，幼儿先将圆片按一种颜色排成一排，记录总数，然后翻一个圆片记录两次，最后说一说每次分合的结果。 3、活动评价 请幼儿介绍自己的探索结果，展示幼儿的记录单，进一步巩固按顺序记录的方法。师幼共同得出分成不同的两份有种分法，分成不同的两份有种分法。 展示按互换关系记录的记录单，引导幼儿观察这种记录方法和按序记录的方法有什么不同？并请幼儿介绍是怎样记录的，鼓励幼儿也可以尝试用该种方法进行记录。 活动反思： 活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方： 1、提供的操作材料丰富且易于操作。 2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。 3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。 4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。 整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。 幼儿数学教案：7的组成5 活动目标： 1、通过动手操作，感知7的组成 2、初步感知数的分合有序性 活动准备：教具：每名幼儿人手一份数量为7的棋子，记录纸，数字粘贴， 活动过程： 一、设计情景：“有一只小猪做事不专心，有一天妈妈确定考考小猪，让小猪分一分7能分成几种小猪低下头难为情的说妈妈我不会”请幼儿来帮助 二、幼儿动手操作：分棋子 边分边记录 三、教师和幼儿共同总结、请幼儿来说一说是怎样分的，教师在黑板上记录（记录时要找具有代表性的，一种是有规律的，一种是无规律的）请幼儿对比一下，哪种方法更容易记录，你最喜欢哪一种为什么？感知数的分合有序性 四、幼和相互检查并改正记录纸上的错误，改过后自已奖力自已数字粘贴，贴于胸前 游戏：找朋友。 玩法：跟椐胸前的数字粘贴进游戏，要求两个好朋友胸前的数字合起来是7 活动反思： 经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。 在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。 本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。 幼儿数学教案：7的组成6 活动目标： 1.复习6的组成，体验两个部分数之间的相互转换关系。 2.学习7的分合，知道7分成两份有6种分法，感知递增递减的关系。 3.能大胆地表达自己的推理，并注意倾听、理解同伴的发言。 4.引导幼儿对数字产生兴趣。 5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动准备： 1、ppt课件、数字卡片； 2、幼儿用书。 活动过程： 1、集体活动。 （1）"碰球"游戏。 教师出示数字卡片6，与幼儿共同玩"碰球"游戏。 教师：嘿、嘿，我的2球碰几球？ 幼儿答：嘿、嘿，你的2球碰4球。 教师可以变换数字卡片，与集体、小组、个别幼儿玩，也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。 （2）ppt课件复习6的组成，引导幼儿自主学习7的分合。 （3）学习7的分合。 在已经学会6的组成基础上，请幼儿将7朵花分到两个不同的花瓶中，请幼儿说说有几种分法。 请幼儿齐读一读7的分合式。 （4）出示7只小狗图片，找找小狗的不同特征，然后根据小狗的不同特征分类。 （5）让幼儿看一看、读一读，巩固7的分合。 2、操作活动。 （1）依样涂色进行7的分合，并记录7的分合式。 引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化，请你按序涂色，并看图记录7的分合式。 （2）看分合式填空。 观察点卡分合式，请你在方框内，画出相应数量的圆点填写分合式。 （3）观察数字7，学习在日字格中，正确地描写数字。 3、活动评价。 （1）请个别幼儿上来讲述自己的操作活动，其他幼儿边看边念分合式，巩固对7的认识。 （2）教师展示幼儿的操作材料，对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。 活动反思： 在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事水果成熟了引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。 幼儿数学教案：7的组成7 活动目标 1、感知7的分解组成。 2、进一步感知总数与部分数之间的关系。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 活动准备 PPT课件、3个猴子图片、桃子(磁性教具)、桃核、盘子、彩笔、幼儿操作材料。 活动过程 一、谈话引入： 幼儿说小猴荡秋千的手指游戏，教师:好了，小朋友们，谁能告诉老师，刚才我们说的手指游戏的名字是什么?(小猴荡秋千)嗯，小朋友说的很好，小猴子都在一起玩，可是渐渐地一起玩的小猴越来越少，最后一个都没有了，它们都去哪了呢，小朋友们想不想知道，(想)。老师也不知道，不过小猴的妈妈知道，我们一起来问问它，好不好? 二、基本活动 (1)教师出示PPT课件 教师:这位猴妈妈有两个猴宝宝，月月和星星，今天它给两个猴宝宝摘了7个桃子回来，叫小猴回来吃桃子，(哦?原来啊，小猴都回来吃桃子去了)，吃完桃子，小猴想拿着这7个桃核去玩，可是猴妈妈不知道该怎么给两个猴宝宝分，请小朋友帮忙分一分，好不好? (2)幼儿操作实物 教师:现在每个小朋友都有七个桃核，想想如果你是猴妈妈，你要把这7个桃核给两个小猴分完，该怎么分?分好的小朋友轻轻的转过身来，老师就知道你分好了，我们看看谁在分的时候又安静又快，现在请小朋友轻轻的转过身去动手分。 (3)教师提问: 教师:分好的小朋友面向老师坐端正，我看看有多少小朋友分好了，嗯，咱们班的小朋友都很棒，所有的小朋友都分好了，我请几个小朋友把你分的结果告诉老师，(幼儿边说，老师边在黑板上记录下幼儿说的结果，) (4)教师:好了，小朋友们有这么多分法，你看猴妈妈多开心啊，她想，有这么多分法，以后我就不愁给宝宝分桃核的事了，可是，我一时记不住这么多方法，你们能记住吗?(能) 好，老师就来考考我们小朋友，(当老师说给月月分几个，你们不说话，转过身用手里的桃核告诉老师你的答案，比如，当我给月月分一个的时候，星星就分六个，你们就把桃核分成一和六两组，分好的小朋友就立刻转过身来坐端正，老师就知道你分好了，明白了吗?) 好了，现在我看看谁分的又对又快，给月月分两个、月月分四个、月月分五个 (5)恩，我们班小朋友都特别聪明，可以又快又准确的给小猴子分桃核。可是，猴妈妈没有记住，我们一起来帮她找个更好的记忆办法，好不好?(好)，那我们现在来观察一下两只小猴分到的桃核数有什么特点，先看左边(也就是小猴月月这边)，你发现了什么?(从上往下数，数字逐渐增大，前面的数比后面的数依次大一，)这种的排列我们把它叫做递增，再看看右边(也就是小猴星星这边)，你发现了什么?(从上往下数，数字逐渐变小，前面的数比后面的数依次小一)，这样的排列我们把它叫做递减。 (6)知道了什么叫递增和递减，我们现在一起来跟老师做一个游戏好不好?老师说，小朋友，我问你，七可以分成几和几，请小朋友们按照递增的顺序从一开始回答，说，老师，我告诉你，七可以分成一和六，依次往下进行，明白了吗? (7)小朋友们帮助猴妈妈解决了难题，你看猴妈妈多开心啊，你们开心吗? 三、巩固练习 (1)咱们班小朋友这么厉害，那老师倒想考考我们小朋友，现在小朋友的桌子上老师每人都准备了一份题，和刚才玩桃核一样，请小朋友轻轻的转过身，每人拿一份题，一人一只彩笔，做完之后立刻转过身来，老师就知道你做完了，我们看看谁做的又对又快。 (2)教师讲评幼儿作品。 活动延伸： 今天我们大一班的小朋友表现这么棒，老师想奖励一下我们班小朋友，想不想知道老师会奖励什么呢?那就请小朋友们排好队到寝室里去看看吧。 活动反思： 在学习7的组成时，我先以“看数拍手”的游戏的形式引入幼儿兴趣，孩子们在拍手游戏过程中都显得很有兴趣，也特别喜欢这样的游戏形式。在用故事水果成熟了引导幼儿帮助小动物分水果。在分水果的过程中，孩子们都想上来分，争先恐后的举手。边分边引导幼儿说左边分了几个，右边分了几个等。在这个游戏过程中，孩子们基本能正确分配。也能很好的说出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。为了让每个孩子都有操作的机会，我利用操作材料(玩具)让每个孩子都和我一起来分一分，提高孩子参与的兴趣，让每个孩子对数学更有兴趣。从孩子的操作过程中看，她们基本上都能进行独立操作了，并能进行口头表述。 小百科：组成是一个汉语词汇，读音为z chéng，用于较大事物的个体部分，这个词汇是相对于宏观描述的，是在分割的基础上表达宏观意象。 幼儿数学教案：7的组成8 活动目标： 1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。 2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。 活动准备： 塑料小鸭学具人手42只。 活动过程： 一、复习6的组成 玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几?答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。(例如)，师：我的1球碰几球?答：你的1球碰5球)教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。 二、集体尝试活动 出现小狗、小兔家的图象。 师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答：7只)小兔也请小鸭去做客，怎么办呢?(幼儿答)请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。(第一次尝试) 教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。 师：分成两份，共有几种分法?答：共有6种，集体朗读7的分合式。 师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。(第二次尝试) 师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种;二是虽有6种，但没有按顺序分;三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。 教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。(第三次尝试) 师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6， 师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。 师问：2比1，幼儿答：2比1多1。 师问：5比6，幼儿答：5比6少1。 用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。第 22 页 共 22 页